七年級語文下冊第五單元20《古代詩歌五首》望岳登飛來峰說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第五單元20《古代詩歌五首》望岳登飛來峰說課稿新人教版教材分析《古代詩歌五首》選自新人教版七年級語文下冊第五單元，本單元以“山”為主題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩歌的魅力。其中，《望岳》和《登飛來峰》兩首詩，分別描繪了泰山的雄偉壯麗和飛來峰的險峻奇秀，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛和豪情壯志。這兩首詩在內(nèi)容、形式上具有很高的審美價值，適合七年級學(xué)生進(jìn)行閱讀與鑒賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，對古典詩詞的韻律、意境有一定的感知能力。然而，對于《望岳》和《登飛來峰》這樣的七言絕句，他們在理解詩意、把握詩人情感以及鑒賞詩歌藝術(shù)特色方面可能還缺乏深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古代詩歌的興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料和討論交流來提升理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感受詩歌，而另一部分學(xué)生則可能更偏向于通過文字來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《望岳》和《登飛來峰》時，可能會遇到對詩句中某些字詞的理解困難，如“岱宗”、“凌絕頂”等。此外，對于詩歌中蘊含的哲理和情感，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。在鑒賞詩歌的藝術(shù)特色時，學(xué)生可能會對如何分析詩歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法等感到困惑。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的詩歌鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《望岳》和《登飛來峰》兩首詩的文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的泰山和飛來峰的圖片，以及相關(guān)歷史背景資料，用于幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、注釋和討論要點。

4.教學(xué)活動準(zhǔn)備：設(shè)計小組討論卡片，用于學(xué)生分組討論詩歌的意境和詩人的情感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示泰山和飛來峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述兩座山的特點。

-提問：同學(xué)們，你們知道這兩座山嗎？它們有什么特別之處？

-學(xué)生分享觀察和了解，教師簡要介紹這兩座山的歷史和文化背景。

-引出課題：《望岳》和《登飛來峰》，介紹這兩首詩的作者和創(chuàng)作背景。

-提問：今天，我們將一起走進(jìn)這兩首詩的世界，感受詩人對祖國山河的熱愛和豪情壯志。

2.講授新知（20分鐘）

-詩歌朗讀：教師范讀《望岳》和《登飛來峰》，學(xué)生跟讀，注意朗讀節(jié)奏和韻律。

-詩歌解讀：逐句分析詩歌內(nèi)容，解釋重點字詞，如“岱宗”、“凌絕頂”、“不畏浮云遮望眼”等。

-詩歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意境、情感和修辭手法，如比喻、擬人等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中表達(dá)的思想感情，以及詩人如何通過景物描寫來抒發(fā)情感。

-學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩歌填空：教師出示詩句，學(xué)生填寫缺失的字詞。

-詩歌翻譯：學(xué)生翻譯詩句，教師點評并糾正。

-詩歌背誦：學(xué)生分組背誦《望岳》和《登飛來峰》，教師巡回指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和修辭手法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對詩歌的理解和感悟。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)古代詩歌。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后背誦《望岳》和《登飛來峰》。

-撰寫一篇短文，表達(dá)對詩歌中某一景象或情感的感悟。

-預(yù)習(xí)下一課的詩歌，做好預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練背誦《望岳》和《登飛來峰》兩首詩，理解詩歌中的重點字詞，如“岱宗”、“凌絕頂”、“不畏浮云遮望眼”等。學(xué)生對詩歌的韻律、意境有更深入的認(rèn)識，能夠把握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.情感體驗：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對詩歌中蘊含的豪情壯志和愛國情懷有了更深刻的體驗。通過小組討論和分享，學(xué)生能夠表達(dá)自己對詩歌中某一景象或情感的感悟，增強(qiáng)了對詩歌情感的理解和共鳴。

3.鑒賞能力：學(xué)生通過分析詩歌的意境、情感和修辭手法，提升了詩歌鑒賞能力。他們能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，分析詩歌的結(jié)構(gòu)，從而更好地理解和欣賞古代詩歌的藝術(shù)魅力。

4.語文素養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括語言表達(dá)、思維能力和審美情趣。學(xué)生在詩歌朗讀、填空、翻譯和背誦等活動中，鍛煉了語言表達(dá)能力；在分析詩歌的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力；在欣賞詩歌的過程中，提升了審美情趣。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在課堂上積極參與討論，課后認(rèn)真完成作業(yè)，對古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《望岳》和《登飛來峰》，了解了古代詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們能夠從詩歌中汲取精神力量，激發(fā)愛國熱情，為成為有文化底蘊的公民打下基礎(chǔ)。

7.合作能力：本節(jié)課的小組討論活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同完成任務(wù)，提高了合作能力和溝通能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌主題：贊美自然景觀，抒發(fā)豪情壯志。

-詩歌結(jié)構(gòu)：四句七言絕句，每句都有獨特的意境和情感。

-詩歌修辭：運用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

②重點詞句：

①《望岳》

-岱宗夫如何？齊魯青未了。

-造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

-蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

-會當(dāng)凌絕頂，一覽眾