一、寫作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)該特別注意的事項(xiàng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的具體寫作要求學(xué)院已經(jīng)有相關(guān)文件做了規(guī)定，寫作方法也有許多的書籍、文章可藉參考，在這里就不贅述了。下面和同學(xué)們談?wù)剮讉€(gè)與論文（設(shè)計(jì)）寫作有關(guān)，對同學(xué)們影響甚大的問題，希望引起足夠的重視。一、認(rèn)真研讀學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的有關(guān)規(guī)定做任何事情，都必須先了解規(guī)則，沒有規(guī)矩，不成方圓，寫論文，做設(shè)計(jì)也一樣。學(xué)院對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作的主要環(huán)節(jié)都做了相應(yīng)的規(guī)范，對論文（設(shè)計(jì)）寫作的紀(jì)律、評分標(biāo)準(zhǔn)等都做了相關(guān)規(guī)定。事前了解清楚這些規(guī)定，有利于同學(xué)們一開始就有一個(gè)明確的方向，在寫作中做到有的放矢，少走彎路。二、充分利用好時(shí)間，把握好論文的寫作進(jìn)程充分利用好時(shí)間，是寫好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本保障。論文（設(shè)計(jì)）寫作大致可以分為兩個(gè)大的時(shí)間段：一是準(zhǔn)備階段，一是撰寫階段。準(zhǔn)備階段一般從第七學(xué)期下半學(xué)期開始，到第八學(xué)期停課寫作階段前，這段時(shí)間主要是用來完成確定選題、收集資料、撰寫開題報(bào)告等工作。撰寫階段，也就是停課寫作階段，主要用于論文（設(shè)計(jì)）的撰寫、修改和答辯。有的同學(xué)對論文（設(shè)計(jì)）寫作任務(wù)的艱巨性認(rèn)識不足，把論文（設(shè)計(jì)）寫作等同于平時(shí)作業(yè)，對時(shí)間抓得不緊，或者前松后緊，造成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作的被動。其實(shí)，要寫好一篇論文（設(shè)計(jì)），即使是有比較豐富寫作經(jīng)驗(yàn)的人，也要需要一兩個(gè)月左右的時(shí)間。同學(xué)們一般都缺乏寫作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的經(jīng)驗(yàn)，寫起來就要花更多的時(shí)間。因此，在進(jìn)入撰寫階段之前，同學(xué)就應(yīng)該按規(guī)定做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，到停課寫作階段，才能投入精力用于寫作與答辯。三、主動與指導(dǎo)老師溝通主動與指導(dǎo)老師溝通，對于初次寫作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生來說，是非常必要的。選題、收集資料、撰寫開題報(bào)告、撰寫寫作大綱、一、二、三稿的修改、答辯等這些重要環(huán)節(jié)，都應(yīng)當(dāng)與指導(dǎo)老師多商討，聽取指導(dǎo)老師的意見，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成相關(guān)寫作環(huán)節(jié)，這樣可以少走彎路。如果沒有與老師溝通，一旦完成的論文（設(shè)計(jì)）沒有獲得通過，要重新寫就非常被動了。有的同學(xué)總要等老師催促才被動應(yīng)對，這是非常不明智的，應(yīng)該養(yǎng)成主動與老師溝通的習(xí)慣。四、先確定大綱再進(jìn)行寫作寫好論文（設(shè)計(jì)）大綱，對于寫好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有極大的作用。一個(gè)好的大綱，可以使寫作思路更加清晰，可以節(jié)省大量的寫作時(shí)間。所以，在確定論題后，就應(yīng)該花大力氣寫好論文（設(shè)計(jì)）大綱。為什么必須先寫好大綱，原因主要有三個(gè)：1、同學(xué)們往往是第一次寫論文（設(shè)計(jì)），如果沒有大綱，寫的過程中就會被繁多的資料左右，跟著資料走，最后成稿的論文（設(shè)計(jì)）可能與當(dāng)初的立意相去甚遠(yuǎn)。2、大綱文字比較少，整體結(jié)構(gòu)一目了然，容易發(fā)現(xiàn)問題所在，而且修改大綱要比修改論文（設(shè)計(jì)）方便得多。3、寫好大綱，可以先把大綱送指導(dǎo)老師審核，等寫作大綱通過了審核，再動手寫作論文（設(shè)計(jì)），這樣可以少走很多彎路。如果提前沒有把大綱送老師審核，等全部寫完了才送老師審核，萬一通不過，這時(shí)候再回過頭去進(jìn)行修改，就非常困難。所以，要高效優(yōu)質(zhì)地完成論文（設(shè)計(jì)），應(yīng)當(dāng)學(xué)會先寫好大綱，再寫論文。好的大綱，要在對資料的收集整理中反復(fù)推敲、修改來確定。五、高度重視開題報(bào)告的撰寫開題報(bào)告是對整個(gè)寫作的總體設(shè)計(jì)，包括立論的意義、內(nèi)容、方法、手段、文獻(xiàn)綜述、工作進(jìn)程、成果形式等。指導(dǎo)老師要通過開題報(bào)告來判斷論文（設(shè)計(jì)）是不是有價(jià)值，方法手段是否正確，工作進(jìn)程安排是否合理，成果形式是否恰當(dāng)，從而決定是否批準(zhǔn)寫作這篇論文（設(shè)計(jì)）。另外，開題報(bào)告中的文獻(xiàn)綜述是積累資料、形成觀點(diǎn)的重要手段，對寫作論文（設(shè)計(jì)）也有很大的幫助?？梢赃@樣說，寫好了開題報(bào)告，就確立了論文（設(shè)計(jì)）寫作的基礎(chǔ)。六、認(rèn)真做好論文（設(shè)計(jì)）答辯的準(zhǔn)備工作論文（設(shè)計(jì)）答辯是論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量審查與評價(jià)的非常重要的環(huán)節(jié)。