集體備課時(shí)間:課題：第七章第一節(jié)亞洲及歐洲主備、研備人：參備人：課型：新授課課時(shí)劃分:4課時(shí)教學(xué)課時(shí)：第3課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用氣候類型分布圖和其他資料，歸納亞洲的氣候特征，簡要分析亞洲氣候分布特點(diǎn)與位置、地形的關(guān)系。綜合思維：認(rèn)識(shí)歸納大洲氣候特征的方法。人地協(xié)調(diào)觀：初步形成區(qū)域聯(lián)系的科學(xué)思維，領(lǐng)悟人類命運(yùn)共同體與人地協(xié)調(diào)的理念。地理實(shí)踐力：在社會(huì)實(shí)踐考察中，會(huì)感知當(dāng)?shù)氐暮暧^氣候特征。三次備課（個(gè)人備課）：教材分析本節(jié)內(nèi)容是第七章的第一節(jié)，涵蓋了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容將亞洲作為正文的主線，將歐洲作為活動(dòng)的主線，引導(dǎo)學(xué)生通過亞洲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)大洲的方法，在探究歐洲的活動(dòng)過程中，掌握學(xué)習(xí)大洲的相關(guān)技能。本課時(shí)則是將對(duì)亞洲和歐洲的探索聚焦為氣候特征。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，充分利用地圖和相關(guān)參考資料，如、《亞洲和歐洲氣候類型分布》圖等，并考慮了在教學(xué)活動(dòng)中的的趣味性和可行性，設(shè)置了一些探究問題。學(xué)情分析七年級(jí)上冊(cè)介紹了七大洲四大洋、地球運(yùn)動(dòng)、經(jīng)緯網(wǎng)、氣候、人口等內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本章作為七年級(jí)下冊(cè)地理學(xué)習(xí)的開篇，以亞洲作為認(rèn)識(shí)不同尺度的世界地理的案例，具有一定的承上啟下作用。但是，另一方面由于學(xué)生對(duì)上冊(cè)知識(shí)的掌握程度不同，空間思維能力還有待提升，所以在學(xué)習(xí)過程中，需要教師做好關(guān)鍵的引導(dǎo)，設(shè)置一些探究性問題，從而讓學(xué)生有興趣探究，有“空間”探究，有能力探究，有意義探究。教學(xué)重難點(diǎn)借助地圖等相關(guān)資料，描述亞洲和歐洲的氣候特征五、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入視頻導(dǎo)入：播放《二十四節(jié)氣》視頻，二、新課講授（一）復(fù)雜多樣的亞洲氣候教師提問：你還記得亞洲所處的熱量帶嗎？教師提問：亞洲的緯度位置特點(diǎn)對(duì)氣候有什么影響嗎？教師提問：你還記得亞洲的海陸位置嗎？教師提問：亞洲的海陸位置特點(diǎn)對(duì)氣候有什么影響嗎？教師提問：亞洲的地形特點(diǎn)對(duì)氣候有什么影響嗎？亞洲的氣候特征1.特征一：氣候類型多樣教師提問：世界上一共有11種氣候類型，其中亞洲有多少種？亞洲沒有哪幾種？特征二：大陸性氣候顯著教師布置任務(wù)：看一看：亞洲分布最廣的是哪種氣候？教師布置任務(wù)：思考：為什么亞洲大陸性氣候顯著？教師提問：想一想：大陸性氣候有什么氣候特征呢？教師：播放圖片：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”體現(xiàn)了人們的穿著與氣候的關(guān)系；再者晝夜溫差大，有利于糖分的積累，盛產(chǎn)的瓜果香甜可口。3.特征三：季風(fēng)氣候顯著教師布置任務(wù)：觀察：亞洲東部氣候類型的分布有什么特點(diǎn)？教師：播放視頻《季風(fēng)》相關(guān)知識(shí)。教師布置任務(wù)：觀察下面兩幅圖中夏季風(fēng)和冬季風(fēng)的風(fēng)向，思考：什么是季風(fēng)氣候？教師講解：季風(fēng)氣候指受季風(fēng)支配地區(qū)的氣候。夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，高溫潮濕多雨，氣候具有海洋性。冬季受來自大陸的干冷氣流影響，氣候寒冷，干燥少雨，氣候具有大陸性。教師提問：想一想：為什么亞洲的季風(fēng)氣候典型？教師強(qiáng)調(diào)：熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型。教師布置任務(wù)：觀察三種季風(fēng)氣候的氣候特征圖，說一說它們氣溫和降水的共同特點(diǎn)？教師強(qiáng)調(diào)：雨熱同期的有利影響：有利于農(nóng)作物生長；不利影響：季風(fēng)不穩(wěn)定，容易帶來旱澇災(zāi)害。師生共同總結(jié)：分析一個(gè)區(qū)域的氣候特征的方法教師點(diǎn)撥：歐洲氣候海洋性顯著教師點(diǎn)撥：海陸分布因素影響氣候。教師點(diǎn)撥：影響氣候的主要因素首先考慮自然環(huán)境因素。觀看視頻，感悟氣候與人類的關(guān)聯(lián)學(xué)生看圖回憶，并回答：從緯度位置看：亞洲地跨熱帶、溫帶和寒帶。學(xué)生思考后回答：亞洲南北跨緯度廣，地處寒、溫、熱三帶，導(dǎo)致亞洲的南北氣溫差異大。學(xué)生看圖回憶，并回答：從海陸位置看：亞洲北、東、南三面瀕臨大洋，中西部深居亞歐大陸腹地。學(xué)生思考后回答：受太平洋和印度洋濕潤氣流影響，亞洲東部和南部降水較多;廣大內(nèi)陸地區(qū)和西部降水較少。學(xué)生思考回答；一方面，海拔越高，氣溫越低。另一方面，高大的山脈會(huì)阻擋來自海洋的濕潤氣流，影響降水的分布。師生共同總結(jié)：緯度因素+海陸因素+地形地勢因素，共同影響下，形成了亞洲：氣候類型多樣、大陸性氣候分布廣、季風(fēng)氣侯顯著的特點(diǎn)。