第第頁統(tǒng)編版六年級下冊道德與法治第一單元《完善自我健康成長》教案（第1~3課）1學(xué)會尊重教案教材分析本課設(shè)置了三個話題。第一個話題“每個人都應(yīng)得到尊重”，先從尊重身邊有一定成就的人開始，再到尊重默默無聞的人，最后從法律層面明晰：每個人都擁有生而為人的尊嚴(yán)，每個人都應(yīng)得到尊重。第二個話題“尊重自己”，先羅列尊重自己的多種表現(xiàn)，再結(jié)合正反事例及“好脾氣”先生的故事，幫助學(xué)生理解如何做才是尊重自己，如何面對冒犯和侮辱，區(qū)分“尊重自己”和“過度維護(hù)自己”的表現(xiàn)，正確認(rèn)識批評并接受批評。第三個話題“尊重他人”，先回味被人尊重的體驗，再以三個尊重或不尊重別人的正反事例闡明“尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)”，最后引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重別人不單表現(xiàn)在話語上，更應(yīng)該體現(xiàn)在行動上，要做到知行合一。學(xué)情分析小學(xué)六年級學(xué)生在生活中已對“尊重”有了一定理解，認(rèn)識到自身言談舉止對外界的影響（尊重自己），認(rèn)識到與同學(xué)、家人、街坊鄰居等相處時要尊重他人，但對尊重自己的理解還有些模糊，不理解為什么要尊重所有人，尊重他人具體表現(xiàn)在哪些地方，等等。有些學(xué)生對尊重的理解仍停留在道德層面。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律條文，用法律條文來指導(dǎo)其日常生活中的具體行動。六年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期的學(xué)生的特征是敏感，他們非常在乎同學(xué)們的評價，所以怎么尊重自己、怎么自我接納是一個特別重要的心理問題。這一課有很多的案例都是從心理視角展開的。假如班里有自卑、不自我接納的學(xué)生，有愛面子、輸不起、說不得的學(xué)生，教師要提前掌握這些情況，才能在組織課堂教學(xué)時有的放矢。教學(xué)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：知道每個人都擁有生而為人的尊嚴(yán)，每個人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬兀鴩乙沧鹬睾捅Ｕ先藱?quán)、人的尊嚴(yán)。2.道德修養(yǎng)：立志營造人人都能得到尊重的社會。3.法治觀念：培養(yǎng)用歷史的眼光看問題的能力和獨立思考的能力。4.健全人格：學(xué)習(xí)尊重身邊的普通人。學(xué)會尊重自己，能夠適度維護(hù)自己的尊嚴(yán)。5.責(zé)任意識：懂得每個人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍Ｖ腥A人民共和國公民在法律面前一律平等。重點難點重點1．每個人都擁有生而為人的尊嚴(yán)，法律面前人人平等。2．尊重自己和尊重他人的具體表現(xiàn)。3．培養(yǎng)健全人格。難點1．每個人都值得尊重。2．尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，還要落實到行動上。第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．搜集生活中普通勞動者的事跡。2．了解憲法中有關(guān)公民平等和人格尊嚴(yán)的規(guī)定。學(xué)生準(zhǔn)備：口述話題-令我尊重的普通人。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體出示：2023年6月4日清晨，神舟十五號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，執(zhí)行飛行任務(wù)的航天員費俊龍、鄧清明、張陸身體狀態(tài)良好，神舟十五號載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。飛行乘組在空間站組合體工作生活了六個月，在太空見證了中國空間站正式建成的圓夢時刻。師：你知道哪些航天員的名字？生：自由交流。師：隨著中國載人航天事業(yè)的發(fā)展，到神舟十五號已經(jīng)有16名航天員登上太空。在我們的心中，這些航天員是令我們敬仰和尊重的英雄。師：（承轉(zhuǎn)）談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，忽視身邊默默無聞的人。今天，就讓我們一起走近身邊這些默默無聞的人?！驹O(shè)計意圖：通過尊重航天員的例子引出尊重普通人的話題，更能激發(fā)學(xué)生對問題的探究欲望?！慷?、講授新課多媒體出示一組圖片。師，看了這些圖片，你想到了生活中哪些普普通通的人？生1：我想起了早市中經(jīng)營早餐的王阿姨。生2：我想起了在機(jī)械廠工作的李爺爺。生3：我想起了在公園做保潔的張阿姨。生4：我想起了在送快遞的丁叔叔。師：在這些普普通通的人當(dāng)中，有些是我們認(rèn)識的身邊人，有些是我們不認(rèn)識的陌生人，有些還可能是我們不知道的普通人。