調(diào)皮的小蘑菇聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)科學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：調(diào)皮的小蘑菇

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：科學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)關(guān)于小蘑菇的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力。

展開階段，張華老師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等。在講授環(huán)節(jié)，張華老師語言生動(dòng)形象，舉例貼近生活，使得抽象的科學(xué)知識(shí)變得易于理解。在討論環(huán)節(jié)，張華老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生互相交流想法，提高了學(xué)生的參與度。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張華老師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，使得學(xué)生對小蘑菇的生長過程有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，張華老師布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，張華老師耐心回答學(xué)生的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，使得學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于思考。學(xué)生參與度較高，對教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，專注度也較高。學(xué)生們對小蘑菇的生長過程充滿好奇，積極投入實(shí)驗(yàn)操作，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也表現(xiàn)得較好。

5.課堂管理：

張華老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們在課堂上保持安靜，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實(shí)物教具等。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用，使得課堂更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解小蘑菇的生長過程、掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生們對小蘑菇的生長過程有了清晰的認(rèn)識(shí)，對相關(guān)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶情況較好，實(shí)驗(yàn)操作等實(shí)踐能力也得到了鍛煉。可以說，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們在課堂上對知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)理解和記憶情況較好。他們能夠說出小蘑菇的生長需要適宜的環(huán)境、水分、養(yǎng)分等，對小蘑菇的形態(tài)結(jié)構(gòu)也有了直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠按照步驟進(jìn)行操作，顯示出對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效。張華老師通過講解小蘑菇的生長過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境對生物生長的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜資源的意識(shí)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，張華老師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華老師以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有感染力的教學(xué)風(fēng)格，成功地將學(xué)生引入了科學(xué)的殿堂。整節(jié)課下來，學(xué)生們學(xué)的認(rèn)真，老師教的生動(dòng)，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使得課堂既有趣又有深度。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的整體效果是好的，但仍有一些細(xì)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。此外，對于課堂紀(jì)律的管理，可以嘗試更多的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為后續(xù)不需要再聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。因?yàn)閺埲A老師在教學(xué)過程中已經(jīng)表現(xiàn)出很高的教學(xué)水平和自我反思能力。不過，為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議學(xué)?？梢远ㄆ诘慕處熍嘤?xùn)和教研活動(dòng)，讓老師們相