論文成績中，指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組評分比例，分別為30%、20%、50%，這一調(diào)整，意味著答辯這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。那么，如何做好答辯呢？除了了解清楚答辯程序，掌握一定的答辯技巧外，更重要的是要認(rèn)真做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題、資料的收集整理、論文（設(shè)計(jì)）內(nèi)在邏輯關(guān)系的構(gòu)建等，因?yàn)榇疝q小組提問的問題，一般都會與論文（設(shè)計(jì)）有關(guān)。寫作者對論文（設(shè)計(jì)）涉及到的相關(guān)理論、相關(guān)資料以及論文（設(shè)計(jì)）的內(nèi)在邏輯了然于胸，就可以做到應(yīng)對自如。如果不認(rèn)真對待論文（設(shè)計(jì)）的寫作，東湊西拼，連基本的理論、概念都不甚了解，要想把論文（設(shè)計(jì)）答辯做好，是非常困難的事情。七、不剽竊、不抄襲畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是考察學(xué)生基本理論和基本技能水平的重要手段，教育部以及各高校都十分重視畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的作弊問題。教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中規(guī)定：嚴(yán)重抄襲的可以給予開除學(xué)籍的處分?！镀胀ū緦？粕己诉`紀(jì)作弊處分辦法》也做了類似的規(guī)定。學(xué)校的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理規(guī)定中，明確規(guī)定：凡畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）發(fā)現(xiàn)抄襲的，按作弊處理。造成抄襲的原因，一是部分同學(xué)在論文（設(shè)計(jì)）寫作的開始階段不注意時(shí)間安排，前松后緊，到最后時(shí)間不夠用了，只好抄襲別人的東西應(yīng)付了事；二是對剽竊、抄襲的嚴(yán)重性認(rèn)識不足；三是不想花力氣去寫作，想通過投機(jī)取巧的辦法過關(guān)。為營造良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)院今年將花大力氣檢查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的抄襲問題，凡發(fā)現(xiàn)抄襲的，一律不能參加畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯。在論文（設(shè)計(jì)）答辯結(jié)束后發(fā)現(xiàn)抄襲的，一律不能按時(shí)畢業(yè)，并按作弊處理。因此，希望同學(xué)們高度認(rèn)識剽竊、抄襲的嚴(yán)重性，做一名誠實(shí)守信的大學(xué)生。要避免論文（設(shè)計(jì)）剽竊、抄襲，除了要以誠實(shí)的態(tài)度來對待畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作外，還應(yīng)該認(rèn)真按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定來做。學(xué)校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理文件規(guī)定，凡引用有關(guān)文獻(xiàn)資料的，必須用參考文獻(xiàn)的形式加以標(biāo)注，這既是對別人勞動的尊重，也是培養(yǎng)自己科學(xué)的科研態(tài)度的必要手段。另外，科學(xué)地做好時(shí)間安排，嚴(yán)格按照系（院）規(guī)定的時(shí)間進(jìn)程有計(jì)劃有步驟地完成相關(guān)環(huán)節(jié)的工作，避免前松后緊，也是避免作弊的重要措施。八、注意區(qū)分注釋與參考文獻(xiàn)的區(qū)別參考文獻(xiàn)是考察寫作者掌握資料情況、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的重要手段。有的同學(xué)為了顯示自己看了很多資料，就把一些相關(guān)的資料全部列進(jìn)參考文獻(xiàn)表里，但論文（設(shè)計(jì)）里卻沒有相對應(yīng)的引用。這種做法是不正確的，會給人一種馬虎應(yīng)付、弄虛作假的感覺，而且也是國家規(guī)范所不允許的。有的同學(xué)把注釋和參考文獻(xiàn)混為一談，該列為參考文獻(xiàn)的，卻列為注釋。怎樣區(qū)分參考文獻(xiàn)與注釋呢？參考文獻(xiàn)是作者撰寫論著時(shí)將所引用的已公開發(fā)表的文獻(xiàn)書目，集中列表于文后；注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋。釋義性注釋是對論文（設(shè)計(jì)）正文中不方便表述而又有必要補(bǔ)充說明的內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式（如未公開發(fā)表的信函、書稿、內(nèi)部資料、檔案資料等）。參考文獻(xiàn)的格式是有嚴(yán)格規(guī)定的，必須按規(guī)定標(biāo)注。凡列為參考文獻(xiàn)，必須標(biāo)明出處。在文中沒有標(biāo)注，而在文未參考文獻(xiàn)列表列出的參考文獻(xiàn)是不符合規(guī)范的，不會給自己的論文（設(shè)計(jì)）帶來好處，只會帶來不良影響。要正確使用注釋和參考文獻(xiàn)，請同學(xué)們認(rèn)真研讀《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指南》中關(guān)于注釋和參考文獻(xiàn)的部分。要寫好參考文獻(xiàn)，有一個(gè)技巧十分重要，就是在寫作的過程中，凡引用了相關(guān)文獻(xiàn)資料，當(dāng)時(shí)就一定要按標(biāo)準(zhǔn)格式記下文獻(xiàn)資料的出處，也就是做好參考文獻(xiàn)列表。試想，如果看了十幾本書，引用了其中幾十處資料，如果當(dāng)時(shí)沒有詳細(xì)的記錄下來，到論文（設(shè)計(jì)）寫作結(jié)束才去查找出處，那將是一件十分困難的，夸張的說，恐怕比寫一篇論文（設(shè)計(jì)）更困難。所以，一開始動筆寫論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)候，就要及時(shí)做好參考文獻(xiàn)列表工作。