大家能說說這些普通人值得我們尊重的地方嗎？生1：王伯伯在市場賣菜時從來不缺斤短兩。生2：孟阿姨每天早上賣的早餐都是起早新做出來的。生3：張爺爺在工廠上班練就了高超的焊接技術(shù)，是全廠有名的技術(shù)能人。生4：公交車司機(jī)林叔叔看到有老年人上車總是耐心地等待，不厭其煩地回答老人的乘車問題。過渡：平凡人不平凡，普通人不普通。每個人都是獨立的個體，都有生而為人的尊嚴(yán)。尊重他們還是法律的要求。多媒體出示：多年前杭州市圖書館免費向讀者開放，也有拾荒者進(jìn)門閱覽。圖書館對他們唯一的要求就是把手洗干凈再閱讀。有的讀者無法接受，于是找到館長，說允許拾荒者進(jìn)圖書館是對其他讀者的不尊重。館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！睅煟阂粋€拾荒者也有作為讀者的權(quán)利，有其作為人的人格尊嚴(yán)。從法律的層面講，每個人的人格都是平等的，每個人的人格都應(yīng)該受到他人的尊重。學(xué)生閱讀教材第3頁的“相關(guān)鏈接”。師：侮辱、誹謗和誣告陷害等都是嚴(yán)重侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為，是我國法律所嚴(yán)厲禁止的行為。師小結(jié)：尊重每個人不僅是道德層面的要求，更是法律層面的要求。三、課堂小結(jié)每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成績，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍５诙n時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件；尊重自己的典故和名言。學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)現(xiàn)自己的價值；回顧被人冒犯侮辱的事例。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入每個人都有自己的尊嚴(yán)和價值，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。那么，什么叫做尊重自己呢？帶著這個疑問，請同學(xué)們閱讀教材第4頁“活動園”?！驹O(shè)計意圖：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個人都擁有生而為人的尊嚴(yán)，每個人都應(yīng)得到尊重，也就是說，自己也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍Ｈ绾巫鹬刈约耗?？?．學(xué)生閱讀教材第4頁“活動園”。2．學(xué)生思考并辯論：劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？3．班級交流。答案提示：劉菲用自卑的眼光看待自己。她不是一個尊重自己的人。不相信自己的價值、自卑就是不尊重自己的表現(xiàn)。要學(xué)會自愛和自我接納。4．教師釋疑、總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：六年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期孩子的特征是敏感，非常在乎同學(xué)們對自己的評價，所以怎么尊重自己、怎么自我接納是一個特別重要的心理問題?！慷⑹裁唇凶鹬刈约豪^續(xù)就劉菲的事例進(jìn)行深入探究：1．教師提出問題：你準(zhǔn)備對劉菲說些什么？2．模擬情景，開展“我為劉菲送建議”活動。（1）寫一寫：每個人把建議寫在紙條上。（2）評一評：看誰提出的建議好。（3）小組分享，班級展示。答案提示：劉菲，其實你的優(yōu)點還是有很多的。（尋找劉菲的閃光點夸一夸或運用善意的謊言）某某老師、同學(xué)曾說你在某一方面很好、很棒。所以你要振作起來，要主動融入班集體，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)，相信通過自己的努力，你也能考上理想的學(xué)校！教師小結(jié)：相信自己的價值，不自我貶低，不自卑是尊重自己的重要表現(xiàn)。3．進(jìn)一步拓展（1）教師出示反例：公共場所大聲喧嘩、沒有遵守約定等。（2）議一議：這些行為是尊重自己的行為嗎？你在生活中是怎么做的呢？答案提示：公共場所大聲喧嘩不是尊重自己的行為，應(yīng)保持安靜，以免影響他人；和他人約好應(yīng)信守承諾，這才是尊重他人和自己的行為，等等。尊重自己要時時處處維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守國家法律，做一個遵紀(jì)守法的好學(xué)生。（3）教師小結(jié)：尊重自己還表現(xiàn)為：維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。【設(shè)計意圖：通過“我為劉菲送建議”活動，學(xué)生在幫助劉菲的同時，也達(dá)到了自省：發(fā)現(xiàn)自己的價值，做到尊重自己。以反例進(jìn)一步拓展，使學(xué)生認(rèn)識到尊重自己還表現(xiàn)為：維護(hù)自己的形象，愛惜自己的名譽(yù)，信守自己的承諾。】