2024-2025學年新教材高中化學第2章分子結(jié)構與性質(zhì)第2節(jié)第1課時分子結(jié)構的測定多樣的分子空間結(jié)構價層電子對互斥模型說課稿新人教版選擇性必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《2024-2025學年新教材高中化學》第2章分子結(jié)構與性質(zhì)第2節(jié)第1課時的內(nèi)容，包括分子結(jié)構的測定和多樣的分子空間結(jié)構價層電子對互斥模型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將基于學生已掌握的化學基本概念和原理，引導學生深入理解分子結(jié)構的基本知識，并運用價層電子對互斥模型解釋分子空間結(jié)構，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)、科學思維素養(yǎng)和科學態(tài)度與責任素養(yǎng)。學生將通過實驗探究分子結(jié)構的測定方法，提升科學探究能力；通過分析價層電子對互斥模型，發(fā)展科學思維能力；在理解分子結(jié)構與性質(zhì)關系的過程中，形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和責任意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在此階段已經(jīng)學習了化學的基本概念，如原子結(jié)構、元素周期表、化學反應等，對化學鍵有一定的了解。在分子結(jié)構與性質(zhì)的學習前，他們應該已經(jīng)掌握了分子和原子之間的區(qū)別，以及化學鍵的形成和類型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生通常對化學有較強的興趣，尤其是對于那些能夠直觀展示化學現(xiàn)象和原理的實驗。他們具備較強的抽象思維能力，能夠通過邏輯推理來理解化學概念。學生的學習風格各異，有的學生偏好通過實驗來學習，有的則更喜歡通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習分子結(jié)構的測定和價層電子對互斥模型時，學生可能會遇到以下困難：

-理解價層電子對互斥模型的概念和應用，這是一個較為抽象的概念，學生可能難以將其與具體的分子結(jié)構聯(lián)系起來。

-實驗技能的掌握，如如何正確使用化學儀器和進行實驗操作，這對于那些不熟悉實驗室工作的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-將理論知識應用于實際問題，學生可能難以將所學知識應用到解決實際化學問題中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中化學》選擇性必修2中的相關教材，特別是第2章第2節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備分子結(jié)構、價層電子對互斥模型相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解抽象概念。

3.實驗器材：根據(jù)實驗需求準備實驗器材，包括模型構建材料、電子顯微鏡、分子模型等，確保器材安全且可用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學生進行互動學習和實驗操作。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于化學反應現(xiàn)象的視頻，引導學生觀察并思考化學反應中分子結(jié)構的變化。

2.提出問題：視頻中展示的化學反應中，分子的空間結(jié)構發(fā)生了怎樣的變化？如何解釋這種現(xiàn)象？

3.引導學生回顧已有知識：分子由原子組成，原子間的化學鍵決定了分子的空間結(jié)構。引入本節(jié)課的主題——分子結(jié)構的測定。

講授新課（15分鐘）

1.分子結(jié)構的測定（5分鐘）

-講解分子結(jié)構的測定方法，如X射線晶體學、核磁共振波譜等。

-通過圖片展示不同分子結(jié)構的例子，如甲烷、水等。

-講解測定分子結(jié)構的原理和過程，讓學生了解分子結(jié)構測定的基本步驟。

2.多樣的分子空間結(jié)構（5分鐘）

-介紹價層電子對互斥模型（VSEPR）的概念和原理。

-通過實例講解如何利用VSEPR模型預測分子的空間結(jié)構。

-展示VSEPR模型預測的分子空間結(jié)構與實驗結(jié)果的一致性。

3.實驗演示（5分鐘）

-實驗室教師進行分子結(jié)構測定的實驗演示，如核磁共振波譜實驗。

-學生觀察實驗過程，了解實驗原理和操作步驟。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：分組討論不同分子結(jié)構的特點，運用VSEPR模型預測分子的空間結(jié)構。

2.課堂練習：教師給出幾個分子，讓學生運用VSEPR模型預測其空間結(jié)構。

3.教師巡視指導，解答學生在練習中遇到的問題。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在分子結(jié)構測定中，常用的方法有哪些？

2.教師提問：如何利用VSEPR模型預測分子的空間結(jié)構？

3.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導學生思考：分子結(jié)構測定在實際生活中的應用有哪些？