二、如何做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與答辯畢業(yè)論文工作包括撰寫畢業(yè)論文與答辯兩大部分?，F(xiàn)分別就畢業(yè)論文的撰寫與答辯的主要環(huán)節(jié)提供一些參考意見：一、如何撰寫好畢業(yè)論文要撰寫好畢業(yè)論文，涉及的方面很多，主要有下列下面幾個(gè)方面：（一）選題首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因?yàn)椋x題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。選題要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。否則，就可能走許多彎路，費(fèi)許多周折，甚至南轅北轍，難以到達(dá)目的地。1.選題應(yīng)遵循以下原則：第一、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界，以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動作用，一項(xiàng)毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達(dá)再完善，也將沒有絲毫價(jià)值。具體地說，可從以下三個(gè)方面來選題。首先，要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)，應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有個(gè)人的見解和主張，同時(shí)還需要具備一定的客觀條件。由于個(gè)人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，可從以下三個(gè)方面來綜合學(xué)慮：首先，要有充足的資料來源?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個(gè)具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的專長，每位學(xué)生無論能力水平高低，都有一定的專長，選擇那些能發(fā)揮自己專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。2.論題選擇的“三級收縮”論題定得寬泛不實(shí)是一個(gè)相當(dāng)普遍的問題。造成“寬泛”的原因，一是寫作者對論題大體停留在“一般”的、“概貌”的寬泛了解上，還沒有抓住“精髓”的東西、具有鮮明“個(gè)性”的東西，還缺乏應(yīng)有的“深度”。二是寫作的思維狀態(tài)還大體停留在對問題所做的“發(fā)散性”思維之上，思想還沒有“聚焦”，圍繞核心的問題進(jìn)行深入的“聚斂性”思維還很不夠。三是寫作者“思想方法”上存在毛?。合矚g“貪大求全”，難以“忍痛割愛”。凡讀了的資料總想用上；凡調(diào)查來的材料總想寫上；凡自己掌握的知識總想讓讀者也都了解、占有。這樣，勢必面面俱到、拖泥帶水。其實(shí)，論題絕不能太寬且泛、大而不實(shí)。當(dāng)然也不能太小。怎樣確定一個(gè)合適的論題呢？最好最好的辦法，是對每一“寬泛”的論題都來一個(gè)“三級收縮”。如下圖：一二三我國人口問題研究我國農(nóng)村人口問題研究我國農(nóng)村人口生育率及死亡率研究王蒙小說研究王蒙新時(shí)期創(chuàng)新小說研究王蒙新時(shí)期創(chuàng)新小說藝術(shù)手法研究青少年犯罪問題研究某市（縣）青少年犯罪問題研究近三年某市青少年犯罪動因及特點(diǎn)研究試論住宅的商品化問題試論XX農(nóng)場的住宅商品化問題試論XX農(nóng)場住宅商品化存在的若干問題論廠長負(fù)責(zé)制論廠長負(fù)責(zé)制在X廠的具體實(shí)施論廠長負(fù)責(zé)制在X廠實(shí)行后的經(jīng)驗(yàn)及問題從圖中，我們可以看出，一級論題較寬，二級論題有所收縮，三級論題比較具體、實(shí)在。這種論題的“伸縮性”是普遍存在的，由大而小，由寬而窄，愈來愈實(shí)。一級論題適于寫“專著”，就象博士論文一般；二級論題宜于寫長篇論文，碩士研究生學(xué)位論文可以采用；三級論題較適合一般論文的寫作。（二）搜集材料、研究課題、撰寫論文選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。1.研究課題的基礎(chǔ)工作——搜集資料。學(xué)生可以從查閱圖書館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等三個(gè)方面來搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計(jì)劃都列出來。首先，查閱資料時(shí)要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。其次，做實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關(guān)于實(shí)驗(yàn)與觀察。實(shí)驗(yàn)與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，本方法在理工科專業(yè)研究中較為常用，運(yùn)用本方法時(shí)要認(rèn)真全面記錄。2.研究課題的重點(diǎn)工作——研究資料。學(xué)生要對所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如通讀、選讀、研讀。