做事有始有終教案設(shè)計(jì)_小學(xué)思想品德教案_模板做事有始有終教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生懂得，做事有頭有尾才能把事情做好。

能力點(diǎn)：學(xué)習(xí)、做事有耐心，有堅(jiān)持性，不半途而廢。

德育點(diǎn)：教育學(xué)生做事要有耐心，有始有終的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得做事有始無終就會(huì)半途而廢，有始有終才能把事情辦好的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生年齡小，他們做事一般只憑興趣出發(fā)，做事沒有堅(jiān)持性。幫助學(xué)生找出做事有始無終的原因，并加以克服是比較難的。。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶，挖井漫畫圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、音樂欣賞，表演領(lǐng)悟

1、師：同學(xué)們，你們懂得唱《蝸牛與黃鸝鳥》嗎？我們一起來聽聽。你們可以看著書本14頁的歌詞。跟著一起唱唱。播放音樂。

2、你們知道這首歌講的是什么嗎？

3、想象一下，蝸牛吃力地往葡萄樹上爬，路途中，他會(huì)遇到什么事？他會(huì)怎么想？怎么做？最后結(jié)果怎樣？

4、唉，你們就把剛才想象的情景演一演。找個(gè)同伴一人當(dāng)蝸牛，一人當(dāng)黃鸝鳥。看看，哪位小演員演得最逼真。學(xué)生試演

5、指名表演。

6、小結(jié)：小蝸牛憑著毅力努力的爬著，老師相信像它這樣做事有始有終，一定能吃到那甜滋滋的葡萄。

板書課題：做事要有始有終

二、學(xué)文明理。

1、出示圖片。這是漫畫家張新華的一幅作品。指名說內(nèi)容（就是一個(gè)人拿著把鋤頭去挖井，他挖啊挖，每次挖到一定地步還沒見到水就放棄了，于是又重新?lián)Q個(gè)地方去挖，就這樣挖了七八個(gè)坑卻始終沒有見到水，他很郁悶，以為自己一直找錯(cuò)了地方，而我們?cè)诋嬌蠀s清清楚楚地看見每個(gè)地方只要他再堅(jiān)持挖一下就可以獲得他要的結(jié)果了。）

2、看了這張畫，你有什么想要告訴大家的嗎？

3、書中的故事《挖井》也說的是這個(gè)道理。學(xué)生獨(dú)自看書。

三、辨析導(dǎo)行

1、過渡語：猴子們明白了做事有始有終的道理繼續(xù)挖起了井，最終獲得了源源不斷的泉水?？晌覀冇行W(xué)生做事總不能把事情做完，我們來看一看他們的毛病出在哪里。

2、出示議一議：下面兩個(gè)同學(xué)為什么都沒有把要做的事做完，他們的毛病出在哪？

（1）觀察插圖，讓學(xué)生說說圖中的內(nèi)容。

（2）逐圖讓學(xué)生說說小胖毛病出在哪。

圖一：做一件事，就要從頭到尾把它做好。（板書：有耐心）

圖二：不要想一下子說能成功，堅(jiān)持下去，成功才會(huì)慢慢地出現(xiàn)。（板書：堅(jiān)持）

圖三：事情一件一件去做，做完一件再做另一件。（板書：不半途而廢）

3、說一說：你做了哪些有始有終的事？還有哪些還沒做到？找一找原因（先前后桌說再全班個(gè)別說）學(xué)習(xí)了這一課，今后你打算怎樣做?

