《任務(wù)二小組工作專業(yè)倫理》授課時(shí)間月日課次第周第次課授課題目（章節(jié)）課程說(shuō)明授課類型必修課授課方式（請(qǐng)打√）√￡理論課￡理實(shí)一體課￡實(shí)訓(xùn)課課時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求知識(shí)目標(biāo)：1.了解社會(huì)工作倫理守則內(nèi)容2.掌握小組工作倫理守則內(nèi)容3.掌握我國(guó)小組工作倫理守則4.掌握小組工作的實(shí)務(wù)原則5.了解倫理決定和倫理難題6.掌握小組工作者的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)能力目標(biāo)：能夠帶領(lǐng)小組處理倫理難題，做出倫理決定素質(zhì)目標(biāo)：1.具備互助互惠精神，協(xié)助小組建立良好的互動(dòng)關(guān)系，使得組員獲得成長(zhǎng)和改變2.具備賦權(quán)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)改善小組成員的無(wú)力感，提升和發(fā)展小組成員的權(quán)力意識(shí)和權(quán)力能力學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)之前已經(jīng)完成社會(huì)學(xué)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)工作導(dǎo)論等知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的人文社會(huì)知識(shí)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地了解小組工作的基本知識(shí)和基本工作方法。思政元素社會(huì)主義核心價(jià)值觀下的小組工作教學(xué)重點(diǎn)小組工作倫理的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)本土化的小組工作價(jià)值觀主要內(nèi)容倫理與社會(huì)工作倫理守則二、小組工作倫理守則三、我國(guó)小組工作要遵循的原則教學(xué)方法或教學(xué)手段（教具）此單元為理論課，以講授為主，穿插游戲引導(dǎo)、案例討論參考資料《小組工作》芮洋楊啟秀編著，北京大學(xué)出版社，版別（2014年7月，第1版）作業(yè)或思考題在某中學(xué)開(kāi)辦的一個(gè)中學(xué)生自我認(rèn)知和自我成長(zhǎng)小組中，組員都是本校的高中生。當(dāng)小組進(jìn)行到第三次時(shí)，李玲提出要退出小組，任憑社工和其他成員如何勸說(shuō)，李玲還是堅(jiān)持要退組，理由是她認(rèn)為這個(gè)小組不適合自己，對(duì)自己沒(méi)什么幫助。李玲退出小組后，其他組員也出現(xiàn)了情緒波動(dòng)，在接下來(lái)的一次活動(dòng)，無(wú)法按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。問(wèn)：社工應(yīng)該怎么做？答案：____________________________________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)后記一門課開(kāi)始上課之前應(yīng)該有一個(gè)總體的說(shuō)明，可幫助學(xué)生統(tǒng)籌學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程（要詳細(xì)、并注明時(shí)間分配；要體現(xiàn)解決教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的實(shí)際過(guò)程）思路設(shè)計(jì)（要突出專業(yè)知識(shí)與思政的融合，要詳細(xì)說(shuō)明與每部分教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略、方法、手段等）倫理是指一種專業(yè)范圍內(nèi)的價(jià)值觀和道德約束。倫理守則是一種專業(yè)行為的道德標(biāo)準(zhǔn)。一、倫理是指一種專業(yè)范圍內(nèi)的價(jià)值觀和道德約束。倫理守則是一種專業(yè)行為的道德標(biāo)準(zhǔn)。什么是倫理？倫理是指人與人之間的關(guān)系及其相互約束，它同特定的社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀聯(lián)系在一起。一般的倫理主要是對(duì)普通人行為的約束，比如“尊老愛(ài)幼”“不破壞公共財(cái)產(chǎn)”等。但是，就社會(huì)工作而言，倫理是指一種專業(yè)范圍內(nèi)的價(jià)值觀和道德約束。這些倫理包括：保密性、隱私、服務(wù)對(duì)象的自我決定、對(duì)機(jī)構(gòu)的忠誠(chéng)等。倫理守則是一種專業(yè)行為的道德標(biāo)準(zhǔn)。2.社會(huì)工作倫理守則社會(huì)工作的倫理守則是對(duì)專業(yè)社會(huì)工作者在實(shí)踐中的一般規(guī)定，它清晰地告訴社會(huì)工作者“應(yīng)該做什么”以及“不應(yīng)該做什么”。小組工作作倫理守則是在社會(huì)工作一般倫理守則的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此，有必要先來(lái)了解一下社會(huì)工作倫理守則的內(nèi)容。小組工作倫理守則是操作層面上對(duì)小組工作者的實(shí)際的指導(dǎo)和判小組工作倫理守則是操作層面上對(duì)小組工作者的實(shí)際的指導(dǎo)和判段依據(jù)，小組工作倫理各具體條目的陳述。