《齊桓晉文之事》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《齊桓晉文之事》

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，這個階段的學生正處于青春期，思維活躍，但自控能力和學習習慣尚未完全成熟。在知識層面，學生們已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎，對文言文的基本語法和詞匯有一定的了解。然而，對于《齊桓晉文之事》這樣的經(jīng)典文言文，學生在理解文言文的內(nèi)涵、把握人物性格以及分析事件背景等方面可能存在一定的困難。

在能力方面，學生的文言文閱讀能力參差不齊，部分學生能夠快速把握文意，但深入理解和批判性思維能力相對較弱。此外，學生在古文鑒賞和文學素養(yǎng)方面也有待提高。在素質(zhì)方面，學生們對于歷史事件的興趣程度不一，對于人物性格和事件內(nèi)涵的挖掘能力有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴教輔材料、急于求成等問題，這會影響他們對文本的深入理解和思考。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在，學生在面對難度較大的文言文時，容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學習積極性和效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便查閱《齊桓晉文之事》的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、地圖以及與人物事跡相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解歷史背景和人物性格。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示圖片和視頻，輔助教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和討論，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學生的專注學習。五、教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入課題：“同學們，你們知道古代有哪些著名的賢臣良將？他們的事跡給我們留下了怎樣的啟示？”

2.學生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出《齊桓晉文之事》這一課題。

二、整體感知

1.老師引導學生閱讀課文，注意把握文章大意。

2.學生閱讀課文，思考以下問題：

（1）文章主要講述了哪些歷史事件？

（2）文章中的人物有哪些特點？

（3）文章表達了怎樣的思想感情？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導學生分析文章的主旨內(nèi)容：

（1）齊桓公和晉文公的治國之道：齊桓公以德服人，晉文公以仁義治國。

（2）文章通過對比齊桓公和晉文公的治國之道，表達了作者對仁政的向往和贊頌。

（3）文章還反映了春秋時期的社會現(xiàn)實和人們的思想觀念。

2.學生分組討論，分享自己的觀點，老師點評并總結(jié)。

四、全文側(cè)重點分析

1.老師引導學生分析全文的側(cè)重點：

（1）齊桓公和晉文公的治國之道：以德服人、以仁義治國。

（2）文章通過對比兩位君主的事跡，突出了仁政的重要性。

（3）文章反映了春秋時期的社會現(xiàn)實和人們的思想觀念。

2.學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析全文側(cè)重點，老師點評并總結(jié)。

五、人物形象分析

1.老師引導學生分析齊桓公和晉文公的人物形象：

（1）齊桓公：英勇善戰(zhàn)、寬厚仁愛、善于納諫。

（2）晉文公：仁義道德、謙虛謹慎、善于用人。

2.學生分組討論，分享自己的觀點，老師點評并總結(jié)。

六、語言特色分析

1.老師引導學生分析文章的語言特色：

（1）運用排比、比喻等修辭手法，使文章語言生動形象。

（2）語言簡潔明快，富有感染力。

2.學生結(jié)合課文內(nèi)容，分析文章的語言特色，老師點評并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)仁政的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的收獲。

八、課后作業(yè)

1.閱讀課文，思考以下問題：

（1）齊桓公和晉文公的治國之道對你有什么啟示？

（2）文章反映了怎樣的社會現(xiàn)實和人們的思想觀念？

2.撰寫一篇關于仁政的短文，結(jié)合課文內(nèi)容，談談自己的看法。

九、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2.學生對本節(jié)課的學習情況進行反思，提出改進意見。六、知識點梳理《齊桓晉文之事》作為高中語文必修下冊的一篇經(jīng)典文言文，其知識點涵蓋了多個方面，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.文言文基礎知識

-文言文的基本語法結(jié)構(gòu)：主謂賓、定狀補等。

-文言文中的虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已等。

-文言文中的通假字、古今異義、詞類活用等。

2.人物形象分析

-齊桓公：英勇善戰(zhàn)、寬厚仁愛、善于納諫。

-晉文公：仁義道德、謙虛謹慎、善于用人。

3.事件背景與歷史知識

-春秋時期的社會背景：諸侯爭霸、禮崩樂壞。

-齊桓公和晉文公的歷史地位：齊桓公為春秋五霸之首，晉文公為春秋五霸之一。

4.文章主旨與思想感情

-文章主旨：通過對比齊桓公和晉文公的治國之道，表達作者對仁政的向往和贊頌。

-思想感情：強調(diào)仁政的重要性，反映春秋時期的社會現(xiàn)實和人們的思想觀念。

5.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，以齊桓公和晉文公的治國之道為主線，通過對比展現(xiàn)仁政的優(yōu)越性。

6.文章寫作手法

-對比手法：通過對比齊桓公和晉文公的治國之道，突出仁政的重要性。

-借古諷今：以古代人物和事件為鑒，表達對現(xiàn)實社會的思考和批評。

7.文言文閱讀技巧

-理解文言文的基本語法和詞匯。

-把握文言文的大意，把握文章結(jié)構(gòu)。

-分析人物形象，理解作者的思想感情。

-鑒賞文言文的語言特色，體會作者的藝術手法。

8.文言文背誦與默寫

-背誦課文，熟悉文言文的表達方式。

-默寫課文，提高文言文的記憶能力和書寫能力。七、板書設計①重點知識點：

-齊桓公與晉文公的治國理念

-春秋時期的社會背景

-仁政與霸政的對比

②關鍵詞：

-齊桓公：仁愛、寬厚、納諫

-晉文公：仁義、謙虛、用人

-仁政：以德服人、以仁義治國

-霸政：武力征伐、權謀之術

③重點句子：

-“齊桓公九合諸侯，不以兵車?！?/p>

-“晉文公之霸，非其欲之也，不得已也?！?/p>

-“故曰：‘得道多助，失道寡助?！?/p>

-“以德服人者，中心悅而誠服也，如七十子之服孔子也?！?/p>

④人物形象分析：

-齊桓公：英勇善戰(zhàn)、寬厚仁愛、善于納諫

-晉文公：仁義道德、謙虛謹慎、善于用人

⑤文章結(jié)構(gòu)：

-引言：引出齊桓公和晉文公的歷史地位

-主體：對比齊桓公和晉文公的治國之道

-結(jié)論：強調(diào)仁政的重要性，反映春秋時期的社會現(xiàn)實

⑥文言文特點