2024—2025學年度第一學期學校自測評價八年級語文試題卷溫馨提示：1.請將所有答案都填寫在答題卡上，寫在試卷上無效；2.試卷滿分為150分(其中卷面分占5分)。一、語文積累運用(35分)1.默寫(10分)(1)中國古典詩文營造了美妙的意境。王維的《使至塞上》中“，”畫面開闊，意境雄渾，那是奇特壯麗的塞外風光；陶弘景的《答謝中書書》中“，____________”山水和諧，妙趣橫生，那是俯仰之間的秀麗奇絕；李清照的《漁家傲(天接云濤連曉霧)》中“，”云濤翻滾，壯闊朦朧，那是時空流轉(zhuǎn)的深邃浩瀚。(2)中國古典詩文飽含著豐富的情思。陶淵明在《飲酒》(其五)中，“，”表達出身處南山的自得之意；白居易在《錢塘湖春行》中，“，”流露出花草相伴的早春之喜。2.閱讀下面文字，完成(1)~(4)題(13分)【甲】天鵝飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲的音樂，時起時息。wēi小的生命，訴說它的快樂，使我忘記了星chén的美景。那些天眼，向下看著我，靜靜的，冷冷的，但一點也不能打動我內(nèi)在的心弦。為什么呢?它們?nèi)鄙俅竺孛堋?。【乙】螳螂以這種奇特姿態(tài)一動不動地待著，目光死死地盯住大蝗蟲，對方移動，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動?！认x本是個長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它偏偏傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?節(jié)選自《昆蟲記》)(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。(4分)wēi()小星chén()心弦()利爪()(2)下列短語的結構類型與“奇特姿態(tài)”相同的一項是(2分)A.面向未來B.偉大征程C.風霜雨雪D.心情愉快(3)結合選文和整本書的閱讀體驗，下列選項中對螳螂的特點描述不正確的一項是(3分)A.身材優(yōu)美B.眼觀六路C.兇殘好斗D.歌聲動聽(4)《昆蟲記》是科普類著作，但它常以擬人手法來表現(xiàn)昆蟲世界。請結合選文內(nèi)容簡要分析這一特點。(4分)3.復興中學將開展以“勞動最美”為主題的綜合實踐活動，請你參與。(12分)(1)活動開始前，請為本次活動擬寫一條宣傳標語(至少使用一種修辭手法)。(3分)(2)勞動過程中，小林背誦了幾句古詩，其中沒有出現(xiàn)勞動場景的一項是(3分)A.晨興理荒穢，帶月荷鋤歸B.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。C.淺碧細傾家釀酒，小紅初試手栽花。D.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。(3)活動結束后，小明寫了一段感言，請你幫忙修改、補充。(4分) 【甲】高爾基曾說：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”。雖然勞動不是生命樂章中最激越的鼓點，但是它是人生旋律中一個不可或缺的節(jié)拍。 【乙】只要付出艱辛的勞動，能力才會不斷提高，人格才會不斷完美。人生的奮斗輝映著生命的光芒，有了勞動，我們才能收獲精彩的人生；有了勞動，我們才能領悟拼搏的價值。把勞動當成一種享受、一種狀態(tài)，需要一種境界、一種胸懷、一種毅力。①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。(2分)②【乙】處畫線句有語病，請修改。(2分)(4)下面是小雪同學搜集的四則新聞標題，從中你能得出什么結論?請用一句話概括。(2分)教育部發(fā)布《義務教育勞動課程標準》(京報網(wǎng)2022年5月)合肥首批勞動基地立項勞動課堂將搬到田間地頭(安徽網(wǎng)2022年8月)開拓校內(nèi)勞動基地推進中小學勞動教育(人民網(wǎng)2022年12月)高質(zhì)量開展中小學勞動教育(《人民日報》2024年7月)二、閱讀(55分)請閱讀下面的文字，回答問題。[一](22分)神奇的絲瓜季羨林①今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。②過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣，但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。③絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶?，我發(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段；最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，絕非夸大之詞，絲瓜的秧不過像細繩一般粗，如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機。④這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務，爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……⑤又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加，最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。⑥然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗臺上；卻長出來了兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承擔得住呢?我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天，兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角。⑦不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜.垂直地懸在那里。我又犯了擔心?。哼@個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的；總有一天，它越長越大，會把上面的兩個大瓜也墜下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。