通讀即對全文進(jìn)行閱讀，選讀即對有用部分、有用內(nèi)容進(jìn)行閱讀，研讀即對與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考，要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進(jìn)行新的創(chuàng)造。在研究資料時(shí)，還要做好資料的記錄。3.研究課題的核心工作——明確論點(diǎn)和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時(shí)，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。要做到觀點(diǎn)“新”，可以從如下兩個(gè)方面著手：（1）尋找“新”的途徑：①“通說”的否定；②“前說”的補(bǔ)充；③“異說”的辨證；④“成說”的質(zhì)疑；⑤提出新“觀點(diǎn)”，宣布新“發(fā)現(xiàn)”；⑥填補(bǔ)研究“空白”；⑦發(fā)現(xiàn)新材料，提供新事實(shí)；⑧論述具有“新角度”；⑨研究采用“新方法論”；⑩預(yù)見、假想、推測“未來”。（2）遵循“新”的原則：①符合現(xiàn)實(shí)需要，體現(xiàn)時(shí)代精神。文章是時(shí)代的產(chǎn)物、現(xiàn)實(shí)的反映，它的主題應(yīng)體現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代的特征及發(fā)展方向。因此，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)牢牢把握時(shí)代脈膊，回答時(shí)代提出的最尖銳、最迫切、最現(xiàn)實(shí)的問題，以推動社會向前發(fā)展。②反映客觀事物本質(zhì)。文章是對客觀事物的認(rèn)識和反映，但并不是像鏡子那樣機(jī)械地反照現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)當(dāng)反映客觀事物的某種本質(zhì)，揭示其內(nèi)部的規(guī)律性。③要有獨(dú)到的見解。只有獨(dú)到的見解，才能使人受到啟發(fā)，令人感奮，于人有益。什么是“獨(dú)到的見解”?就是古人所說的“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，“人人心中皆有，人人筆下俱無”的思想、認(rèn)識、意見、主張。要獲得獨(dú)到的見解，關(guān)鍵在于多思。其次，要有膽識，敢于標(biāo)新立異。論文（設(shè)計(jì)）的寫作應(yīng)多思深思，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，確立有現(xiàn)實(shí)意義、有獨(dú)到見解和有理論深度的主題。根據(jù)已確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定材料，這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法，注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。4.研究課題的關(guān)鍵工作——執(zhí)筆撰寫。學(xué)生下筆時(shí)要對以下兩個(gè)方面加以注意：擬定提綱和基本格式。擬定提綱包括題目、基本論點(diǎn)、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項(xiàng)目即大段段旨、中項(xiàng)目即段旨、小項(xiàng)目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。基本格式：一般畢業(yè)論文由標(biāo)題、摘要、正文、參學(xué)文獻(xiàn)及其他相關(guān)部分構(gòu)成。標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點(diǎn)放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義，要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時(shí)要寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析，本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展，還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達(dá)作者的研究成果，主要闡述自己的觀點(diǎn)及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。篇幅較長的論文常用推論式（即由此論點(diǎn)到彼論點(diǎn)逐層展開、步步深入的寫法）和分論式（即把從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)分論點(diǎn)并列起來，一個(gè)個(gè)分別加以論述）兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分，要寫論證的結(jié)果，做到首尾一貫，同時(shí)要寫對課題研究的展望，提及進(jìn)一步探討的問題或可能解決的途徑等。參學(xué)文獻(xiàn)即撰寫論文過程中引用的文獻(xiàn)資料目錄，放在正文之后。參考文獻(xiàn)要按規(guī)定格式認(rèn)真編寫。在撰寫論文的過程中，凡引用相關(guān)文獻(xiàn)資料，要立即做好參考文獻(xiàn)編目，記錄相關(guān)信息，以免在論文撰寫結(jié)束后花大量時(shí)間重新編寫參考文獻(xiàn)表。5.研究課題的保障工作——修改定稿。通過這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達(dá)清楚，基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)是否準(zhǔn)確、明確，材料用得是否恰當(dāng)、有說服力，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結(jié)構(gòu)是否完整、銜接自然，句子詞語是否正確妥當(dāng)，文章是否合乎規(guī)范。（1）斟酌主題。主題是文章的價(jià)值所在。