三、正確面對冒犯和侮辱1．讀一讀：閱讀教材第6頁“活動園”。2．辯一辯：“好脾氣”先生的做法對嗎？請你說說理由。3．想一想：面對冒犯和不尊重，我該怎么做？4．說一說：面對“好脾氣”先生的為難情緒，給他提一些建議。答案提示：“急性子”大媽和“壞脾氣”男孩的做法是不尊重他人也不尊重自己的表現(xiàn)，“好脾氣”先生面對他人的不尊重，沒有原則地一團(tuán)和氣，退縮、忍讓，是不尊重自己的表現(xiàn)。過渡語：面對冒犯甚至侮辱，我們可以指出對方的錯誤，要求對方道歉，必要時拿起法律武器，這才是尊重自己的正確做法。四、維護(hù)自己應(yīng)適度1．判斷教材第7頁“活動園”中的5個事例。哪些屬于“尊重自己”？哪些屬于“過度維護(hù)自己”？2．補(bǔ)充2個事例，辨一辨。（1）張軍學(xué)習(xí)成績特別好，每次考試都在班里名列前茅，但有一次考試一下子滑到班級中游，同桌勸他分析一下失敗的原因。張軍心想：平時都沒我成績好，哪有資格說我呀?。?）小華和小勇課間在教室里追逐打鬧，被老師發(fā)現(xiàn)了。在班會課上，老師指出在教室里追逐打鬧是不正確的，今后要改正。小華心想：老師對事不對人，是給自己留面子。于是他下決心不再犯類似的錯誤。3．議一議：過度維護(hù)自己會帶來哪些不良后果？如何才能避免出現(xiàn)過度維護(hù)自己的情況？答案提示：不良后果：如果你做得對，不接受批評，那是堅持真理。如果你做錯了，不接受批評、那是固執(zhí)。堅持一條道走到黑，結(jié)果是一錯再錯；過度維護(hù)自己，容易孤獨，失去朋友。方法：不過分敏感，保持情緒平穩(wěn)：客觀評價自己，既相信自己的能力，也能認(rèn)識到別人可能比自己更優(yōu)秀；理性對待他人意見，分析問題時對事不對人。4．學(xué)生分析總結(jié)，教師概括：（1）尊重自己，并不意味著拒絕批評。（2）尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。（3）過于愛面子，輸不起、說不得，就是過度維護(hù)自己?！驹O(shè)計意圖：六年級學(xué)生處于青春期，也處于叛逆期。學(xué)生在生活中有愛面子，輸不起、說不得的心理。通過事例讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分“尊重自己”和“過度維護(hù)自己”的表現(xiàn)，從而正確面對批評?！课濉⒄n堂小結(jié)生活中我們要時時處處尊重自己，只有尊重自己，才會獲得別人的尊重。第三課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：生活中尊重他人的素材；尊重他人的典故；有關(guān)的憲法條文；設(shè)計PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備：生活中自己尊重別人的事例；自己被別人尊重的事例及情感體驗。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入1．簡述三顧茅廬的故事。劉備很仰慕諸葛亮的才干，想請他幫助自己統(tǒng)一國家。于是，劉、關(guān)、張三人來到隆中，登門拜訪了兩次，都沒遇見諸葛亮。第一次去時，諸葛亮不在，他們只好失望而歸。第二次去前，打聽到諸葛亮回來了，可當(dāng)他們急忙趕到諸葛亮住的草屋時，書童說諸葛亮被人請走了，三人只好怏怏而回。時間過得很快，劉備打算三請諸葛亮。三人第三次來到隆中，離草屋還有半里多地，劉備便下馬步行。這時，諸葛亮在午睡，為了不打擾他，劉備恭敬地在臺階下等候。張飛見了，很生氣，想放火，但被劉備制止了。諸葛亮醒來，與三人談?wù)撈饑掖笫?。諸葛亮見劉備三顧茅廬，誠心誠意，便答應(yīng)與劉備共圖大業(yè)。后來劉備興復(fù)漢室，三分天下。2．問題：同學(xué)們，劉備三顧茅廬，諸葛亮心里會有什么感受？如果你是諸葛亮，你會幫劉備嗎？為什么？【設(shè)計意圖：通過人人皆知的三顧茅廬的故事導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人。】二、被別人尊重1．教師PPT出示教材第8頁的兩張插圖及文字介紹，并提出問題。（1）家明做了什么讓我覺得受到了尊重？（2）爸爸媽媽是怎么做的？為什么我覺得很開心？2．學(xué)生想一想、議一議。預(yù)設(shè)：（1）家明知識豐富，但辦小報時還是跟我商量，不笑話我是個外行，認(rèn)真地和我探討，還信任我，讓我負(fù)責(zé)一個板塊。（2）在安排課余生活的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內(nèi)容到時間安排，我們都一起商量。爸爸媽媽尊重我，營造了民主、平等的家庭氛圍。過渡語：被別人尊重讓我們感到愉快、滿足，充滿價值感。生活中有沒有自己受到尊重的例子，請講一講。3．感覺自己被別人尊重時，你會有什么表現(xiàn)？答案提示：心里很感動，開心，愉快；變得陽光自信；覺得自己很有價值······4．推己及人，別人也希望我們能帶給他們同樣的體驗。教師講述教材第9頁醫(yī)生給國王看病的例子，學(xué)生討論教材提出的問題。答案提示：醫(yī)生的病人在與他相處時，會心情放松、精神愉悅；醫(yī)生的地位并沒有降低，反而更加受到尊重。5．教師小結(jié)：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。