2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartB第二課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級英語上冊Unit2MyweekpartB第二課時說課稿人教PEP教學內(nèi)容教學內(nèi)容：人教PEP五年級英語上冊Unit2MyweekpartB第二課時。本課時主要包括詞匯學習和句型練習，內(nèi)容包括：周一至周日的英語表達，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及與之相關的日?；顒釉~匯，如gotoschool,dohomework,watchTV,playgames等。同時，通過情景對話，讓學生運用所學詞匯和句型進行實際交流。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽力、口語練習，提高學生對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同國家的生活方式，拓寬國際視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過情境模擬和角色扮演，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，在小組活動中，學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。學情分析五年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學生對英語字母、基本詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)已有初步掌握，但對于時間表達和日?；顒拥拿枋鲞€較為陌生。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達自己一周活動安排時，往往缺乏連貫性和準確性。在素質(zhì)方面，學生的英語學習習慣尚待養(yǎng)成，部分學生可能存在依賴母語翻譯的習慣，影響了英語思維的建立。

行為習慣上，部分學生上課注意力不夠集中，容易分心，需要教師在教學過程中注重課堂管理，引導學生積極參與。此外，學生的自主學習能力有待提高，需要教師通過多樣化的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主探究和合作學習的能力。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在設計教學活動時，需要充分考慮學生的認知水平和學習需求，確保教學內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師應注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過創(chuàng)設真實語境，讓學生在實際交流中運用所學知識。最后，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習習慣和能力，采取差異化的教學策略，以促進每個學生都能在英語學習中取得進步。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、英語學習軟件。

2.課程平臺：人教PEP英語課程平臺，提供教學課件、練習題等資源。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線詞典、英語學習APP。

4.教學手段：實物教具（如星期日歷、圖片卡片）、情境卡片、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一周的日歷，引導學生回顧上節(jié)課學習的星期表達。

-提問：“同學們，你們知道星期一到星期日的英語怎么說嗎？”

-學生回答后，教師總結(jié)并板書：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-教師用簡單的英語描述自己的一周活動，如：“IgotoschoolonMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,andFriday.Idomyhomeworkandplaywithmyfriends.OnSaturdayandSunday,IrelaxandwatchTV.”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習更多關于一周活動的英語表達?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示與日常生活活動相關的圖片，如上學、做作業(yè)、看電視、玩游戲等。

-教師用英語描述圖片內(nèi)容，如：“Lookatthispicture.It'saboydoinghishomework.Wecansay'Theboyisdoinghishomework.'”

-學生跟讀并模仿教師。

-教師引入新詞匯：gotoschool,dohomework,watchTV,playgames。

-學生通過游戲或小組活動，練習使用新詞匯。

-教師展示情景對話，如：“WhatdoyoudoonSaturday?”“Igototheparkwithmyfamily.”

-學生模仿對話，練習問答。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師播放一段關于一周活動的英語聽力材料，學生聽后回答問題。

-學生分組進行角色扮演，模擬日常生活中的對話。

-教師提供填空練習，學生根據(jù)所學內(nèi)容填寫正確的詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生復述自己一周的活動，并用所學英語表達。

-教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括：

1.復習本節(jié)課所學詞匯和句型。

2.完成課后練習題。

3.準備下一節(jié)課的角色扮演活動。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量。

-教師與學生一起檢查作業(yè)要求，確保學生理解作業(yè)內(nèi)容。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要集中在以下幾個方面：

1.詞匯學習

-星期表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日?；顒用枋觯篻otoschool,dohomework,watchTV,playgames,relax,readbooks,etc.

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述一周活動：Whatdoyoudoon...?(例如：WhatdoyoudoonSaturday?)

-回答問題：I...(例如：Igototheparkwithmyfamily.)

3.語法知識

-簡單現(xiàn)在時：主語+動詞原形(例如：Igotoschool.)

-介詞搭配：on(例如：onMonday)

4.聽力理解

-能夠聽懂關于一周活動的簡單對話或短文。

-理解并回答與活動相關的問題。

5.口語表達

-能夠用所學詞匯和句型描述自己的一周活動。

-能夠進行簡單的日常對話，如詢問他人活動安排。

6.情境模擬

-能夠在模擬情景中運用所學知識進行交流。

-能夠根據(jù)情景選擇合適的詞匯和句型。

7.合作學習

-能夠在小組活動中與同伴合作，共同完成任務。

-能夠傾聽他人意見，尊重同伴，共同進步。

8.文化意識

-了解不同國家關于時間表達和日?；顒拥牧晳T。

-拓寬國際視野，增強跨文化交流能力。

9.課堂參與

-積極參與課堂活動，主動與教師、同學互動。

-培養(yǎng)良好的學習習慣，提高英語學習興趣。

10.評價與反思

-能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行評價，找出不足并改進。

-學會反思，不斷提高英語學習效果。板書設計①知識點

-星期表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日?；顒用枋觯篻otoschool,dohomework,watchTV,playgames,relax,readbooks,etc.

-句型結(jié)構(gòu)：Whatdoyoudoon...?I...

②詞匯

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-活動詞匯：gotoschool,dohomework,watchTV,playgames,relax,readbooks

③句型

-描述活動：Whatdoyoudoon...?

-回答問題：I