4《古詩三首》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《古詩三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩詞的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的能力，提高語言表達(dá)和寫作水平。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)情感共鳴和人文關(guān)懷。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解古詩的基本內(nèi)容，掌握一些常見的文言詞匯和句式。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些著名的古詩詞，對(duì)詩歌的韻律和意境有一定的感知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對(duì)那些意境優(yōu)美、情感豐富的古詩。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)來掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學(xué)生則更注重對(duì)詩句的理解和背誦。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞和復(fù)雜句式的理解。此外，學(xué)生在背誦和默寫古詩時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)詩句的韻律把握不準(zhǔn)確而出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，由于古詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生在翻譯和解釋詩句時(shí)也可能遇到一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的背景和作者情感。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人的生活環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)詩句情感的理解。

3.設(shè)計(jì)“古詩接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)古詩韻律的感知能力。

4.利用多媒體展示古詩的意境，如圖片、音樂等，幫助學(xué)生直觀感受古詩的美。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示一幅描繪古詩意境的山水畫或一幅與古詩相關(guān)的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的世界，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧六年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的古詩詞，提醒學(xué)生注意詩歌的韻律、意境和作者的情感。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《古詩三首》的作者、創(chuàng)作背景和詩歌特點(diǎn)。

b.詳細(xì)講解每首詩的內(nèi)容、韻律和意境。

c.分析詩中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等。

2.舉例說明：

a.以《登鸛雀樓》為例，講解如何理解詩中的“白日依山盡，黃河入海流”。

b.以《望廬山瀑布》為例，分析詩中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”所表達(dá)的意境。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)古詩的理解和感受。

b.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗誦古詩，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)詩中的情感。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.讓學(xué)生嘗試背誦《古詩三首》中的任意一首。

b.設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填寫缺失的詞語。

2.教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的背誦和填空情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保他們理解詩歌內(nèi)容。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻律、意境和作者情感的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞、背誦古詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置背誦作業(yè)：要求學(xué)生回家后背誦《古詩三首》中的任意一首。

2.布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生以《古詩三首》中的詩句為靈感，創(chuàng)作一首自己的小詩。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

a.《唐詩三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的經(jīng)典篇章，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的古詩閱讀范圍。

b.《宋詞三百首》選讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《宋詞三百首》中的作品，如蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》、李清照的《如夢(mèng)令》等，感受不同時(shí)期詩歌的特點(diǎn)。

c.《元曲三百首》選讀：介紹元曲的基本特點(diǎn)，推薦學(xué)生閱讀《元曲三百首》中的名篇，如關(guān)漢卿的《竇娥冤》、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》等，體驗(yàn)元曲的韻律美。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.古詩背誦競(jìng)賽：組織學(xué)生參加古詩背誦競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間加強(qiáng)背誦，提高記憶力和語言表達(dá)能力。

b.古詩創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩為靈感，創(chuàng)作自己的詩詞作品，鍛煉他們的創(chuàng)作能力和想象力。

c.詩歌手抄報(bào)制作：讓學(xué)生搜集有關(guān)古詩的資料，制作詩歌手抄報(bào)，加深對(duì)古詩的理解和記憶。

d.詩歌文化講座：邀請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行詩歌文化講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于古詩的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵。

e.詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，讓他們?cè)谖枧_(tái)上展示自己的朗誦才華，提高自信和表達(dá)能力。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)：

a.古詩中的地理知識(shí)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩中的地理描寫，了解中國(guó)古代的地理環(huán)境和自然風(fēng)光。

b.古詩中的歷史人物研究：鼓勵(lì)學(xué)生探究古詩中所涉及的歷史人物，了解他們的生平事跡和歷史地位。

c.古詩中的倫理道德思考：引導(dǎo)學(xué)生從古詩中汲取道德智慧，思考如何將古詩中的價(jià)值觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.教學(xué)資源整合：

a.線上線下相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。

b.多學(xué)科融合：將古詩詞與其他學(xué)科如歷史、地理、音樂等相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。

c.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)文化宣傳、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介

②《望廬山瀑布》的創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介

③《江雪》的創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介

②重點(diǎn)詞句：

①《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

②《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布