6人大代表為人民第三課時《我們是“場外”代表》說課稿-2024-2025學年六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《我們是“場外”代表》是六年級上冊道德與法治統(tǒng)編版中關(guān)于人大代表為人民的一課，主要內(nèi)容包括：認識人大代表的角色和職責，了解人大代表與人民的關(guān)系，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一課時《人大代表為人民》緊密相連，學生已經(jīng)了解了人大代表的基本概念和職責。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生認識到自己作為公民，雖然不是人大代表，但同樣可以通過各種途徑和方式參與政治生活，表達自己的意見和訴求。二、核心素養(yǎng)目標

1.增強法治意識，認識到人大代表作為國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，代表人民行使國家權(quán)力，理解法治在現(xiàn)代社會中的重要性。

2.提升公民素養(yǎng)，學習如何通過合法途徑參與政治，表達個人意見，培養(yǎng)民主參與的能力。

3.增強社會責任感，意識到每個人都有責任關(guān)心國家和社會事務，積極參與社會建設(shè)，成為負責任的公民。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解“場外代表”的含義，即公民如何在不擔任人大代表的情況下，通過其他途徑參與政治生活，影響社會和政策。

②掌握公民參與政治的合法途徑，如民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，以及這些途徑在維護公民權(quán)益中的作用。

2.教學難點，

①理解公民權(quán)利與義務的關(guān)系，特別是在參與政治活動時如何平衡個人權(quán)利與社會責任。

②學會分析和運用實際案例，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提升學生分析和解決問題的能力。

③培養(yǎng)學生的批判性思維，使學生能夠?qū)φ维F(xiàn)象和問題進行獨立思考，形成自己的觀點。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，讓學生在理解“場外代表”概念的同時，積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬人大代表和公民的角色，體驗不同角色的權(quán)利和義務，增強對公民參與政治生活的理解。

3.運用多媒體教學，展示相關(guān)案例和圖片，幫助學生直觀地理解教材內(nèi)容，并通過視頻資料了解人大代表的工作實際。

4.引導學生進行小組合作，共同分析案例，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著面對學生，用親切的語氣說：“同學們，今天我們來學習《我們是“場外”代表》這一課。在上一節(jié)課中，我們了解了人大代表的基本職責和作用。那么，除了人大代表，我們作為普通公民，如何也能參與到政治生活中來呢？今天，我們就來探究這個問題?！?/p>

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對“場外代表”的理解和想法。

二、新課講授

1.老師板書課題：“我們是‘場外’代表”，并解釋課題的含義。接著，老師引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生思考：人大代表和“場外代表”有何區(qū)別？

2.學生們積極思考，紛紛舉手回答。老師針對學生的回答，總結(jié)出：人大代表是代表人民行使國家權(quán)力的，而“場外代表”則是普通公民通過其他途徑參與政治生活。

3.老師繼續(xù)講解：“那么，作為‘場外代表’，我們有哪些合法的途徑參與政治呢？”接著，老師列舉了民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督等途徑。

4.學生們認真聆聽，并做好筆記。

三、案例分析

1.老師展示一個實際案例，如某地居民通過聯(lián)名信的方式，成功推動政府解決了一個民生問題。

2.學生們分組討論，分析案例中居民如何成為“場外代表”，以及他們采取了哪些合法途徑。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。老師對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)。

四、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如人大代表、普通公民、政府官員等。

2.學生們根據(jù)角色進行角色扮演，模擬一個政治議題的討論過程。

3.在角色扮演過程中，學生們要學會運用所學知識，表達自己的觀點，并尊重他人意見。

4.老師巡回指導，幫助學生更好地完成角色扮演。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“場外代表”的重要性和參與政治的途徑。

2.學生們總結(jié)自己的學習收獲，分享自己對公民參與政治生活的認識。

3.老師對學生的總結(jié)進行點評，鼓勵學生在日常生活中積極關(guān)注國家和社會事務，做一個有責任感的公民。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己如何成為一名“場外代表”的文章。

2.學生們認真思考，開始撰寫文章。

七、課堂反思

1.老師在課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高今后的教學質(zhì)量。

八、教學評價

1.老師通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對學生進行評價。

2.學生們互相評價，共同進步。六、知識點梳理

1.**人大代表的概念與角色**

-人大代表：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表。

-角色定位：代表人民行使國家權(quán)力，參與國家決策和管理。

2.**“場外代表”的含義**

-定義：指那些不擔任人大代表，但通過各種合法途徑參與政治生活，表達個人意見和訴求的公民。

-作用：在人大代表之外，發(fā)揮公民監(jiān)督和參與政治的作用。

3.**公民參與政治的途徑**

-民主選舉：通過選舉產(chǎn)生代表，間接參與政治決策。

-民主決策：通過公民投票、意見征集等方式直接參與決策。

-民主管理：參與社區(qū)、學校等基層組織的管理和決策。

-民主監(jiān)督：對政府、企事業(yè)單位等進行監(jiān)督，保障公共利益的實現(xiàn)。

4.**公民權(quán)利與義務**

-權(quán)利：公民在國家法律和政策框架內(nèi)享有的自由和權(quán)益。

-義務：公民應當遵守國家法律，維護社會秩序，履行社會責任。

5.**公民素養(yǎng)**

-民主意識：理解民主政治的運作方式，積極參與政治生活。

-批判性思維：對信息進行理性分析，形成獨立觀點。

-社會責任感：關(guān)心國家和社會事務，為社會發(fā)展貢獻力量。

6.**案例分析與運用**

-案例分析：通過分析實際案例，理解公民參與政治的具體方式。

-案例運用：將理論知識應用于實際，提升分析和解決問題的能力。

7.**社會責任與公民行動**

-社會責任：公民對社會的責任感和使命感。

-公民行動：通過實際行動，參與社會建設(shè)，推動社會進步。

8.**法治意識與法治實踐**

-法治意識：尊重法律，遵守法律，維護法律尊嚴。

-法治實踐：通過合法途徑解決糾紛，維護自身權(quán)益。

9.**團隊合作與交流溝通**

-團隊合作：在小組活動中，共同完成任務，培養(yǎng)協(xié)作精神。

-交流溝通：通過有效溝通，表達觀點，達成共識。

10.**批判性思維與問題解決**

-批判性思維：對問題進行深入思考，提出合理建議。

-問題解決：運用所學知識，分析問題，尋找解決方案。七、板書設(shè)計

1.**課題展示**

-①《我們是“場外”代表》

-②全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的代表

-③公民通過合法途徑參與政治生活

2.**人大代表的概念**

-①人大代表：代表人民行使國家權(quán)力

-②角色定位：參與國家決策和管理

-③職責：提出建議、批評和監(jiān)督

3.**“場外代表”的途徑**

-①民主選舉：選舉產(chǎn)生代表

-②民主決策：直接參與決策

-③民主管理：參與基層組織管理

-④民主監(jiān)督：對政府、企事業(yè)單位監(jiān)督

4.**公民權(quán)利與義務**

-①權(quán)利：自由、權(quán)益

-②義務：遵守法律、維護秩序、履行責任

5.**公民素養(yǎng)**

-①民主意識：理解民主政治

-②批判性思維：理性分析、獨立觀點

-③社會責任感：關(guān)心社會、貢獻力量

6.**案例分析**

-①案例類型：實際案例

-②分析目的：理解公民參與方式

-③運用方法：理論知識應用于實際

7.**社會責任與公民行動**

-①社會責任：對社會的責任感和使命感

-②公民行動：參與社會建設(shè)、推動進