【設(shè)計意圖：要想被別人尊重，首先要學(xué)會尊重他人。所以，先從情感上體驗被別人尊重時的感覺，體會對方做了什么使我感覺受到了尊重，從而反思我該怎么做才能讓他人也感受到尊重?！咳⒆鹬厮?．出示反例。（1）語言上“傷人”的事例（教材第9頁“活動園”）。（2）行動上不尊重他人的事例（PPT播放圖片或視頻）。③飯店里抽煙過渡語：以上言行都是不尊重人的表現(xiàn)。我們該如何尊重他人呢？2．語言可以體現(xiàn)尊重。閱讀教材第10頁“活動園”，回答提出的問題。3．尊重他人更應(yīng)該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關(guān)注他人需要······都是尊重他人的體現(xiàn)。（1）閱讀教材第11頁“活動園”，思考：你對六（3）班的新班規(guī)有什么看法？（2）交流討論，分享看法。答案提示：新班規(guī)改得好，既尊重了老師，又尊重了大家。接地氣的班規(guī)才有生命力。過渡語：尊重他人還要能夠維護(hù)他人自尊心，推己及人，讓別人覺得舒服。（3）閱讀教材第11頁的“閱讀角”，感悟：女士用特殊的方式既教會了男青年開啟易拉罐，又沒有使他難堪。女士的善意之舉維護(hù)了男青年的自尊心。（4）拓展事例①女王和洗手水。英國維多利亞女王招待印度客人，餐后印度客人把端上來的洗手水喝了，女王面不改色也將水喝了。大臣們見狀紛紛效仿。②同學(xué)默默送食物。下課鈴響了，就在小朋友們欣喜地拿出飯盒，準(zhǔn)備美美地吃一頓時，一個小男孩的臉上卻寫滿了失落。他打開空無一物的飯盒，又把它蓋上。心里滿是難過的他，舉起手假裝要上廁所。出了教室，他來到飲水機(jī)旁，大口大口地喝水。等到下課時間快要結(jié)束的時候，小男孩回到教室，準(zhǔn)備把空飯盒收到抽屜里。當(dāng)他拿起飯盒的時候，發(fā)現(xiàn)飯盒比平時重了一些。打開飯盒后，他驚喜地發(fā)現(xiàn)里面裝滿了食物。其實，這飯盒里有A同學(xué)給的葡萄，B同學(xué)給的面包，C同學(xué)給的火腿，D同學(xué)給的胡蘿卜······當(dāng)小男孩帶著心中的疑惑，向前后左右張望時，同學(xué)們都裝作什么也沒有發(fā)生，繼續(xù)吃著自己手中的食物。家境貧窮的小男孩，為了掩人耳目，每天都帶著空飯盒來教室。班上的同學(xué)們看破不說破，在小男孩離開教室之后，偷偷地在他的飯盒里塞滿了食物。小男孩之所以這么做，是為了維護(hù)自己的自尊。而同學(xué)們看破不說破，恰恰是為了不讓他難堪。四、課堂小結(jié)我國憲法明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。學(xué)生要明白哪些言行易傷人，學(xué)會表達(dá)，既要從語言上尊重人，更要從行動上尊重人。同時要注意維護(hù)他人的自尊心，讓別人覺得舒服。2學(xué)會寬容教案教材分析本課設(shè)置了三個話題。第一個話題“寬容讓生活更美好”，首先列舉三個身邊的事例，三個事例的共同點是：因為寬容，人們彼此寬待、和睦相處。再發(fā)揮想象來到了神奇的“寬容城”，游覽了三個景點“靜心泉”“包容鏡”“禮讓亭”，感悟?qū)捜葑屔罡椭C、友善?！伴喿x角”則從生理的角度指出“寬容-健康的“維生素＇”，寬容讓我們的生活更健康、愉快。第二個話題“擁有一顆寬容心”，指出生活中寬容可以化解摩擦，消除沖突。通過游覽“計較城”及在啄木鳥醫(yī)生的幫助下分析了“計較”或“不寬容”的心理，最后以兩個事例告訴學(xué)生：寬容是有限度的、有原則的。第三個話題“和而不同”，以“爭論網(wǎng)絡(luò)游戲是否有利于學(xué)習(xí)”的案例引出古語古訓(xùn)：和而不同。在闡明“和而不同”后，又以主題活動的形式，教給學(xué)生如何做到“和而不同”。學(xué)情分析六年級學(xué)生處于青春期、叛逆期，情緒波動大，容易與人產(chǎn)生摩擦從而做出沖動、報復(fù)性行為。同時，他們的自我意識逐漸增強(qiáng)，看問題時容易只堅持自己的觀點而不考慮別人。因此，在遇到矛盾和沖突的時候，他們要么采取“簡單拒絕”的態(tài)度，只堅持自己的看法，不聽取他人意見；要么采取“一味接受”的態(tài)度，別人一旦提出與自己不同的看法，就不知道該如何與他人坦誠交流，最后只能妥協(xié)，放棄自己的看法。他們渴望在與人交往中得到他人的認(rèn)同和接納，收獲友誼。但是，他們把握不好寬容的“度”，在與人溝通的方法、語言表達(dá)、傾聽他人、給對方解釋的機(jī)會等方面有所欠缺。所以，無論是在思想上、態(tài)度上還是能力上，學(xué)生都需要學(xué)會寬容，這對于學(xué)生完善自我、健康成長都是非常重要的。教學(xué)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉2.道德修養(yǎng)：初步形成寬容他人的良好品質(zhì)3.法治觀念：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容4.健全人格：在生活、學(xué)習(xí)中能夠通過換位思考的方法寬容他人的過錯5.責(zé)任意識：知道不同的人有不同的成長環(huán)境、興趣愛好或觀點看法重點難點重點1．寬容的意義。2．如何寬容他人。難點1．寬容他人的做法。2．原諒傷害自己的人。第一課時教師準(zhǔn)備：1．搜集有關(guān)寬容的格言和警句。2．