幼兒園搖籃曲聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時(shí)間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：搖籃曲

班級(jí)/年級(jí)：幼兒園中班

教學(xué)主題或章節(jié)：搖籃曲的欣賞與學(xué)習(xí)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括搖籃曲教材、圖片教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張老師通過播放一首熟悉的搖籃曲，引起學(xué)生的興趣，有效導(dǎo)入新課。

展開階段：張老師采用講授和討論相結(jié)合的方式，講解搖籃曲的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行搖籃曲的合唱練習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的音樂作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起欣賞搖籃曲，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問題和評(píng)論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對搖籃曲的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生們在合唱練習(xí)中能夠積極配合，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)精神。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。通過播放搖籃曲音樂，讓學(xué)生更直觀地感受到搖籃曲的魅力，增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生了解搖籃曲的起源和發(fā)展，學(xué)會(huì)欣賞搖籃曲并參與合唱練習(xí)。通過課堂觀察，學(xué)生們對搖籃曲的起源和發(fā)展有了基本的了解，能夠在合唱練習(xí)中正確地唱出搖籃曲的旋律，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對搖籃曲的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠回答出搖籃曲的起源和發(fā)展歷程，對搖籃曲的特點(diǎn)和魅力有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠在老師的指導(dǎo)下，正確地唱出搖籃曲的旋律，表現(xiàn)出對音樂技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅促進(jìn)了學(xué)生對音樂知識(shí)的掌握，還培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的熱愛和欣賞能力。學(xué)生們在合唱練習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠感受到搖籃曲的美妙之處，進(jìn)一步激發(fā)了他們對音樂的興趣和熱情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對張老師的這節(jié)幼兒園搖籃曲課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程組織有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性高。張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，張老師可以考慮在課堂中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生之間的交流和合作，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況以及教學(xué)效果的提升。為了幫助張老師進(jìn)一步成長，我計(jì)劃提供一些支持措施，如組織教師培訓(xùn)研討會(huì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)