⑧然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習慣性地抬頭看瓜；下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點兒分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個大的，似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時，卻看到那一個我認為失蹤了的瓜，平著身子躺在樓墻凸出的一個臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平躺在那里了呢?這個凸出的臺子人是無法上去的，絕不會有人把絲瓜擺平。⑨我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面。我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動。絲瓜用什么來思想呢?絲瓜靠什么來指導自己的行動呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過，絲瓜會有思想。我無法同絲瓜對話，而絲瓜則似乎心中有數(shù)，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。4.下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.“這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?”運用反問的修辭表達作者的擔心。B.文章通過作者的擔心一步步引出絲瓜的神奇，作者越擔心，越凸顯絲瓜的神奇，這是一種襯托的寫法。C.文章抓住“神奇”一詞，按兩條線索展開行文：既展現(xiàn)絲瓜的生長過程，又展現(xiàn)作者心靈感受的軌跡。D.文章語言生動形象，平實中見新奇，將絲瓜的生長過程、形態(tài)特征以及周圍的環(huán)境細膩地刻畫了出來。5.文章按照時間順序?qū)懡z瓜的生長過程，請結合文章內(nèi)容完成下面表格。(4分)時間順序絲瓜生長過程(1)我隨意種了兩棵絲瓜過了不久(2)(3)絲瓜秧爬出籬笆，爬上樓墻又過了幾天(4)今天早晨我卻看到了奇跡6.文章⑤⑥⑦段有三處加點的“擔心”,請寫出作者分別擔心的是什么?(3分)7.按照要求賞析下面句子。(6分)(1)這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠。(從詞語運用的角度)(2)兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，活像兩個粗大變彎的綠色牛角。(從修辭的角度)8.文章結尾寫道：“它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽?！闭埥Y合文章內(nèi)容，談談你從絲瓜的成長經(jīng)歷中獲得了怎樣的啟示。(6分)[二](17分)材料一蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊磺卸家獮闃嫵赏昝赖膱D畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。我國的建筑，叢古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。(節(jié)選自《蘇州園林》)材料二觀賞蘇州園林就如同在閱讀優(yōu)美雋永的詩文，美景是詩文的主體，而詩文又是對景色最好的詮釋。蘇州拙政園的園名，取自晉代文學家潘岳《閑居賦》中的“灌園鬻(yù)蔬，供朝夕之膳；牧羊酤酪，俟伏臘之費。孝乎惟孝，友于兄弟，此亦拙者之為政也”,意思是“灌園賣菜，用以供給早晚的飯食；牧羊囊乳，用以供給伏臘祭祀的費用。孝順父母，友善兄弟，這也是不善為政者之為政啊”。從中我們得以窺見園林主人王獻臣辭官回鄉(xiāng)、隱居田園的思想。拙政園中有一處“與誰同坐軒”,引用的是蘇東坡的詩句“與誰同坐?明月清風我”,隱喻的是王獻臣不愿與凡夫俗子為伍的孤傲氣質(zhì)。若只從字面上理解為游園者結伴共賞美景，則未免淺薄?！芭c誰同坐軒”之西南是“留聽閣”,取自李商隱的“留得枯荷聽雨聲”。園中主廳“遠香堂”和它面前的荷花池，所用的是周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”的典故。小滄浪水院原是園主人讀書之處，閣外步柱上“清斯濯纓，濁斯濯足；智者樂水，仁者樂山”的掛簾取自《楚辭·漁父》和《論語·雍也》,更是園主人心情的奧曲流露。追求自然美的園林，因這些詩文而增添了無窮的人文魅力。(節(jié)選自《文人園林如何成為江南文化最重要的符號之一》)材料三漢字因形美而成為園林裝飾的重要元素，為園林帶來了藝術美。其中常見的有福、壽、喜和類似漢字的十字紋、亞字紋、人字紋等。退思園圍廊上九孔漏窗鑲嵌了李白《襄陽歌》詩句“清風明月不須一錢買”,所用的新石鼓書體極具藝術美感。漢字也因音意美而化為美好的意象出現(xiàn)在園林中。一種是諧音取象，如蝠(福)池、十鹿(食祿)圖、喜鵲登梅(喜上眉梢)等；另一種是用同音或近音的物象組成意象，如用蝙蝠和銅錢組合成“福在眼前”。試想，人們透過鏤刻著寓意“福在眼前”圖案的窗戶看到一片青綠時，那欣賞自然美景的幸福感怎能不油然而生呢!(節(jié)選自《漢字“三美”與園林美》)9.下列對三則材料的理解與分析，不正確的一項是(3分)A.材料一中加點的短語“這個目的”,在文中指代的內(nèi)容是“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。B.材料二中指出若只從字面上理解“與誰同坐軒”的寓意未免淺薄，意在說明只有文化底蘊深厚的人才適合游覽蘇州園林。C.材料三第一段舉退思園圍廊上九孔漏窗，用新石鼓體鑲嵌詩句的例子，說明漢字因形美作為裝飾元素能為園林帶來藝術美。D.材料三第二段介紹了漢字因音意美化為園林美好意象的兩種方式——“用諧音取象”和“用同音或近音的物象組成意象”。10.下面哪一幅是蘇州園林的鳥瞰圖?請結合材料一，作出判斷并簡要說明理由。(3分)【甲】【乙】11.材料三的劃線句子運用了哪些說明方法?有什么作用?(5分)12.請結合上述三則材料簡要分析蘇州園林融合了哪三種藝術；實現(xiàn)了自然美與人文美的和諧統(tǒng)一?(6分)[三](16分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(《記承天寺夜游》)【乙】徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦①,吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鐳②以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。復請調(diào)來歲夫增筑故城為木岸以虞水之再至。朝廷從之。