附：那天在車站等車，同一個(gè)停車場有兩輛到同一個(gè)我要去的目的地的公車，只不過管理得比較嚴(yán)格，每一趟車都有專門的通道進(jìn)去，而如果要換一輛車，則必須出來繞回到另一個(gè)通道過去。我在A隊(duì)排著，人很多，等了很久車還沒來，我開始心急，看見B隊(duì)人很少，心想那邊應(yīng)該快一點(diǎn)就跑過去，沒想到等了好久好久車都沒來，而眼看著A隊(duì)已經(jīng)開走兩趟車了。天開始下雨，我有些不耐煩，又心想A隊(duì)的車數(shù)比較多，來得也快，就算人多一點(diǎn)也可以早點(diǎn)走，于是我又繞回去，就在我剛站回到A隊(duì)時(shí)，B隊(duì)的車來了，我看著原來和我一起等車的人都上去了，忽然覺得自己犯了個(gè)最低級(jí)的錯(cuò)誤，其實(shí)只要我再等一下就可以的，而我卻沒有，我就象那個(gè)挖井的人那樣來回奔波卻沒有結(jié)果。這一次我再也沒有換隊(duì)，就安心地等著，終于很快我也上車了。

這真是個(gè)很簡單的故事，可是那一刻的心情終于讓我明白堅(jiān)持和放棄之間的抉擇其實(shí)是很難的。越是簡單的道理，做起來越是不容易?。?/p>

五、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了做事有始有終的好處。我們今后做事要有耐心，有意志，克服困難，堅(jiān)持到底。從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。最后送給同學(xué)們一句話：做事有始有終，成功向你靠擾。

六、布置作業(yè)。

1、回到家里選一件自己力所能及的家務(wù)活兒來做，堅(jiān)持下去。

2、自己的作業(yè)本堅(jiān)持做到從始至終書寫工整。

3、收集做事有始有終的事例，自己編輯一期小報(bào)。補(bǔ)充擴(kuò)展，深化認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道社會(huì)需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者，無論什么工作，只要干一行、愛一行，就能成為狀元。

2、培養(yǎng)學(xué)生要干一行、愛一行。

3、教育學(xué)生做有文化的勞動(dòng)者。

教學(xué)要點(diǎn)：干一行、愛一行，行行出狀元。

教學(xué)難點(diǎn)：做有文化的勞動(dòng)者。

教學(xué)方法：分析法、講解法

教具準(zhǔn)備：燈片

教學(xué)過程（）：

一、談話導(dǎo)入

1、指名說說自己的打算。

你想過今后準(zhǔn)備干什么工作嗎？

2、根據(jù)學(xué)生說的，教師小結(jié)。

你們的打算都很好，一個(gè)人能不能做出成績，重要不是看他從事什么，而是看他怎么去做？

3、揭題并板書。

二、學(xué)文明理

1、自由讀課文《山村里的金鳳凰》。

2、出示燈片，學(xué)生認(rèn)真觀看，并思考：

A、行行出狀元是什么意思？

B、菊蘭做了幾件工作？她取得了什么成績？

C、菊蘭為什么取得了這么好的成績？

3、教師小結(jié)：

菊蘭姐姐大學(xué)畢業(yè)后，回鄉(xiāng)建立藥材基地，用科技興農(nóng)幫助家鄉(xiāng)脫貧致富的敘述。說明一個(gè)人只要干一行、愛一行，懂得這項(xiàng)工作的意義，認(rèn)真勤奮地勞動(dòng)，就能取得優(yōu)異成績，甚至成為這個(gè)行業(yè)的能手和專家，成為“狀元”。

三、辨析明理

1、說一說：

人們?yōu)槭裁促澴u(yù)菊蘭姐姐是“山村里的金鳳凰”？

2、議一議：（燈片出示）

你認(rèn)為喻婷的表哥和表姐大學(xué)畢業(yè)后，他們的選擇對(duì)嗎？為什么？

3、讀一讀：教材P32

4、想一想：（燈片出示）

義芳和杏蕓她們倆為什么能出國獻(xiàn)技，為國爭光？

四、教師總結(jié)

一個(gè)人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看她怎樣的？“行行出狀元”只要干一行、愛一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，甚至成為這一個(gè)行業(yè)的能手和專家。