主題要正確、鮮明、深刻、集中、新穎。主題如果有問題，就非改不可。（2）掂掇材料。論文的材料不可太少，也無須太多。材料翔實(shí)，論據(jù)充分，論文才有說服力。材料太少，就會使文章顯得內(nèi)容空洞；材料太多，掩沒觀點(diǎn)，理論性不足，也是疵病。因此，學(xué)生初稿寫成后，應(yīng)對指導(dǎo)教師提出的修改意見進(jìn)行反復(fù)修改，加以必要的增刪。（3）調(diào)整結(jié)構(gòu)。要檢查文章結(jié)構(gòu)是否合理。所謂結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)在頭緒繁多而雜亂，層次不清晰，重點(diǎn)不突出或重點(diǎn)確定有誤，內(nèi)部次序顛倒，首尾缺乏照應(yīng)，等等。要通過調(diào)整，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合，揮然一體。（4）錘煉語言。有些學(xué)生寫的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），文字粗糙、語言拉雜、句式單調(diào)無變化或空話套話一大堆。對此，必須進(jìn)行修改。魯迅說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字，句，段刪去，毫不可惜?！?《答北斗雜志社問》)我們應(yīng)學(xué)習(xí)魯迅的這種嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?？傊?，撰寫畢業(yè)論文是一種復(fù)雜的思維活動，對于缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)的自學(xué)生來說，確有一定的難度。因此，學(xué)生要多學(xué)習(xí)，多思考，多實(shí)踐，虛心向指導(dǎo)教師求教。二、怎樣準(zhǔn)備論文答辯論文答辯是論文質(zhì)量審查與評價(jià)的非常重要的環(huán)節(jié)，必須引起高度重視。在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢？首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容；同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充、修正、解說等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做到心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。相關(guān)聯(lián)知識與材料的答辯是檢測作者是否真正閱讀過相關(guān)資料，是否有較寬的知識面的重要手段，也是檢查論文是否抄襲的手段之一。所以，論文答辯中，老師往往會提出這方面的問題。如：自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點(diǎn)?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能解決的問題。第五，搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見解是怎么形成的等等。對上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備，經(jīng)過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù)，從容作答。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的常見結(jié)構(gòu)一、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型人們在長期的寫作實(shí)踐過程中，對某些文體文章的寫作逐步形成了一些特定規(guī)范——即結(jié)構(gòu)的基本型。這種“型”開始是某個(gè)人的創(chuàng)造，但是由于它符合人們的思維規(guī)律，所以一直被沿，用下來，并在人們的反復(fù)運(yùn)用中逐步完美、定型化。所以，這種“型”的產(chǎn)生不是偶然的，它是在人們共同思維規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的。我們利用這些“型”來寫作，不但能比較省力，便于組織材料表達(dá)觀點(diǎn)，而且這種“型”符合人們的思維規(guī)律而便于人們閱讀。這是一種事半功倍的方法。當(dāng)然，“型”不是個(gè)死板的套于，不考慮內(nèi)容如何，一律削足適履地塞到里邊去也是不行的。利用“型”寫作，一要注意富于變化，靈活地運(yùn)用；二要注意當(dāng)現(xiàn)成的“型”有損于內(nèi)容表達(dá)時(shí)，就要堅(jiān)決地把它丟開。畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)形式是多種多樣的。但是，它也有其基本型，即序論、本論、結(jié)論的三段式：(一)序論畢業(yè)論文的序論，在寫作上應(yīng)包括下列內(nèi)容：說明研究這一課題的理由、意義。這一部分要寫得簡潔。一定要避免像作文那樣，用很長的篇幅寫自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個(gè)課題的思考過程。提出問題。這是序論的核心部分。問題的提出要明確、具體。有時(shí)，要寫一點(diǎn)歷史的回顧，關(guān)于這個(gè)課題，誰作了哪些研究，作者本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展。說明作者論證這一問題將要使用的方法。如果是一篇較長的論文，在序論中還有必要對本論部分加以扼要、概括地介紹，或提示論述問題的結(jié)論。這是便于讀者閱讀、理解本論的。序論只能簡要地交代上述各項(xiàng)內(nèi)容，盡管序論可長可短，因題而異，但其篇幅的分量在整篇論文中所占的比例要小，用幾百字即可。至于序論的幾種常見寫法，因?yàn)楹竺鎸ｉT有章節(jié)論述，這里不再展開。(二)本論這是展開論題，表達(dá)作者個(gè)人研究成果的部分。它是畢業(yè)論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分，寫好。