2.學生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)。

3.教師提問：在分子結(jié)構測定中，如何保證實驗結(jié)果的準確性？

4.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：分子結(jié)構測定對化學研究有什么意義？

2.學生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)。

3.教師引導學生思考：如何將所學知識應用于解決實際問題？

4.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分子結(jié)構測定和VSEPR模型的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課所學知識，分享自己的收獲和體會。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識解決實際問題。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：

-分子結(jié)構的測定：5分鐘

-多樣的分子空間結(jié)構：5分鐘

-實驗演示：5分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力拓展：5分鐘

7.總結(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握分子結(jié)構測定的基本方法，包括X射線晶體學、核磁共振波譜等。

-學生能夠運用價層電子對互斥模型（VSEPR）預測分子的空間結(jié)構，并解釋分子的幾何形狀。

-學生能夠識別并描述不同類型分子的空間結(jié)構，如線性、三角平面、四面體等。

2.能力提升：

-學生通過實驗演示和課堂練習，提升了實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

-學生通過分組討論和課堂互動，提高了團隊合作和交流能力。

-學生通過解決問題和討論，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在理解分子結(jié)構測定和VSEPR模型的過程中，發(fā)展了抽象思維和邏輯推理能力。

-學生通過將理論知識與實驗現(xiàn)象相結(jié)合，培養(yǎng)了實證思維和科學探究能力。

-學生在分析分子結(jié)構與性質(zhì)關系時，提升了分析問題和綜合運用知識的能力。

4.核心素養(yǎng)：

-學生在課程學習過程中，形成了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和追求真理的精神。

-學生通過參與實驗和討論，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學生在理解和應用分子結(jié)構知識時，提升了跨學科思維和終身學習的意識。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的分子結(jié)構知識應用于解釋日常生活中的化學現(xiàn)象，如分子的極性、分子的空間排列等。

-學生能夠利用所學知識解決一些簡單的化學問題，如預測化學反應的產(chǎn)物、分析物質(zhì)的性質(zhì)等。

-學生在了解分子結(jié)構測定在化學研究中的應用后，對化學學科有了更深入的認識。

總體而言，本節(jié)課的學習使學生在知識、能力、思維和核心素養(yǎng)等方面取得了顯著的進步，為后續(xù)的化學學習奠定了堅實的基礎。七、板書設計①分子結(jié)構的測定

-分子結(jié)構測定的方法：X射線晶體學、核磁共振波譜等

-分子結(jié)構測定的原理：通過實驗手段獲取分子內(nèi)部原子位置和化學鍵信息

-分子結(jié)構測定的步驟：實驗設計、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)構解析

②多樣的分子空間結(jié)構

-價層電子對互斥模型（VSEPR）的概念：預測分子幾何形狀的理論模型

-VSEPR模型的原理：電子對之間的互斥作用導致分子采取特定的空間構型

-常見分子空間結(jié)構：線性、三角平面、四面體、三角錐、V形等

③分子結(jié)構與性質(zhì)的關系

-分子結(jié)構對分子性質(zhì)的影響：分子的極性、分子的空間排列、分子的穩(wěn)定性等

-VSEPR模型在分子性質(zhì)預測中的應用：解釋分子的極性、分子的空間排列等

-分子結(jié)構與化學反應的關系：分子的結(jié)構決定了分子的反應活性、反應類型等八、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節(jié)課的情況吧。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我用了視頻來吸引學生的注意力，讓他們對分子結(jié)構產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)，學生們對這種直觀的展示方式挺感興趣的，他們能更快地進入學習狀態(tài)。不過，我也注意到，有些學生對于視頻中的專業(yè)術語還是有點吃力的，所以我可能需要在今后的教學中，更加注重對這些術語的解釋和簡化。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和課堂練習，希望學生們能夠在互動中加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論的方向并不是很明確，這可能是因為我對討論的引導不夠清晰。所以，我需要在今后的教學中，更加明確地給出討論的方向和目標。

課堂提問的時候，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生回答問題時，語言表達不夠清晰，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的鞏固。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解VSEPR模型時，可能過于依賴理論，而沒有足夠的時間讓學生通過實驗來驗證理論。這導致一些學生對于模型的應用感到困惑。另外，我在課堂管理上也有待提高，比如在分組討論時，我沒有很好地控制討論的節(jié)奏，導致一些小組討論時間過長，影響了其他小組的學習。

針對這