部編版九年級(jí)歷史（上）《第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第9課中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示中世紀(jì)城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考城市興起的原因，激發(fā)學(xué)生的興趣。展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起過程。結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師積極提問，學(xué)生積極響應(yīng)。學(xué)生參與度較高，對(duì)課堂內(nèi)容反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相討論、分享。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起背景、過程及意義。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)中世紀(jì)城市興起的原因、大學(xué)的發(fā)展歷程等方面的知識(shí)有較好的掌握。但在大學(xué)興起的歷史意義方面，部分學(xué)生理解不夠深入。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起中體會(huì)人類社會(huì)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念和批判性思維。同時(shí)，通過討論大學(xué)在歷史發(fā)展中的作用，教師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教育的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面均有不同程度的提升。但在大學(xué)興起的歷史意義方面，部分學(xué)生理解尚有不足，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和鞏固。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制得恰到好處。教師在教學(xué)過程中的導(dǎo)入、展開和總結(jié)階段處理得非常到位，尤其值得稱贊的是，教師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師在課堂上積極提問，鼓勵(lì)學(xué)生思考，使學(xué)生在探討中不斷深化對(duì)知識(shí)的理解。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。此外，教師在討論大學(xué)興起的歷史意義時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議教師在備課過程中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，挖掘教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師可以參加教研活動(dòng)，與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的幾個(gè)星期內(nèi)繼續(xù)聽課，關(guān)注教師的教學(xué)變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)