Unit1LearningStrategiesandHabitsReadingActively說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit1LearningStrategiesandHabitsReadingActively說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)重大版（2019）必修第一冊(cè)

本單元圍繞學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法，提高閱讀理解能力。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，選取了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的實(shí)例，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能，提高閱讀理解能力；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：進(jìn)入高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。然而，對(duì)于學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的深入理解可能有限，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的閱讀技巧，但對(duì)于如何將策略應(yīng)用于不同類(lèi)型的文本和提升閱讀效率的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)自身的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)有所關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠處理較復(fù)雜的文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀策略和習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)新的閱讀策略不熟悉，難以將其應(yīng)用于實(shí)際閱讀中；二是缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，容易在遇到困難時(shí)放棄；三是時(shí)間管理能力不足，難以平衡閱讀與其他學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，對(duì)于不同閱讀材料的理解和處理能力也可能存在差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit1LearningStrategiesandHabits的閱讀文本和活動(dòng)指南。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同閱讀策略的動(dòng)畫(huà)或?qū)嵗曨l，以及相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實(shí)物或模型，如時(shí)間管理工具，以幫助學(xué)生直觀理解如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組活動(dòng)，以及準(zhǔn)備足夠的桌面空間，以便學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有沒(méi)有遇到一些困難？比如閱讀速度慢，理解不深刻等?！眮?lái)引起學(xué)生的興趣和思考。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)如何通過(guò)有效的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣來(lái)提高閱讀能力?！?/p>

-教師展示一幅關(guān)于閱讀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的重要性，并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹閱讀策略的種類(lèi)，如掃讀、略讀、精讀等，并舉例說(shuō)明每種策略的應(yīng)用場(chǎng)景。

-通過(guò)多媒體展示不同類(lèi)型的文本，讓學(xué)生觀察并分析如何運(yùn)用不同的閱讀策略。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如定時(shí)閱讀、做筆記、復(fù)習(xí)等。

-教師演示如何使用閱讀策略和習(xí)慣來(lái)提高閱讀效率，并讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組分配一篇不同類(lèi)型的文章，要求運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行閱讀。

-小組內(nèi)討論閱讀過(guò)程中的困難和疑問(wèn)，教師巡視指導(dǎo)。

-各小組分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀策略和習(xí)慣的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為如何將今天學(xué)到的策略和習(xí)慣應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：選擇一篇課外文章，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的閱讀策略進(jìn)行閱讀，并記錄下閱讀過(guò)程中的思考和學(xué)習(xí)心得。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意時(shí)間管理和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

-學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師解答學(xué)生關(guān)于作業(yè)的疑問(wèn)。

-結(jié)束本節(jié)課，教師總結(jié)：“希望大家通過(guò)今天的課程，能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣，提高閱讀效率，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀策略書(shū)籍：《如何高效閱讀》和《閱讀的力量》等，這些書(shū)籍提供了豐富的閱讀策略和技巧，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握閱讀方法。

-英語(yǔ)閱讀網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的文章和聽(tīng)力材料，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力水平。

-學(xué)習(xí)策略應(yīng)用案例：收集一些成功運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的案例，如科學(xué)家、作家等如何通過(guò)閱讀提升自己的學(xué)術(shù)成就或創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的文本，包括小說(shuō)、新聞、科技文章等，以拓寬知識(shí)面和閱讀視野。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行閱讀練習(xí)，如每天閱讀一定數(shù)量的英文文章，以提高閱讀速度和理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線(xiàn)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻、參加在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)等。

-建議學(xué)生嘗試使用不同的閱讀策略，如通過(guò)做筆記、總結(jié)、提問(wèn)等方式，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交換活動(dòng)，與他人交流閱讀心得，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行閱讀反思，總結(jié)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的閱讀策略。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞，通過(guò)閱讀英文新聞提高對(duì)時(shí)事的理解和分析能力。

-建議學(xué)生嘗試閱讀英文原著，如經(jīng)典文學(xué)作品、暢銷(xiāo)小說(shuō)等，以提高閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或?qū)懽鞅荣?，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用提升閱讀策略和寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館資源，閱讀更多高質(zhì)量的英文書(shū)籍和期刊，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生反饋：我會(huì)收集學(xué)生的反饋，包括他們對(duì)課程內(nèi)容的看法、學(xué)習(xí)體驗(yàn)以及他們認(rèn)為有哪些地方需要改進(jìn)。通過(guò)這些反饋，我可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的接受程度以及他們最關(guān)心的問(wèn)題。

2.學(xué)生表現(xiàn)：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂參與度和閱讀理解能力的變化。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀策略的應(yīng)用上存在困難，我會(huì)思考這是否是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠有效，或者是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的指導(dǎo)。

3.自我評(píng)估：我會(huì)回顧自己的教學(xué)過(guò)程，包括課堂管理、教學(xué)方法、時(shí)間分配等方面。我會(huì)問(wèn)自己，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，是否有效地講解了難點(diǎn)，以及是否合理地分配了課堂時(shí)間。

在識(shí)別出需要改進(jìn)的地方后，我將采取以下措施：

-針對(duì)閱讀策略的教學(xué)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-對(duì)于難以理解的概念，我會(huì)嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，比如圖表、圖像或者實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解。

-如果發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不合理，我會(huì)重新規(guī)劃課程流程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來(lái)完成。

-我會(huì)進(jìn)一步研究不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便在教學(xué)中采取更個(gè)性化的教學(xué)方法。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試，我會(huì)提供更詳細(xì)的反饋，幫助他們了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)定期與同事交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和技巧。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加閱讀俱樂(lè)部或讀書(shū)會(huì)，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀策略的種類(lèi)：掃讀、略讀、精讀、預(yù)測(cè)、總結(jié)、提問(wèn)等。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：定時(shí)閱讀、做筆記、復(fù)習(xí)、反思等。

-時(shí)間管理：合理分配閱讀時(shí)間，避免拖延。

②重點(diǎn)詞：

-Strategies（策略）

-Habits（習(xí)慣）

-Activereading（主動(dòng)閱讀）

-Summarize（總結(jié)）

-Predict（預(yù)測(cè)）

-Review（復(fù)習(xí)）

③重點(diǎn)句：

-"Therearedifferentreadingstrategiesthatcanhelpyouimproveyourreadingskills."

-"Developinggoodreadinghabitsisessential