思想品德

《愛護(hù)動(dòng)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物是人類的朋友，要愛護(hù)它們。

2、懂得動(dòng)植物和人類的關(guān)系，保護(hù)它們?nèi)巳擞胸?zé)。

情感目標(biāo)：

喜愛動(dòng)植物，愿意為保護(hù)動(dòng)植物盡力。

行為目標(biāo)：

1、自覺愛護(hù)動(dòng)植物。注意保護(hù)動(dòng)植物，不傷害它們。

2、見到有人傷害動(dòng)植物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門報(bào)告。

教學(xué)重點(diǎn)：

是學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物是人類的朋友，要愛護(hù)動(dòng)植物。

教育過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

師：今天在這里我給大家上一節(jié)思想品德課好嗎？

生：……

師：上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個(gè)非常有趣的謎語，請(qǐng)大家猜一猜好嗎？

【投影出示謎語】

（一）白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，

捉害蟲，是行家，保護(hù)莊稼人人夸。

（打一鳥類）

（二）頭上兩只大眼睛,身體細(xì)長輕又輕，

張著翅膀空中飛，專捉害蟲有本領(lǐng)。

（打一昆蟲）

（三）生來就愛嗡嗡唱，百花園里忙又忙，

后腿攜帶“花粉筐”,釀就佳品甜又香。（打一昆蟲）

（四）身披花棉襖，唱歌呱呱叫，

田里捉害蟲，豐收立功勞。

（打一動(dòng)物）

（五）面孔像貓，起飛像鳥，

天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。

（打一鳥類）

生：……

師：同學(xué)們真聰明都猜對(duì)了，這些謎語都是有關(guān)動(dòng)物的，同學(xué)們，你家有小動(dòng)物嗎？說說你和小動(dòng)物之間的事好嗎？（同學(xué)之間交流）

師：小結(jié)：在家里，在與小動(dòng)物的親密接觸中，我們和小動(dòng)物之間已經(jīng)結(jié)下了比較深厚的感情，可以說成為了好朋友。

自然界中的許多動(dòng)植物都是人類的朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)植物。好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十課《愛護(hù)動(dòng)植物》

【板書課題】

師：大家想知道這篇課文講的是什么內(nèi)容嗎？我們來聽一遍課文吧！

【放錄音配樂朗讀、投影放課文插圖】

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書34頁，讀一讀課文，想想這篇課文講了幾個(gè)小故事，每個(gè)小故事都講了什么內(nèi)容？

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教學(xué)建議

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學(xué)在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設(shè)置的。

本課所進(jìn)行的心中有他人的教育是熱愛人民教育的起點(diǎn)，是良好思想品德內(nèi)心活動(dòng)的基礎(chǔ)，因而這一教育是低年級(jí)思想品德教育的重點(diǎn)，滲透在很多課中。

現(xiàn)在的小學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小接受家長無微不至的關(guān)懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學(xué)后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習(xí)慣，使他們?cè)诤屯瑢W(xué)相處時(shí)也很少想到別人，從而影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，影響熱愛集體思想品質(zhì)的形成。針對(duì)這種情況，本課重點(diǎn)進(jìn)行“和同學(xué)在一起時(shí)，能想到別人，不只顧自己”的教育。

課文是一首小詩，共有三節(jié)，分別寫出小學(xué)生在學(xué)校生活中常遇到的三件小事，體現(xiàn)心中有他人的思想。

分析課文時(shí)，應(yīng)突出兩個(gè)要點(diǎn)。

1．怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學(xué)生“怕等著玩的同學(xué)著急”“想讓別的同學(xué)都滿意”“想起有個(gè)同學(xué)沒帶雨具”都表現(xiàn)出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書留給自己，而把好書讓給別人；把雨具借給別人，都表現(xiàn)出他們?cè)谛袆?dòng)上能關(guān)心、幫助、謙讓別人，能做出對(duì)別人有益的事。像課文中的小學(xué)生這樣，做到心里能想到別人，不是只想到自己，并且在行動(dòng)上能做出對(duì)別人有益的事，不做對(duì)別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現(xiàn)。