了解中華傳統(tǒng)美德中寬容的內(nèi)涵。學(xué)生準(zhǔn)備：1．社會觀察-搜尋生活中寬容他人的事例。2．話題交流-當(dāng)自己做錯事被別人寬容的時候。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體出示成語故事《負(fù)荊請罪》的動畫視頻。戰(zhàn)國時，藺相如因多次為國爭譽(yù)立功，被封為上卿，位于大將廉頗之上。廉頗心中不服氣，幾度揚言要見面羞辱藺相如。藺相如為了顧全大局，多次退讓躲避廉頗。廉頗知道實情后羞愧難當(dāng)，于是便光著上身，身背荊條到藺相如家中認(rèn)錯，從此兩人結(jié)為生死之交。趙國因?qū)⑾嗪湍溃瑖笳?。師：你能說說成語“負(fù)荊請罪”的含義嗎？生：態(tài)度非常誠懇地承認(rèn)自己的過錯。師：藺相如身上的什么美德讓廉頗認(rèn)識到自己的錯誤？生1：藺相如以大局為重，不與廉頗計較私人恩怨。生2：藺相如能夠?qū)捜萘H的行為，促使廉頗幡然悔悟。師：你還知道哪些有關(guān)寬容的成語呢？生：厚德載物、寬宏大量、不計前嫌等。師：寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，什么是寬容呢？寬容在生活中有什么作用呢？【設(shè)計意圖：間接向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)美德教育，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的自信，貫徹道德與法治課程立德樹人的課程理念?！慷?、講授新課學(xué)生閱讀教材第12頁“活動園”的內(nèi)容。研讀“活動園”中左上的情景。師：“活動園”中左上的情景可以分成兩部分，前半部分是事件的發(fā)生，后半部分是事件的結(jié)果。你能根據(jù)該事件設(shè)計幾種不同的結(jié)局嗎？生1：爸爸媽媽帶我去醫(yī)院檢查傷情，讓南南的爸爸媽媽賠償醫(yī)療費。生2：讓南南的家人帶我去醫(yī)院檢查傷情，并且住院觀察。生3：爸爸媽媽找到南南，訓(xùn)斥他為什么故意弄傷我。師：教材中設(shè)計的結(jié)局為什么是最好的？生1：兩個小朋友沒有傷害友誼。生2：兩個小朋友的家人之間沒有發(fā)生爭執(zhí)和矛盾。生3：兩個小朋友的家人之間沒有發(fā)生打架、打官司的事情。師：根據(jù)教材中的情景，你認(rèn)為什么是寬容呢？生1：寬容就是原諒別人的過失。生2：寬容就是不能得理不饒人。多媒體出示：對方真誠道歉要原諒，不斤斤計較！師：這幅漫畫所表現(xiàn)的主題是不是寬容呢？研讀“活動園”中右上的情景。師：這個情景對寬容的注解是什么呢？生1：寬容就是善意地提醒影響到自己的人。生2：寬容就是理解別人做的事情本身不是故意的。研讀“活動園”中左下的情景。師：這個情景對寬容的注解是什么呢？生1：寬容是能原諒別人的過錯。生2：寬容是能理解別人的處境和擔(dān)當(dāng)。研讀教材第13頁“活動園”中的問題。師：“靜心泉”在“寬容城”中的作用是什么？生1：避免沖動做錯事，控制好自己的情緒。生2：遇到事情冷靜地想一想，找到更好的解決問題的辦法。師：“包容鏡”在“寬容城”中的作用是什么？太苛刻。生2：幫助人們認(rèn)識每個人都可能做錯事，完美無缺的人是不存在的。師：“禮讓亭”在“寬容城”中的作用是什么？生1：互相禮讓能化解一些不必要的沖突和麻煩。生2：禮讓是一種文明素質(zhì)，能讓人際關(guān)系更加和諧和溫馨。小結(jié)：寬容，就是以諒解和包容的心態(tài)和行為去對待身邊的人，與人和諧共處。三、課堂小結(jié)寬容讓人們彼此寬待、和睦相處，它是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)。第二課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．了解學(xué)生日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的沖突和摩擦。2．搜集社會生活中寬容大度化解人際矛盾的案例。學(xué)生準(zhǔn)備：1．回顧自己過去被人原諒的感受。2．搜集中國古代寬容他人的成語故事。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入多媒體出示漫畫-快樂需要寬容。師：漫畫告訴我們的道理是什么呢？生：用寬容的心態(tài)來對待周圍的人和事情。師：怎么能做到寬容呢？這是本課時大家要共同探究的問題?！驹O(shè)計意圖：通過漫畫幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)捜菰谏钪械淖饔?，自然引入怎樣擁有一顆寬容心的問題?！慷⒅v授新課1．寬容讓我們心胸開闊過渡：在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突，讓人不開心，而寬容能讓我們心胸開闊。學(xué)生閱讀教材第14頁“活動園”。師：在擁擠的公交車上，“我”幾次被人踩到腳。請看下列“我”的想法。生1：“我”想別人不是故意的，這樣自己就不生氣和抱怨了。生2：“我”想自己也會踩到別人，這樣換個角度想問題，會對事情有不同的態(tài)度。生3：“我”想車上人多，踩到腳是難免的，這樣就能理解別人不是故意的，不再去責(zé)怪踩到自己腳的人。