學(xué)生：看圖回答：亞洲有9種。無溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。師生共同推導(dǎo)：亞洲氣候特征一：氣候類型多樣。學(xué)生看圖回答：溫帶大陸性氣候。師生共同推導(dǎo)：亞洲氣候特征二：大陸性氣候顯著。學(xué)生：結(jié)合所學(xué)回答：亞洲是世界第一大洲，東西距離最長，陸地面積廣大。亞洲內(nèi)陸距海較遠(yuǎn)，受海洋影響較小，氣候大陸性強(qiáng)。學(xué)生：閱讀氣候直方圖，并結(jié)合上學(xué)期所學(xué)，回答：冬季寒冷干燥，夏季溫暖、降水較多。氣溫日較差和年較差大。學(xué)生：認(rèn)真觀看圖片，體會(huì)氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響。學(xué)生：認(rèn)真看圖回答：亞洲東部從南到北依次分布著：①熱帶季風(fēng)氣候②亞熱帶季風(fēng)氣候③溫帶季風(fēng)氣候師生共同推導(dǎo)：亞洲氣候特征一：季風(fēng)氣候典型學(xué)生：認(rèn)真觀看視頻，初步認(rèn)知季風(fēng)。學(xué)生，看圖思考并認(rèn)真聽講。學(xué)生：根據(jù)教師講解，完成表格填空。學(xué)生：填空并完善思路：亞洲位于世界上最大的大陸——亞歐大陸，東部世界上最大的大洋——太平洋，南部瀕臨印度洋，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，所以形成世界上最顯著的季風(fēng)氣候區(qū)。學(xué)生：閱讀氣候直方圖，得出：共同特點(diǎn)：夏季溫度高，降水多；冬季氣溫低，降水少。小組活動(dòng)：了解歐洲氣候1.讀圖7-10，說一說，歐洲主要?dú)夂蝾愋偷姆植紶顩r。①溫帶大陸性氣候：分布較廣②溫帶海洋性氣候：分布在歐洲西部③地中海氣候：分布在歐洲南部2.讀圖7-13、7-14，說一說，亞歐大陸北緯50°附近的同緯度地帶，1月、7月氣溫由西向東有什么變化?年降水量由沿海向內(nèi)陸有什么變化?氣溫變化：1月氣溫自西向東逐漸降低；7月氣溫變化不大；降水量變化：自西向東降水量逐漸減少。3.英國利物浦與我國漠河緯度相當(dāng)，為什么兩地1月平均氣溫相差近30°C?利物浦受西風(fēng)和暖流影響，冬季不冷，氣溫較高。漠河受冬季風(fēng)影響，冬季寒冷，氣溫較低。4.根據(jù)下列資料，說一說，地處歐洲的甲、乙兩地的氣溫和降水特點(diǎn)，并判斷兩地各屬哪種氣候類型。甲地冬無嚴(yán)寒、夏無酷暑，全年溫和，降水均勻，是溫帶海洋性氣候；乙地冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，是地中海氣候。5.下列因素中，哪些對(duì)歐洲溫帶海洋性氣候的形成具有重要作用?歐洲三面臨海，向西凸出，形似“大半島”。歐洲大陸輪廓破碎，海岸線漫長曲折，大部分地方距海不遠(yuǎn)。歐洲大陸主體位于北緯40°~60°，終年盛行來自大西洋的暖濕西風(fēng)。歐洲沿岸有北大西洋暖流經(jīng)過，使西北部沿海地區(qū)顯著升溫。歐洲山脈多為東西走向，平原廣闊，且連成一片，有利于大西洋上的暖濕氣流長驅(qū)直入。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候與人類生產(chǎn)的關(guān)系，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。溫故知新，進(jìn)行知識(shí)遷移，并培養(yǎng)學(xué)生從多方面歸納原因。通過亞洲的氣候類型數(shù)量推導(dǎo)出氣候類型多樣。用數(shù)據(jù)說話。圖文對(duì)應(yīng)，感知大陸性氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)內(nèi)陸地區(qū)的區(qū)域認(rèn)知。通過提問回答、觀看視頻，了解季風(fēng)氣候。讓學(xué)生感知季風(fēng)氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生樹立因地制宜的人地協(xié)調(diào)觀。總結(jié)方法，培養(yǎng)分析氣候特征的綜合思維，幫助學(xué)生舉一反三。小組討論，結(jié)合分析氣候特征的方法，舉一反三運(yùn)用到分析歐洲的氣候特征分析上來，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（核心素養(yǎng)導(dǎo)向、分層設(shè)計(jì)）基礎(chǔ)性作業(yè)：學(xué)習(xí)之友相關(guān)內(nèi)容鞏固性作業(yè)；掌握亞洲歐洲的氣候特征，及學(xué)會(huì)描述區(qū)域氣候特征的方法板書設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)（對(duì)教師的教學(xué)生的學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)優(yōu)良（10-8）一般（7-5）需要改進(jìn)（4-0）生評(píng)互評(píng)師評(píng)活動(dòng)態(tài)度學(xué)習(xí)興趣對(duì)本節(jié)課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)本節(jié)課有較高的學(xué)習(xí)興趣對(duì)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)興趣一般學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力達(dá)成驅(qū)動(dòng)性任務(wù)認(rèn)真參與，在同伴協(xié)助下努力實(shí)現(xiàn)達(dá)成驅(qū)動(dòng)性