山西省永濟(jì)市第三高級中學(xué)高中信息技術(shù)6.3綜合活動：信息技術(shù)問題辯論會說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容山西省永濟(jì)市第三高級中學(xué)高中信息技術(shù)課程6.3綜合活動：信息技術(shù)問題辯論會。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的利弊展開，通過辯論會形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討信息技術(shù)問題，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教材內(nèi)容涉及信息技術(shù)發(fā)展歷程、信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域、信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過信息技術(shù)問題辯論會，學(xué)生能夠提升信息獲取與處理能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與交流溝通能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感和信息安全意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，了解計算機(jī)的基本操作和常見應(yīng)用軟件的使用。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、多媒體技術(shù)等基本概念，并能夠進(jìn)行簡單的信息檢索和數(shù)據(jù)處理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)具有較高的興趣，特別是與日常生活緊密相關(guān)的應(yīng)用。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手能力和實踐操作能力，善于通過實驗和項目來加深理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也樂于在小組合作中共同探究問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在信息檢索和篩選方面遇到困難，尤其是在面對大量信息時，難以判斷信息的真實性和可靠性。此外，學(xué)生在辯論過程中可能面臨觀點(diǎn)表達(dá)不清晰、邏輯論證不嚴(yán)密等問題。此外，對于信息技術(shù)帶來的倫理和社會問題，學(xué)生可能存在認(rèn)識上的模糊和困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解信息技術(shù)發(fā)展背景和辯論技巧，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同立場，模擬信息技術(shù)問題辯論，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線辯論案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和互動體驗。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，共同分析信息技術(shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用案例，如智能手機(jī)、在線教育平臺等，引發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)重要性的思考。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為信息技術(shù)在日常生活中有哪些作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)信息技術(shù)對生活的影響，為辯論會主題的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解信息技術(shù)發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域和帶來的挑戰(zhàn)，重點(diǎn)介紹辯論會的技巧和注意事項。

-通過PPT展示辯論會的流程、角色分配、論點(diǎn)準(zhǔn)備等，讓學(xué)生對辯論會有一個清晰的認(rèn)識。

-結(jié)合實際案例，分析優(yōu)秀辯論會的特點(diǎn)，如邏輯清晰、論據(jù)充分、表達(dá)流暢等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個信息技術(shù)問題作為辯論主題。

-每組進(jìn)行內(nèi)部討論，確定立場和論點(diǎn)，并分配角色。

-教師提供辯論素材，如相關(guān)新聞、研究報告等，幫助學(xué)生準(zhǔn)備論據(jù)。

-模擬辯論會，每組進(jìn)行3分鐘的開場陳述，隨后進(jìn)行自由辯論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)辯論會過程中的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)辯論技巧和團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注信息技術(shù)問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)辯論會主題，撰寫一篇短文，闡述自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對信息技術(shù)問題進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息意識與素養(yǎng)提升：

2.計算思維與問題解決能力：

學(xué)生在辯論會中鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會了如何分析問題、提出解決方案。這種計算思維在信息技術(shù)問題的探討中得到了體現(xiàn)，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地思考問題，提高了解決實際問題的能力。

3.表達(dá)與溝通能力：

辯論會形式的教學(xué)活動使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉了口語表達(dá)能力和公共演講技巧。同時，學(xué)生在小組合作中學(xué)會了傾聽他人意見，提高了溝通協(xié)調(diào)能力。

4.團(tuán)隊合作與協(xié)作精神：

5.信息技術(shù)倫理與社會責(zé)任：

學(xué)生在辯論過程中，對信息技術(shù)帶來的倫理和社會問題有了更深入的認(rèn)識。他們學(xué)會了從多角度審視問題，關(guān)注信息技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

6.知識整合與應(yīng)用：

學(xué)生在辯論會中運(yùn)用了所學(xué)知識，如信息技術(shù)發(fā)展史、應(yīng)用領(lǐng)域等，將零散的知識點(diǎn)進(jìn)行整合。這種知識整合能力有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)與探究能力：

辯論會形式的教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課后能夠主動查閱資料，探究信息技術(shù)問題，提高了自主學(xué)習(xí)與探究能力。

8.創(chuàng)新與創(chuàng)造力：

在辯論過程中，學(xué)生需要提出新穎的觀點(diǎn)和論據(jù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，提出獨(dú)特的見解。板書設(shè)計①信息技術(shù)發(fā)展歷程

-計算機(jī)發(fā)展史

-互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展

-移動計算與物聯(lián)網(wǎng)

②信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域

-教育領(lǐng)域

-醫(yī)療領(lǐng)域

-金融領(lǐng)域

-娛樂領(lǐng)域

③信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)

-隱私與安全問題

-信息過載問題

-數(shù)字鴻溝問題

-倫理道德問題

④辯論會技巧

-論點(diǎn)準(zhǔn)備

-論據(jù)支持

-辯論策略

-反駁技巧

⑤辯論會流程

-開場陳述

-自由辯論

-總結(jié)陳述

-評委點(diǎn)評

⑥小組合作要點(diǎn)

-角色分配

-角色職責(zé)

-協(xié)作與溝通

-時間管理教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了一場關(guān)于信息技術(shù)問題的辯論會?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得既有成功的經(jīng)驗，也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這種形式比較適合我們這節(jié)課的內(nèi)容。通過講解信息技術(shù)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，同學(xué)們對辯論會的主題有了更深入的理解。同時，我在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

在策略上，我設(shè)計了一些角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識。比如，在辯論會準(zhǔn)備階段，我讓學(xué)生分組討論，確定立場和論點(diǎn)，這鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中過于依賴組長，缺乏獨(dú)立思考的能力，這可能是我在分組討論時沒有給出明確的指導(dǎo)導(dǎo)致的。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生走神或者小動作，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。同學(xué)們在辯論會中表現(xiàn)出了較高的熱情和積極性，他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對信息技術(shù)問題進(jìn)行深入分析，并提出自己的見解。這讓我感到欣慰，也證明了這種教學(xué)方式的有效性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在辯論過程中，論據(jù)不夠充分，論證不夠嚴(yán)密，這說明他們在信息技術(shù)知識的掌握上還有待提高。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言不夠流暢，這也需要我們在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解信