師：“我”的以上幾種想法，概括地說是一種什么心態(tài)呢？生：寬容他人的心態(tài)。師：在生活中你有寬容大度對待他人的經(jīng)歷嗎？生：自由交流。師：同樣的場景中，如果“我”不選擇寬容他人會怎樣呢？生：結(jié)合下面的漫畫討論。學(xué)生閱讀教材第15頁的“活動園”。在“計較城”中遇到的三種情景結(jié)果會怎樣呢？活動方式：（1）擬定不同情景中人物對話的潛臺詞。（2）分組表演三個情景的后果。（3）教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評。師：當(dāng)我們寬容了他人，不但能化解沖突和摩擦，還能幫助他人改正錯誤，看到人心向善的力量。2．不計較他人的無心之失師：在第15頁“活動園”中，如果將這三種情形放到“寬容城”里，又會是怎樣一種景象呢？活動方式：（1）擬定不同情景中人物對話的潛臺詞。（2）分組表演三個情景的后果。（3）教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點評。師：寬容讓我們在面對他人的無心之失時，表現(xiàn)出寬宏大量，不斤斤計較。3．懂得原諒別人過渡：面對他人的無心之失我們可以寬容，當(dāng)別人傷害到我們時也要寬容嗎？學(xué)生閱讀教材第15-16頁的內(nèi)容，完成閱讀思考表格。（先出示表格中前兩列的內(nèi)容，學(xué)生交流后出示后兩列的內(nèi)容。）三條蟲子醫(yī)生的質(zhì)問寬容看待清除心中的蟲子心中有怒氣憤怒的情緒體驗是什么？一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎？擁有一顆寬容的心，讓我們平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對問題例如，學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做自己情緒的主人；提醒自己人在生氣的情形下容易犯錯誤；反思自己是否真正做到了寬容大度想要報復(fù)對方“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？假如用暴力進(jìn)行報復(fù)，會有什么后果？報復(fù)不是解決沖突的方式，反而有可能造成更大的沖突，甚至被追究法律責(zé)任例如，冷靜思考報復(fù)他人的危害，報復(fù)是愚蠢的想法和念頭；報復(fù)他人是仇視、嫉恨他人的表現(xiàn)，是一種不健康的心態(tài)三條蟲子醫(yī)生的質(zhì)問寬容看待清除心中的蟲子不屈原諒對方假如我們執(zhí)意不原諒對方，內(nèi)心的感受是什么樣的？假如我們是犯錯者，得不到對方原諒時，內(nèi)心感受又是什么樣的？“金無足赤，人無完人。”每個人都會犯錯誤，我們應(yīng)該擁有一顆寬容的心，學(xué)會原諒他人例如，原諒他人不意味著自己的軟弱，相反，顯示了自己寬容的胸懷和大度的人格；不原諒對方也會讓自己記住曾經(jīng)的傷害，原諒了對方，也讓自已走出受傷害的陰影4．寬容是有限度、有原則的。學(xué)生閱讀教材第17頁的“活動園”。交流討論“活動園”中設(shè)置的兩個問題。師：無原則的寬容就是變相的縱容，這種寬容會助長人們做錯事，甚至是做出違反法律的事情。多媒體出示漫畫，思考漫畫中媽媽的做法是否正確。師：寬容大度不等于是非不清、忍讓退縮，離開了有限度、有原則的寬容，寬容就變成了縱容。三、課堂小結(jié)在日常生活中，人們忙于工作和生活，彼此之間難免產(chǎn)生摩擦、沖突，讓人不開心，而寬容能讓我們心胸開闊。寬容不是無限度地縱容和姑息遷就，而是有限度、有原則的。第三課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：球賽失敗原因分析表；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解“和而不同”的內(nèi)涵；搜集關(guān)于寬容的典故。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入生活在充滿差異的世界中，不同的人有不同的成長環(huán)境、興趣愛好或觀點看法。就拿我們班來說，同一件事情，大家的看法就可能不一樣。比如班級籃球賽我們輸了，但為什么輸了，大家的看法五花八門。二、班級輸球之我見1．出示班級籃球比賽的照片，配畫外音。師：這次比賽我們班沒有贏得比賽，同學(xué)們紛紛表達(dá)了自己的看法。老師做了匿名調(diào)查，下面是同學(xué)們對這次比賽失利原因的分析。甲同學(xué)：球員的球技有待提高。乙同學(xué)：裁判不公正。丙同學(xué)：有的球員為了自己投籃，沒有和同伴配合，最后投籃失敗。丁同學(xué)：主力球員腿上有傷，沒有機(jī)會參加比賽。其他原因：球員相互之間配合不默契，傳球找不到人；有的球員在場上比較松懈······2．分析討論，隨機(jī)采訪：針對同一場比賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致？答案預(yù)設(shè)：有些同學(xué)懂球，他們的評論可能就中肯一些；有些同學(xué)不懂球，他們的評論有可能不全面······3．教師小結(jié)：當(dāng)意見不同時，不要總是試圖改變他人，要學(xué)會和諧相處，尊重他人的不同，這也是寬容?！