有些畢業(yè)論文，序論部分中提出的問題很新穎、有見地，但是本論部分寫得很單薄，論證不夠充分，勉強(qiáng)引出的結(jié)論也難以站住腳。這樣的畢業(yè)論文是缺乏科學(xué)價(jià)值的，所以一定要全力把本論部分寫好。一般議論文的本論安排，有所謂直線推論，又稱為遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)(即，提出一個(gè)論點(diǎn)之后，一步步深入，一層層展開論述。論點(diǎn)，由一點(diǎn)到另一點(diǎn)，循著一個(gè)邏輯線索直線移動。)和并列分說，又稱為并列式結(jié)構(gòu)(即，把從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)下層論點(diǎn)并列起來，一個(gè)一個(gè)分別加以論述。)。兩者結(jié)合起來運(yùn)用稱為混合型。由于畢業(yè)論文論述的是比較復(fù)雜的理論問題，一般篇幅又較長，所以常常使用直線推論與并列分論兩者相結(jié)合的方法。而且往往是直線推論中包含有并列分論，而并列分論下又有直線推論，有時(shí)下面還有更下位的并列分論。畢業(yè)論文中的直線推論與并列分論是多重結(jié)合的，其他一些篇幅較長、論述問題比較復(fù)雜的論文也多采用這種方式，如《中國社會各階級的分析》開頭提出問題，接著就對各階級進(jìn)行分析，然后綜合起來得出結(jié)論。文章步步深入，層層展開，用的是直線推論。然而，在對各階級分析的那一層次中，又逐一分析了地主買辦階級、中產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級、半無產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，用的是并列分論。就整篇而言，就叫直線推論中包括著并列分論。毛澤東同志運(yùn)用這種結(jié)合形式，完滿地表達(dá)了文章的內(nèi)容，收到了很好的表達(dá)效果。至于本論部分的具體寫法，因后面章節(jié)要論述，這里不再重復(fù)。(三)結(jié)論結(jié)論是論文的收束部分。畢業(yè)論文的結(jié)論應(yīng)包括下述內(nèi)容：寫論證得到的結(jié)果。這一部分要對本論分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點(diǎn)，這是課題解決的答案。這部分要寫得簡要具體，使讀者能明確了解作者獨(dú)到見解之所在。最值得注意的是，結(jié)論必須是序論中提出的，本論中論證的，自然得出的結(jié)果。畢業(yè)論文最忌論證得并不充分，而妄下結(jié)論。要首尾貫一，成為一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、完善的邏輯?gòu)成。對課題研究的展望。個(gè)人的精力是有限的，尤其是作為學(xué)生對某項(xiàng)課題的研究所能取得的成果也只能達(dá)到一定程度，而不可能是頂點(diǎn)。所以，在結(jié)論中最好還能提出本課題研究工作中的遺留問題，或者還需要進(jìn)一步探討的問題，以及可能解決的途徑等。最后，對在整個(gè)研究過程中給予自己幫助的同志表示謝意。上面所說的是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型。這個(gè)基本型是一般常用到的，但不是一成不變的死板公式，作者可以根據(jù)表達(dá)的研究內(nèi)容加以靈活地變通處理。二、畢業(yè)論文常用的幾種結(jié)構(gòu)形式前面所講的序論、本論、結(jié)論是畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)的基本型，就畢業(yè)論文全文的具體結(jié)構(gòu)安排，常見的有如下幾種：(一)總提分述所謂總提分述f就是先提出中心論點(diǎn)，然后分別從幾個(gè)方面去論證，闡明中心論點(diǎn)。這種形式也叫“首括式”(演繹法)；(總提)(分述)第一層次{第二層次

第三層次

第四層次如毛澤東：《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》中“學(xué)習(xí)”一文：(總提)(分述)一切有相當(dāng)研究能力的共產(chǎn)黨員，都要研究馬克思、思格斯、列寧、斯大林的理論，都要研究我們民族的歷史，都要研究當(dāng)前運(yùn)動的情況和趨勢；并經(jīng)過他們?nèi)ソ逃切┪幕降偷狞h員{第一，要研究馬克思列寧主義理論第二，要研究我們的歷史遺產(chǎn)第三，要研究當(dāng)前運(yùn)動的情況和趨勢(二)先分論后總論先分論后總論，就是從幾個(gè)方面比較分析，然后歸納起來得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式也叫“尾括式”(歸納法)；(分述)(總論)第一層次

第二層次

第三層次}第四層次如毛澤東：《新民主主義論》中“民族的科學(xué)的大眾的文化”一節(jié)：(分述)(總論)1．這種新民主主義的文化是民族的2．這種新民主主義的文化是科學(xué)的3．這種新民主主義的文化是大眾的}民族的科學(xué)的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化(三)總提、分述、總論總提、分述、總論三者兼而有之，也稱為“雙括式”：(總提)(分述)(總論)第一層次{第二層次

第三層次

