2024二年級語文下冊第7單元語文園地七說課稿新人教版一、教學內(nèi)容

《2024二年級語文下冊第7單元語文園地七》主要內(nèi)容：課文《小猴子下山》、詩歌《春曉》、生字詞學習、成語故事《畫蛇添足》、練習題等。通過本單元的學習，學生將鞏固和拓展詞匯、提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，同時了解成語故事，激發(fā)學生的想象力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解課文《小猴子下山》中的故事情節(jié)，體會小猴子三心二意的性格特點，引導(dǎo)學生通過角色扮演等方式深入理解文本。

②學習詩歌《春曉》，通過朗讀、背誦，感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力。

③正確認讀生字詞，掌握“猴、山、曉”等生字的結(jié)構(gòu)和易錯點，提高學生的識字寫字能力。

④理解并運用成語“畫蛇添足”，了解成語故事背后的道理，提高學生的語言運用和思維能力。

2.教學難點，

①幫助學生理解小猴子三心二意的心理活動，讓學生在角色扮演中體驗角色情感，培養(yǎng)同理心。

②指導(dǎo)學生通過聯(lián)系生活實際，將詩歌中的美好意象與自身情感體驗相結(jié)合，提升學生的審美感受。

③引導(dǎo)學生掌握生字詞的書寫規(guī)律，提高書寫規(guī)范性和美觀性，同時加強學生的書寫習慣訓練。

④在理解成語故事的基礎(chǔ)上，讓學生學會從故事中提煉道理，提高學生的綜合分析和應(yīng)用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《2024二年級語文下冊》教材。

2.輔助材料：準備與課文《小猴子下山》相關(guān)的動物圖片，用于輔助理解故事情節(jié)；與詩歌《春曉》相匹配的春天景色圖片，幫助學生感受詩歌意境；成語故事《畫蛇添足》的動畫視頻，增強學生的理解。

3.實驗器材：無實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組討論；在黑板上提前書寫生字詞，便于學生觀察和模仿書寫。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師以“同學們，你們喜歡聽故事嗎？”為開場白，激發(fā)學生的興趣。

-展示動物圖片，引導(dǎo)學生猜測圖片中的動物，引出課題《小猴子下山》。

-介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，讓學生對即將學習的內(nèi)容有所期待。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《小猴子下山》，引導(dǎo)學生注意故事情節(jié)和角色特點。

-通過提問，引導(dǎo)學生理解故事中的關(guān)鍵詞匯，如“三心二意”、“一心一意”等。

-角色扮演，讓學生扮演小猴子和其他角色，加深對故事情節(jié)的理解。

-分析詩歌《春曉》，指導(dǎo)學生朗讀技巧，體會詩歌的韻律美。

-講解成語故事《畫蛇添足》，解釋成語的意思，引導(dǎo)學生思考成語背后的道理。

-介紹生字詞，指導(dǎo)學生正確書寫，并通過組內(nèi)互助，鞏固生字詞的記憶。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行課堂練習，包括填空、選擇題等，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-分組討論，讓學生分享對詩歌《春曉》的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學生運用成語“畫蛇添足”進行造句，提高學生的語言運用能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)故事中的道理和詩歌的意境。

-學生分享學習心得，教師給予點評和鼓勵。

-布置課后思考題，引導(dǎo)學生對所學內(nèi)容進行回顧和拓展。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學生閱讀《小猴子下山》的續(xù)編，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

-要求學生背誦詩歌《春曉》，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。

-布置家庭作業(yè)，包括生字詞的書寫練習和成語故事的查找，鞏固課堂所學知識。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)提升

-學生通過學習課文《小猴子下山》，理解了故事中“三心二意”的成語含義，能夠在生活中運用這個成語來描述或批評類似的行為，提高了語言表達和交際能力。

-在學習詩歌《春曉》的過程中，學生感受到了詩歌的韻律美和意境美，增強了審美情趣和文學鑒賞能力。

-通過成語故事《畫蛇添足》，學生學會了從故事中提煉道理，提高了分析問題和解決問題的能力。

2.識字寫字能力增強

-學生在課堂練習和課后作業(yè)中，對生字詞進行了反復(fù)書寫，提高了漢字書寫的規(guī)范性和美觀性。

-通過學習課文中的生字詞，學生擴大了詞匯量，為閱讀和寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.閱讀理解能力提高

-學生在閱讀課文時，能夠抓住故事情節(jié)，理解角色特點，提高了閱讀理解能力。

-在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，學生能夠通過朗讀和背誦，更好地理解詩歌內(nèi)容，提升了閱讀的深度和廣度。

4.合作學習能力培養(yǎng)

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了合作學習的能力。

-通過互相幫助和共同解決問題，學生學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強了集體榮譽感。

5.創(chuàng)新思維能力激發(fā)

-學生在續(xù)寫故事和造句練習中，發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的續(xù)編和句子，激發(fā)了創(chuàng)新思維能力。

-在課后作業(yè)中，學生通過查找成語故事，拓寬了知識面，提高了自主學習的能力。

6.生活實踐能力應(yīng)用

-學生將課堂上學到的成語和生活實踐相結(jié)合，能夠更好地理解和應(yīng)對生活中的各種情況。

-學生在閱讀詩歌后，能夠用詩歌中的美好意象來描繪生活中的美好場景，提高了生活品質(zhì)。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學，讓學生身臨其境

在課堂上，我嘗試通過多媒體展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，讓學生仿佛置身于故事之中，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.引導(dǎo)學生參與角色扮演，體驗角色情感

在講解《小猴子下山》時，我鼓勵學生進行角色扮演，通過扮演不同的角色，學生能夠更深入地理解角色的心理活動和故事情節(jié)，這樣的互動式教學有助于學生情感體驗的積累。

（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力有待提高

在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解課文內(nèi)容時存在困難，對生字詞的掌握也不夠牢固，這說明我在閱讀理解的指導(dǎo)上還有待加強。

2.學生合作學習效果不理想

雖然我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，但實際效果并不如預(yù)期，部分學生在討論中參與度不高，這可能是因為我沒有充分調(diào)動學生的積極性，或者小組分工不夠明確。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時

課后作業(yè)的反饋是我教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)，有時候因為工作繁忙，我無法及時批改和反饋學生的作業(yè)，這影響了學生對知識的鞏固和改進。

（三）改進措施

1.加強閱讀指導(dǎo)，提高學生理解能力

我計劃在課堂上增加閱讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文內(nèi)容，同時加強對生字詞的記憶和運用。

2.優(yōu)化小組合作學習，提高參與