2024-2025學年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅠ突破語法大沖關（教師用書）說課稿北師大版必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授高中英語必修第二冊《2024-2025學年新教材UNIT6TheadmirableSectionⅠ突破語法大沖關》中的語法知識，包括現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在初中階段所學的定語從句和狀語從句有關，通過對比和拓展，幫助學生更好地理解現(xiàn)在分詞在句子中的不同用法。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際語境運用現(xiàn)在分詞，提高英語表達準確性。

2.增強學生的邏輯思維能力，通過分析句子結構，理解現(xiàn)在分詞在句子中的作用。

3.提升學生的文化意識，通過學習英文表達中的語法結構，拓寬跨文化交際的視野。三、教學難點與重點1.教學重點

①現(xiàn)在分詞作定語的用法，包括其與所修飾名詞之間的關系和位置。

②現(xiàn)在分詞作狀語的用法，特別是其表示時間、原因、條件等不同狀語功能時的用法和結構。

2.教學難點

①現(xiàn)在分詞與過去分詞在作定語時的區(qū)別，特別是在描述抽象概念和具體事物時的選擇。

②現(xiàn)在分詞作狀語時，如何判斷其表示的是時間、原因、條件等，以及如何正確使用以保持句子邏輯的連貫性。

③在復雜句子中，如何識別和正確使用現(xiàn)在分詞的不同語法功能，尤其是在存在多個狀語時如何區(qū)分和排列。

④學生在運用現(xiàn)在分詞時，如何避免常見的錯誤，如混淆時態(tài)、主被動關系等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中英語UNIT6TheadmirableSectionⅠ突破語法大沖關》教材。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)在分詞用法相關的圖片、圖表，以及展示不同語法結構的視頻，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示語法結構和例句。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些包含現(xiàn)在分詞作定語和狀語的英語句子，引導學生觀察并討論這些句子中的語法結構。

-提問：“大家注意到這些句子中有什么共同點嗎？”

-引導學生思考并回答，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-講解現(xiàn)在分詞作定語的用法，通過例句展示其與所修飾名詞之間的關系，強調位置和時態(tài)的對應。

-通過板書或投影展示不同情境下現(xiàn)在分詞作狀語的例子，如時間狀語、原因狀語、條件狀語等。

-講解現(xiàn)在分詞在復雜句子中的使用，如多個狀語的排列順序和邏輯關系。

-通過互動提問，檢查學生對語法知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每個小組討論并完成幾道關于現(xiàn)在分詞用法的練習題。

-課堂展示：每組派代表分享他們的答案和解題思路，其他小組進行評價和補充。

-教師點評：針對學生的答案和討論，進行總結和糾正，強調易錯點和注意事項。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的現(xiàn)在分詞的用法，強調其作定語和狀語時的區(qū)別和特點。

-提醒學生注意在寫作和口語表達中正確使用現(xiàn)在分詞，以及如何避免常見的錯誤。

-鼓勵學生在課后進行更多的練習，以鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生完成教材中的相關練習，特別是關于現(xiàn)在分詞作定語和狀語的題目。

-要求學生準備一篇短文，使用所學語法知識，展示現(xiàn)在分詞在不同句子中的運用。

-布置作業(yè)時，提醒學生注意作業(yè)的完成質量和時間安排。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在分詞的時態(tài)與語態(tài)：介紹現(xiàn)在分詞的完成式和被動式，以及它們在句子中的用法，如何與主句的時態(tài)和語態(tài)保持一致。

-現(xiàn)在分詞的獨立主格結構：講解現(xiàn)在分詞的獨立主格結構，包括其構成和功能，以及與主句的關系。

-現(xiàn)在分詞的否定式：探討現(xiàn)在分詞的否定形式，以及如何在句子中正確使用否定式。

-現(xiàn)在分詞在虛擬語氣中的運用：介紹現(xiàn)在分詞在虛擬語氣句子中的特殊用法，如與“would”等虛擬語氣詞搭配。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些包含豐富現(xiàn)在分詞用法的英文文章或小說，如《TheGreatGatsby》或《ToKillaMockingbird》，通過閱讀提高對現(xiàn)在分詞在語境中的理解。

-視頻學習：鼓勵學生觀看英語教學視頻，特別是關于語法講解的視頻，如BBCLearningEnglish或TED-Ed的語法系列視頻。

-語法練習網(wǎng)站：引導學生使用在線語法練習平臺，如Grammarly或Quizlet，進行自我檢測和練習。

-寫作實踐：建議學生嘗試寫作，運用現(xiàn)在分詞創(chuàng)作短文或故事，通過實際寫作來鞏固和深化對現(xiàn)在分詞用法的理解。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在閱讀、寫作或練習中遇到的現(xiàn)在分詞用法問題，通過集體智慧解決問題。

-課堂游戲：設計一些與現(xiàn)在分詞用法相關的課堂游戲，如“語法拼圖”或“語法接龍”，使學習過程更加生動有趣。

-課后閱讀材料：提供一些與現(xiàn)在分詞用法相關的課后閱讀材料，如語法書籍或在線資源，供學生課后自學和鞏固。

-家庭作業(yè)拓展：設計一些家庭作業(yè)，要求學生在家中尋找含有現(xiàn)在分詞用法的例子，并與家人分享，以增強學習的家庭參與度。七、板書設計①現(xiàn)在分詞作定語

-形式：-ing，-ed，-ing形式表示主動，-ed形式表示被動

-位置：后置定語，緊挨所修飾的名詞

-用法：描述人物、事物特征，如asleepingcat

②現(xiàn)在分詞作狀語

-時間狀語：表示動作發(fā)生的具體時間，如workinghard

-原因狀語：表示原因，如beinglate

-條件狀語：表示條件，如ifyoustudyhard

-結果狀語：表示結果，如eatingtoomuchleadstoobesity

③現(xiàn)在分詞的獨立主格結構

-形式：名詞+現(xiàn)在分詞

-功能：獨立主格結構作主語、表語或狀語

-用法：如Thesunrising,itwastimetowakeup.

④現(xiàn)在分詞的否定式

-形式：notdoing，notbeing

-用法：表示