驹O(shè)計意圖：教師提前搜集學(xué)生對籃球賽的評論，課上針對學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行討論，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的積極性。此環(huán)節(jié)表面上看是在分析比賽失利的原因，實際上是讓學(xué)生在分析與探究中產(chǎn)生共鳴，獲得心靈感悟：對待同一問題，不同的人的看法可能不同?！咳⒑投煌?．活動一：班級“戰(zhàn)火”燒起來（1）閱讀教材第18頁“活動園”的內(nèi)容。（2）思考并討論：班級“戰(zhàn)火”為什么燒起來了？這對班級和諧有沒有影響？有什么影響？答案預(yù)設(shè)：對待同一個問題，有不同的看法是正常的。有不同看法時，如果只認(rèn)為自己的觀點是對的，別人的觀點是錯誤的，就容易產(chǎn)生矛盾和沖突。理性地對待分歧，會讓我們有合情理的看法和思考。興趣愛好沒有對錯之分，玩游戲的影響不全是利，也不全是弊。對班級的團(tuán)結(jié)和和諧的影響是顯而易見的，有可能會破壞友誼，或造成沖突升級······（3）品味《論語·子路》中的名言：君子和而不同。教師小結(jié)：學(xué)古人，做君子。與人交往要能和諧相處，但在具體問題的看法上要有自己獨到的見解，不附和別人，不人云亦云。過渡語：剛才班級“戰(zhàn)火”燒起來了，個個爭得面紅耳赤，有的差一點要上演“全武行”，怎么辦呢？讓我們一起成立“滅火”工作隊來分析原因，制定“滅火”辦法吧！2．活動二：我為班級滅“火”（1）分析“戰(zhàn)火”原因：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？①個人獨立思考；②小組相互討論；③班級展示。答案預(yù)設(shè)：有的人總想讓別人處處與自己一樣，看不慣別人的“不同”；有的人自以為是，認(rèn)為只有自己的看法才是正確的；有的人嘲笑他人，總覺得別人低人一等；有的人總是輕易否定他人，覺得別人什么都不如自己；（2）制定“滅火”辦法：①個人獨立思考；②小組相互討論；③班級展示。答案預(yù)設(shè)：辦法一：別人與自己不同，自己也與別人不同，不可能要求人人相同。辦法二：每個人都有可能犯錯誤，多聽他人的意見，才能集思廣益。辦法三：不是所有的事情都有對錯之分。在某些事情上，可以有多種看法存在。辦法四：每個人的觀點可能只是一個方面的看法，只有綜合大家的意見，才能更加全面。過渡語：我們班成立的“滅火”工作隊效率挺高的，不僅很快分析了“戰(zhàn)火”產(chǎn)生的原因，還制定了“滅火”辦法。相信只要有“戰(zhàn)火”，班級“滅火”工作隊就能很快把“火”滅掉。當(dāng)然，老師更希望，班級不出現(xiàn)“戰(zhàn)火”，讓“滅火”工作隊沒有用武之地。【設(shè)計意圖：活化教材第18-19頁“活動園”中的圖片，事例，設(shè)計成兩個活動：班級“戰(zhàn)火”燒起來、我為班級滅“火”，通過活動，促使學(xué)生積極參與，建言獻(xiàn)策，分析“戰(zhàn)火”成因，制定“滅火”辦法，最終將“戰(zhàn)火”撲滅?！克摹⒄n堂小結(jié)這節(jié)課我們通過分析班級輸球原因、班級“戰(zhàn)火”起因，并制定“滅火”辦法，明白了要尊重他人的不同，理性對待矛盾和分歧。3學(xué)會反思教案教材分析本課設(shè)置了兩個話題。第一個話題“生活離不開反思”，解釋了什么叫反思，分析了反思的意義。第二個話題“養(yǎng)成反思好習(xí)慣”，通過梳理反思的方法，教導(dǎo)學(xué)生要把握反思的時機(jī)，要堅持反思，讓反思成為一種習(xí)慣，并且把反思的結(jié)果記錄下來，以便提醒自己。學(xué)情分析小學(xué)六年級是中小學(xué)教育過渡的結(jié)合點，有著承前啟后的作用。學(xué)生即將面臨盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法、生活方式的問題，因此在學(xué)習(xí)、生活、交往方面都需要總結(jié)回顧，揚長避短，查漏補(bǔ)缺，也就是需要學(xué)會反思。六年級的學(xué)生，雖然已經(jīng)有了反思意識，但不能獨立地認(rèn)識自己思維過程的正確與否，缺少反思方法，反思能力較低，不能養(yǎng)成堅持反思的習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)錯題只知道糾正答案，而不注重挖掘錯誤原因；不知道如何把握反思的時機(jī)；等等。教學(xué)目標(biāo)1．政治認(rèn)同：體驗反思的過程，感受反思的意義2.道德修養(yǎng)：能夠做到主動反思，有所收獲3.法治觀念：理解反思的重要意義4.健全人格：初步掌握反思的方法，并進(jìn)行實際運用，初步養(yǎng)成反思好習(xí)慣5.責(zé)任意識：培養(yǎng)主動反思意識重點難點重點反思的意義、反思的方法、反思時機(jī)的把握。難點運用反思方法進(jìn)行反思，讓反思成為習(xí)慣。第一課時教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：撿石頭的故事；個人進(jìn)行反思的經(jīng)歷；設(shè)計教學(xué)PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備：回顧印象深刻的反思事例。