2．為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，設(shè)想被關(guān)心、被謙讓、被幫助的同學(xué)會(huì)是怎樣的心情，幫助學(xué)生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎，和別人相處時(shí)能搞好團(tuán)結(jié)。小學(xué)生這樣做有益于自己健康地成長。

教法建議

教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)。

1．本課教學(xué)重點(diǎn)是遇事能想著同學(xué)，不只顧自己。教材內(nèi)容突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生舉例時(shí)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，多舉能想著同學(xué)的正面事例。

2．選擇補(bǔ)充事例時(shí)；可適當(dāng)?shù)匾酶锩I(lǐng)袖、老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家心中有他人的事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能想著別人是高尚的品德。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第三課心中有他人

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。

2．知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。

情感：

1．愿意想著別人。

2．厭惡只顧自己的表現(xiàn)。

行為：

和同學(xué)在一起時(shí)，能想著別人，做對(duì)別人有益的事。

教學(xué)過程

一、結(jié)合具體事例讓學(xué)生初步知道，不能只顧自己，要心中有他人。

1．用課件演示“想一想”欄目圖1、圖2。

情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學(xué)，拿起水壺先給同學(xué)倒水。圖2：只顧自己的同學(xué)拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。

2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個(gè)同學(xué)想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？

3．小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。

板書：心中有他人

二、分析課文，體會(huì)心中有他人是美德。

1．分析第一段

（1）談話：同學(xué)們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會(huì)兒，對(duì)嗎？（課件演示，把學(xué)生帶入情境）可是，小紅同學(xué)只玩了一會(huì)就下來了，這是為什么？指名學(xué)生讀課文第一段。

（2）提問：小紅為什么只玩了一會(huì)兒就下來了？

（3）提問：假如要是你在下面排隊(duì)等著玩，你會(huì)怎么樣想呢？

（4）小結(jié)：小明同學(xué)想到了排隊(duì)等著玩的同學(xué)，怕同學(xué)著急，自己只玩了一會(huì)兒就下來了。她真好！

2．分析第二段

（1）談話：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期開學(xué)都要發(fā)新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當(dāng)我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。

（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。

（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？

（4）她看到同學(xué)們拿到好書后那么高興，雖然自己拿了一本破了皮的書，心里也很高興，因?yàn)閯e的同學(xué)都滿意了。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會(huì)向小蘭那樣做，對(duì)嗎？

3．分析第三段

（1）談話：有一天，中午放學(xué)時(shí)，下雨了，一個(gè)帶了雨具的同學(xué)走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）

（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細(xì)觀察，我們把這個(gè)情節(jié)演出來好嗎？

學(xué)生表演小品：一個(gè)學(xué)生帶雨具，一個(gè)同學(xué)沒帶雨具。帶雨具的同學(xué)走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學(xué)合用雨具。

老師當(dāng)記者采訪學(xué)生。

訪問1：請(qǐng)問：（帶雨具的學(xué)生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？

教師表揚(yáng)：真好！你想到同學(xué)有困難要主動(dòng)幫助。

訪問2：（沒帶雨具同學(xué)）你沒帶雨具，當(dāng)時(shí)怎么想的？

小結(jié)：小明、小蘭、小華三位同學(xué)都做了好事，他們做事時(shí)，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們心中有他人。

三、加深對(duì)課題的理解。

1．提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學(xué)還有誰？

2．引導(dǎo)學(xué)生看課本上“填一填”欄目。

讓學(xué)生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學(xué)生填空。

小結(jié)：這兩位同學(xué)和小明、小蘭、小華同學(xué)有共同的優(yōu)點(diǎn)，心中有他人。

四、辨析討論。

1．“評(píng)一評(píng)”欄目