第四層次}第五層次如毛澤東：《改造我們的學(xué)習(xí)》一文(總提)(分述)(總論)提出改造我們學(xué)習(xí)的主張{1．為什么要改造我們的學(xué)習(xí)2．改造什么3．改造問題的實(shí)質(zhì)}提出解決問題酌具體辦法(四)推進(jìn)式推進(jìn)式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：第一層次……提出問題↓第二層次……敘述現(xiàn)象↓第三層次……分析原因↓第四層次……找出癥結(jié)↓第五層次……解決問題(得出結(jié)論)如《崇高的理想》一文：不同時(shí)代不同的人都有自己的理想—>理想有社會性、階級性—>理想問題實(shí)質(zhì)是一個(gè)人的世界觀問題—>樹立祟高的共產(chǎn)主義理想，這個(gè)理想一定會實(shí)現(xiàn)—>共產(chǎn)主義理想是有史以來最祟高的理想（五）綜合式把以上幾種方式結(jié)合起來安排層次結(jié)構(gòu)，就可以形成綜合式結(jié)構(gòu)。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是復(fù)雜的，都有很多方面。因此，論文往往難以用單一結(jié)構(gòu)來說明問題。這就有必要采用綜合式的結(jié)構(gòu)：(總提){(分述)}(總論)第一層次{第三層次第二層次第四層次(總提分述)第五層次↓第六層次}第十二層次第七層次第九層次（先分論后總論）第八層次↓第十層次(推進(jìn)式)第十一層次(六)散述式散述式就是邊分析邊作結(jié)論，沒有總提也沒有總結(jié)，是松散的敘述，在畢業(yè)論文中很少采用這種結(jié)構(gòu)方式，一般用于一些議論文中：第一層次...第二層次...第三層次...第四層次如斯大林：《悼列寧》一文論述黨...論述無產(chǎn)階級專政和它的三個(gè)基石...論述鞏固和擴(kuò)大全世界勞動者聯(lián)盟三、畢業(yè)論文的構(gòu)段安排好畢業(yè)論文的層次結(jié)構(gòu)，還應(yīng)注意構(gòu)段，畢業(yè)論文在構(gòu)段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段；充分運(yùn)用段中主句；適當(dāng)?shù)娜萘俊?一)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段段，有規(guī)范段與不規(guī)范段。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。．所謂統(tǒng)一，是一段集中表達(dá)一個(gè)意思。所謂完整，是一段表達(dá)的意思要完整。這樣的單義段叫做規(guī)范段。不規(guī)范段是指兼義段和不完整段。所謂兼義段，是一段表達(dá)兩個(gè)以上意思的段。所謂不完整段，是一段沒有把一個(gè)意思表達(dá)完整，而在實(shí)際表達(dá)中是應(yīng)該不再分段，把它集中在一個(gè)段里寫完的段。在一般文章中，規(guī)范段與不規(guī)范段是可以同時(shí)運(yùn)用的。特別是文藝寫作，隨著事件(或情節(jié))的發(fā)展，人物、景物的描寫，人物對話的表現(xiàn)，分段比較自由、靈活，不規(guī)范段的運(yùn)用是大量的。畢業(yè)論文的構(gòu)段則要求統(tǒng)；、完整的規(guī)范段。這是因?yàn)楫厴I(yè)論文是邏輯的構(gòu)成。從整篇文章來看，畢業(yè)論文是由一個(gè)基本論點(diǎn)(中心論點(diǎn))和若干個(gè)論據(jù)(其實(shí)是若干個(gè)上位論點(diǎn)與它們的下位論點(diǎn)或材料)和論證組成。從文章中的一個(gè)小的局部來看，它也是由一個(gè)論點(diǎn)，若干個(gè)論據(jù)和作者的論證構(gòu)成的。這樣看來，畢業(yè)論文的一個(gè)小的構(gòu)段單位，除了少數(shù)單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段之外，一般的段應(yīng)該是有著論點(diǎn)、論據(jù)、論證的段落。也就是說它應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一、完整的整體。即使單一的論點(diǎn)段、論據(jù)段，也是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一、完整的獨(dú)立單位。所以，畢業(yè)論文的構(gòu)段，由于這種邏輯構(gòu)成上的要求，應(yīng)該保持其固有的邏輯上的完整性，把表達(dá)一個(gè)意思的論點(diǎn)、論據(jù)、論證組織到一起，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一、完整的規(guī)范段。這樣構(gòu)段的好處是：對作者來說，一個(gè)意思寫成一段，這就要求他在動筆前必須對表達(dá)的意思想得清清楚楚，不能含糊，不能模棱兩可，這是有助于明確觀點(diǎn)的。同時(shí)，由于一段是一個(gè)完整的邏輯構(gòu)成，勢必要求他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜紤]每個(gè)段的組織安排的完整。對于讀者來說，一段表達(dá)一個(gè)完整意思的規(guī)范段是便于閱讀、理解的。大家都有過這種體驗(yàn)，讀沒有一個(gè)明確中心，忽而說東忽而說西的兼意段，是最感頭痛的。許多畢業(yè)論文都是用規(guī)范段來寫作的。甚至有些學(xué)術(shù)論文，在嚴(yán)格的規(guī)范段前加上序碼，以表示其段與段之間的邏輯聯(lián)系。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與科學(xué)的寫作方法是值得大家在畢業(yè)論文撰寫中學(xué)習(xí)的。(二)充分運(yùn)用段中主句顯示段旨段的中心意思是段旨，也叫段的主題，段的論點(diǎn)。全段是圍繞著這個(gè)段旨展開的，又是為闡述這個(gè)段旨服務(wù)的。這個(gè)段旨用一句話概括出來。叫段中主句，或段中主題句。畢業(yè)論文中的段是邏輯構(gòu)成，最適宜于以段中主句來顯示段旨。這無論對于作者，對于讀者都是很有好處的。段中主句對于作者的作用。作者先把一段的主句定下來，這是一段的主題、中心。作者把握住它，以它為中心鋪陳、展開，不致把話說到別處去。段中主句能起到統(tǒng)領(lǐng)全段的作用。有了段中主句，可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點(diǎn)發(fā)生變化。段中主句對于讀者的作用。它能鮮明地告訴讀者，這一段的中心寫的是什么，它能使讀者不致誤會作者的用意，所以，善于讀文章的人是很會尋找段中主句，把握一段要點(diǎn)的。段中主句在段中的位置：1．通常在段首就是在段的開頭第一句。段首是個(gè)題目的位置，它特別能引起讀者的注目，把段中主句放在段的開頭處，以領(lǐng)句地位出現(xiàn)，領(lǐng)起下文，這不但對于作者來說，限定了段旨，便于圍繞這個(gè)中心鋪陳展開下文；同時(shí)，也便于讀者，在一段的開頭處就能了解全段的中心，能比較容易地理解全段的內(nèi)容。2．