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入有兩個人相約到山上去尋找精美的石頭，甲背了滿滿的一筐，乙的筐里只有一個他認(rèn)為是最精美的石頭。甲就笑乙：“你為什么只挑一個?。俊币艺f：“漂亮的石頭雖然多，但我只選一個最精美的就夠了?！奔仔Χ徽Z。下山的路上，甲感到負(fù)擔(dān)越來越重，最后不得已不斷地從一筐的石頭中挑一個最差的扔下，到山下的時候他的筐里也只剩下了一塊石頭！師：同學(xué)們，這個故事給了你什么啟發(fā)？生：人生中有許多東西值得留戀，有時人應(yīng)該學(xué)會放棄。師：同學(xué)們受到的啟發(fā)實際上就是對這件事情的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)的過程其實就是反思的過程。我們的生活中離不開反思?！驹O(shè)計意圖：以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將抽象的“反思”轉(zhuǎn)化為比較容易理解的“啟發(fā)”，讓學(xué)生更容易接受?！慷?、反思的含義1．提出問題：小學(xué)階段你印象最深刻的一件事是什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？2．學(xué)生思考、回答。3．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)你這樣回憶和思考的時候，其實就是在反思。4．學(xué)生閱讀教材第20頁“活動園”，看看他人的反思過程。5．教師點撥：反思作為內(nèi)心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過去。6．教師講述自己進(jìn)行反思的親身經(jīng)歷。7．學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說反思經(jīng)驗?！驹O(shè)計意圖：以小學(xué)階段最深刻的一件事打開學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生回憶和思考，使學(xué)生認(rèn)識到回憶的過程其實就是在反思。反思屬于內(nèi)心活動，沒有合適的方式引導(dǎo)，學(xué)生可能會羞于談?wù)?，因此采用教師講述自身反思經(jīng)歷的方法，打開學(xué)生的話匣子，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱姆此冀?jīng)驗?！窟^渡語：通過剛才的活動，我想大家應(yīng)該都認(rèn)識到了反思的含義和作用。反思是自我完善的一種方式，它能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過去。如果主動反思，則能幫助我們更好地把握現(xiàn)在和未來。但有些人卻對反思有不同的觀點。三、反思的作用1．出示PPT圖片提示：兩位同學(xué)的觀點都是錯誤的，都只看到了反思的表象，即反思很累、讓人不開心等，沒有深刻、正確地認(rèn)識反思的真正作用。教師總結(jié)：通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步提升自己；也可以看到自己的缺點和不足，更好地完善自己；還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助于目標(biāo)的實現(xiàn)······2．拓展延伸唐太宗在名相魏征死后曾嘆息道：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。今魏征已去，吾失一鏡矣?！边@句話的意思是；對著鏡子可以整理服飾穿戴；參照歷史可以總結(jié)出事物興衰更替的規(guī)律；將自己與別人做對比，可以看到自己的成功和不足之處?，F(xiàn)在魏征去世了，我失去了一面可以反思，對照自己的鏡子。告誡人們要學(xué)會反思。通過反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)自身乃至國家的發(fā)展。【設(shè)計意圖：正確分析兩個同學(xué)的觀點，反思讓人覺得累，不開心只是表象，真正造成不開心的是過去的失敗、錯誤······，為了避免再次失敗，我們必須進(jìn)行反思，看到自己的缺點和不足，明確自己的努力方向?！克?、反思，讓自己做得更好1．回憶最近的一次班級活動，如春游、聯(lián)歡會、辯論賽、運動會等，思考下面的問題。（1）在這次活動中，你擔(dān)任了什么任務(wù)？表現(xiàn)如何？如果可以重來一次，你會為活動做些什么？（2）哪些同學(xué)對這次活動的貢獻(xiàn)特別大？你認(rèn)為他們身上有哪些值得自己學(xué)習(xí)的地方？（3）在活動組織和進(jìn)行的過程中，有哪些環(huán)節(jié)處理得比較好？還有哪些方面需要改進(jìn)？2．小組合作回答下列問題：例1：反思可以讓我發(fā)現(xiàn)自己做得好的地方，下次繼續(xù)努力。例2：反思可以讓我學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。題1：反思可以題2：反思可以3．教師布置作業(yè)：反思一下：你有哪些缺點和不足？逐一列出來，對照缺點