體驗式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的運用優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)的主要時期就是高中階段，綜合素養(yǎng)包括美育，而音樂教育也可以看作一種美育，屬于美育培養(yǎng)重點要素。教師開展音樂教育活動時，通過音樂獨特表現(xiàn)手法與其內(nèi)在美，可以使學(xué)生得到美的熏陶，增加審美素養(yǎng)，形成健全人格。高中音樂教師想要達到新課標提出的教育目標，就應(yīng)該在教學(xué)活動過程中實施體驗式教學(xué)手段，并且將其作用充分發(fā)揮出來，從而讓學(xué)生獲得相對理想的學(xué)習(xí)效果。一、體驗式教學(xué)分析1.體驗式教學(xué)所具有的內(nèi)涵體驗式教學(xué)主要指教師通過分析學(xué)生自身認知特點，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，將實際情景有效呈現(xiàn)出來，還原教材里面的內(nèi)容，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中感受生活，利用感知來理解以及構(gòu)建音樂知識框架、深入認識音樂并且產(chǎn)生思想方面的共鳴，實現(xiàn)新課程改革提出的教學(xué)目標。從本質(zhì)上看，體驗式教學(xué)具有尊重學(xué)生個體發(fā)展、增加生命價值并且關(guān)懷生命的作用，通過教學(xué)手段將生活價值以及意義完全彰顯出來。2.體驗式教學(xué)主要特征及運用意義傳統(tǒng)教學(xué)手段的創(chuàng)新與改革就包括體驗式教學(xué)，實際教學(xué)中，教師需要將學(xué)生當作課堂主體，引導(dǎo)其心理發(fā)展，利用師生之間的溝通及情景模擬方法，幫助學(xué)生了解生命所具有的重要性，深入理解生命并且善待生命。在音樂教學(xué)中實踐體驗式教學(xué)，不僅可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠?qū)W(xué)生音樂興趣有效激發(fā)出來，從而主動學(xué)習(xí)音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建音樂知識框架，優(yōu)化學(xué)生自身音樂素養(yǎng)，使學(xué)生視野更加開闊，強化學(xué)生審美意識。此外，利用情景模擬方法還可以拉近學(xué)生距離，有效引導(dǎo)學(xué)生融入音樂實踐活動，從而在積極音樂情景里面感受音樂的魅力。二、高中音樂教學(xué)過程中體驗式教學(xué)的具體運用1.在教學(xué)活動中添加流行元素音樂教師在教學(xué)里面引入學(xué)生群體中受到廣泛歡迎的歌曲或者歌星，可以將學(xué)生自身音樂學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，增加其學(xué)習(xí)積極性與自主性。音樂教師將教學(xué)與當前流行歌曲或者歌星有機結(jié)合起來，能夠使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到新知識。這樣不僅給予了學(xué)生接觸時下流行音樂的機會，而且使學(xué)生在新音樂知識環(huán)境下真切體驗并且感受到音樂所具有的魅力。教師在引入流行元素進行教學(xué)的過程中，需要鼓勵學(xué)生展示已經(jīng)學(xué)到的歌曲或者新知識，通過角色扮演、語言或者情感體驗、親自演唱歌曲等方法，促使學(xué)生深入理解并且把握音樂，保證學(xué)生通過對音樂的學(xué)習(xí)體會到原作者真實的內(nèi)心世界，從而感染到學(xué)生，并且使其產(chǎn)生情感共鳴。2.通過多媒體等合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開展教學(xué)工作時，教師通過多媒體技術(shù)播放所講授的知識或者歌曲，特別是播放那些受到高中學(xué)生群體喜歡歌星的演唱視頻，學(xué)生情緒就會立即被激發(fā)出來，吸引學(xué)生課堂注意力。同時，教師能夠趁機從視頻發(fā)聲入手進行新知識的講授。高中音樂教師利用情境教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解并且把握音樂。采取情境教學(xué)法，可以給學(xué)生創(chuàng)造比較真實與完整的學(xué)習(xí)情境，呈現(xiàn)知識所處背景，使學(xué)生通過情境享受音樂所具有的獨特魅力，最終積極主動地獲取知識。3.從學(xué)生所獲得的文學(xué)與歷史知識入手進行體驗式教學(xué)高中音樂教師應(yīng)該遵循循序漸進原則進行音樂教學(xué)，從表往里一步步深入進行音樂欣賞教學(xué)，以此不斷增強學(xué)生自身音樂欣賞與深入理解能力。通過學(xué)生已經(jīng)獲取的文學(xué)與歷史知識入手進行音樂教學(xué)，可以產(chǎn)生比較理想的教學(xué)效果。例如，教師在講授《白毛女》這一節(jié)內(nèi)容的時候，因為學(xué)生已經(jīng)對《白毛女》這篇課文有所了解，熟知歌劇里面故事情節(jié)和相關(guān)人物的遭遇，如果教師在課堂上通過多媒體技術(shù)播放《北風(fēng)吹》這一選段，那么學(xué)生就能夠立即想象出張燈結(jié)彩、歡樂熱鬧的春節(jié)，而在課堂上播放楊白勞這一選段，學(xué)生就會立即感受到楊白勞辛苦一年卻無法過年上好新年的凄苦。這樣，教師通過這種體驗式教學(xué)法，能夠獲得事半功倍的音樂教學(xué)效果。4.通過合作體驗式教學(xué)法進行音樂教學(xué)對于高中音樂教學(xué)而言，教師能夠?qū)π〗M合作學(xué)習(xí)法進行充分利用，深入探討所學(xué)音樂知識。小組里面的成員可以共同討論歌曲所表達的人物思想、情感、采取的演唱技巧以及表演模式等。教師采取小組合作式聯(lián)合體驗式教學(xué)法能夠使全班學(xué)生均融入教學(xué)活動中，所有學(xué)生均具有發(fā)表自己想法的機會，各個學(xué)生都在這種合作式教學(xué)模式里面切身體驗教師所講授的音樂知識，將學(xué)生音樂興趣充分激發(fā)出來，促使學(xué)生深入理解并且掌握所學(xué)知識，有效彌補了以前教師課堂提問過程中只有部分學(xué)生能夠回答問題的不足。教師采取體驗式教學(xué)模式，可以顯著增加對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣與欲望。學(xué)生在不斷追求美好視聽感受