有時(shí)在段尾就是在段的最后一句。段尾，雖然不如段首醒目，但在全段中也是一個(gè)比較重要的位置，也是一個(gè)引起人們注意的地方。特別是，先列舉一些材料，而后概括、歸納或引出結(jié)論，把段中主句安排在一段的末尾是順理成章的寫法。3．也有時(shí)在段中段中主句在段的中間以腰句出現(xiàn)，這不是很容易一眼就看得出來的。但有時(shí)確有這種必要。當(dāng)段中主句既是上半段的結(jié)論，又是下半段的前提時(shí)，只好放在段的中間。段中主句放在段的中間是比較少見的，總是由于敘述條理的必要，萬不得已時(shí)才安排在這里。4．兼置于段首、段尾長段，為了使讀者對段中主句增強(qiáng)印象，常常把它放在段的開頭領(lǐng)句位置，又讓它在段的末尾，以結(jié)句再出現(xiàn)一次。這么前后照應(yīng)，對段旨反復(fù)申說以加深讀者的印象。段中主句的寫法，要求概括性。要以短短的句子，十分鮮明地把段旨揭示出來。那么，一個(gè)句子很難概括出來怎么辦?也可以先以一句話概括出全段的要點(diǎn)，接著再寫一個(gè)補(bǔ)充句，把全段要展開論說的意思說完全。(三)適當(dāng)?shù)娜萘窟@是談段的長度問題。段，究竟應(yīng)該有多長，是沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的。一者因?yàn)?，段的長短不能從形式上規(guī)定，而應(yīng)該由每個(gè)段所表達(dá)的內(nèi)容來決定。內(nèi)容多則長，內(nèi)容少則短。二者因?yàn)?，段的劃分有伸縮性，是可長可短的。因?yàn)槿w中一個(gè)部分內(nèi)容上的集中是相對的。有大的集中，又有小的集中，這會因作者而不同。有人把可以分開的幾個(gè)小段并到一起，寫成了一個(gè)大段；有人把一個(gè)可以合攏的大段又劈開寫成了幾個(gè)小段，這是正?，F(xiàn)象。但是，畢業(yè)論文的分段，一般說來應(yīng)該長一點(diǎn)。這是由它的內(nèi)容的充實(shí)性所決定的。在一個(gè)小段里，很難對某一論點(diǎn)展開周密、細(xì)致的論述。如果用幾個(gè)小段來論述一個(gè)觀點(diǎn)，有時(shí)又會把論點(diǎn)、論據(jù)和嚴(yán)密的邏輯推理給割裂開了，這樣的表達(dá)效果是不好的。所以，還是并列一起寫成一個(gè)大一點(diǎn)的段為好。有的畢業(yè)論文在寫作上分段過于零碎，妨害了內(nèi)容的表達(dá)。這種情況，也時(shí)有發(fā)生。當(dāng)然，畢業(yè)論文也不是一律都得寫成長段，特別是寫很長的段。段過長也不好，不便于理解。所以，我們提出，段的容量要適當(dāng)。四、如何編寫畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))提綱一、編寫提綱的意義在畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫提綱。從寫作程序上講，它是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備；從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達(dá)一種思想、一種感情；而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述，從各個(gè)方面來闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡明扼要，一目了然。第二，有利于論文前后呼應(yīng)。有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動起筆來就會被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過；這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。二、編寫提綱的步驟編寫提綱的步驟可以是這樣：（一）確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。（二）原稿紙頁數(shù)的分配寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁原稿紙（每頁300字）的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1—2頁。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁，第二項(xiàng)用4—5頁，第三項(xiàng)3—4頁，第四項(xiàng)6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基

礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。（三）編寫提綱論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：一、序論二、本論（一）培育建筑勞動力市場的前提條件（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀（三）培育和完善建筑勞動力市場的對策三、結(jié)論詳細(xì)提綱，是把論文的主要論點(diǎn)和展開部分較為詳細(xì)地列出來。如果在寫作之前準(zhǔn)備了詳細(xì)提綱，那么，執(zhí)筆時(shí)就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細(xì)提綱的寫法：一、序論1．提出中心論題；2.說明寫作意圖。二、本論（一）培育建筑勞動力市場的前提條件1．市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境；2．建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求；3．城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證；4．建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。（二）目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀1．供大于求的買方市場；2.有市無場的隱形