1.什么是小組工作倫理守則小組工作倫理是小組工作者依據(jù)其哲學(xué)信念和價(jià)值取向發(fā)展而成的一套倫理實(shí)施原則，是小組工作者用來(lái)表明專業(yè)特征并指導(dǎo)其行為的道德標(biāo)準(zhǔn)或原則。小組工作者依按它來(lái)引導(dǎo)和規(guī)范助人活動(dòng)。它與小組社會(huì)工作價(jià)值的區(qū)別在于，小組工作價(jià)值是理論層面上對(duì)人和社會(huì)關(guān)系的規(guī)定，小組工作倫理則是操作層面上對(duì)小組工作者的實(shí)際的指導(dǎo)和判斷依據(jù)，小組工作倫理各具體條目的陳述，就是小組工作倫理守則。小組工作倫理守則的內(nèi)容西方學(xué)者特斯蘭撂和利瓦斯于1995年提出了如下小組工作的專業(yè)倫理守則：小組工作專業(yè)倫理守則（1）小組組員擁有明確的知情權(quán)。在小組工作開(kāi)始階段，社工有責(zé)任告訴每個(gè)小組組員小組的目的和目標(biāo)是什么，參與小組可能的危險(xiǎn)是什么，時(shí)間安排，每節(jié)的長(zhǎng)度，參與是否是自愿的，整個(gè)小組的活動(dòng)安排等。（2）明確保密的原則和措施。（3）從事小組工作的杜工，必須經(jīng)過(guò)具備一定的經(jīng)驗(yàn)才可以帶領(lǐng)一個(gè)小組。（4）在特定的情況下，社工在帶領(lǐng)小組工作過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)可接受督導(dǎo)和咨詢。（5）經(jīng)過(guò)篩選決定小組組員，形成小組后，要確保小組組員的需求能夠在小組中得到滿足。（6）杜工有責(zé)任協(xié)助小組組員達(dá)到治療目標(biāo)。（7）小組組員在小組中必須得到保護(hù)，不受到身體傷害、威脅、被迫接受別人的價(jià)值觀、脅迫、其他形式的壓力和來(lái)自小組組員的壓力。（8）社工應(yīng)平等、公正地對(duì)待每個(gè)小組組員。（9）社工不能利用小組組員來(lái)達(dá)到個(gè)人目的。（10）讓工有責(zé)任對(duì)小組組員及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和服進(jìn)，以保證他們的需要得到滿足。我國(guó)小組工作要遵循的原則小組工作要遵循的原則（1）程序性的原則所謂程序性，指的是小組工作者要具備專業(yè)知識(shí)背景和個(gè)人能力。初學(xué)者應(yīng)該在導(dǎo)師的督導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí)。在小組過(guò)程中，小組工作者必須做到善始善終，從組前的訪談、小組的設(shè)計(jì)和規(guī)劃、小組的開(kāi)展、組后的跟進(jìn)，到小組過(guò)程和結(jié)果的評(píng)估，都要嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍。小組工作者要用專業(yè)價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的工作，要在實(shí)務(wù)過(guò)程中，不斷地學(xué)習(xí)反思，獲得自我成長(zhǎng)。（2）知情的原則組員有權(quán)了解小組的目的、內(nèi)容、程序、方法等具體內(nèi)容。（3）保密原則社會(huì)工作者要對(duì)組員的個(gè)人資料進(jìn)行嚴(yán)格保密，需要錄音錄像時(shí)，必須得到組員的書(shū)面同意；所有資料只能用于教學(xué)和科研。同時(shí)，要向組員解釋清楚生命權(quán)和隱私權(quán)之間的關(guān)系。（4）尊重組員的原則組員有權(quán)決定是否參加某些小組活動(dòng)，有權(quán)決定是否中途退組。（5）理論聯(lián)系實(shí)務(wù)的原則在小組工作中，小組工作者不僅僅是一個(gè)工作者，更是一個(gè)研究者和知識(shí)的創(chuàng)造者。他們一方面要對(duì)小組工作的研究成果有所了解，并將其運(yùn)用到自己的工作當(dāng)中去，另一方面也參與了知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程。例如，小組評(píng)估可以有效地幫助小組工作者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的工作手法，建立和發(fā)展自己的工作風(fēng)格，同時(shí)，也可以與同行進(jìn)行交流和互相學(xué)習(xí)。想一想：在某中學(xué)開(kāi)辦的一個(gè)中學(xué)生自我認(rèn)知和自我成長(zhǎng)小組中，組員都是本校的高中生。當(dāng)小組進(jìn)行到第三次時(shí)，李玲提出要退出小組，任憑社工和其他成員如何勸說(shuō)，李玲還是堅(jiān)持要退組，理由是她認(rèn)為這個(gè)小組不適合自己，對(duì)自己沒(méi)什么幫助。李玲退出小組后，其他組員也出現(xiàn)了情緒波動(dòng)，在接下來(lái)的一次活動(dòng)，無(wú)法按照計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。問(wèn)：社工應(yīng)該怎么做？答案：____________________________________________________________________________________________________________________________________________教師PPT講解教師給出案例。邀請(qǐng)學(xué)生回答教師PPT講解打開(kāi)學(xué)習(xí)通，教授學(xué)