Unit4Wheredoyouwork？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Wheredoyouwork？（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境練習(xí)，提高聽(tīng)說(shuō)能力，理解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話和描述。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)字母、音標(biāo)、基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)英語(yǔ)字母表和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等途徑吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于職業(yè)詞匯的理解和記憶，由于這些詞匯可能與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)有一定距離，學(xué)生可能難以理解和記憶；二是對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的掌握，特別是疑問(wèn)句和否定句的表達(dá)，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)；三是跨文化理解，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，這可能需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與職業(yè)相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

2.互動(dòng)平臺(tái)：使用在線教學(xué)平臺(tái)，提供實(shí)時(shí)反饋和練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物教具：引入相關(guān)職業(yè)的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解職業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于不同職業(yè)的短視頻，如醫(yī)生、教師、工程師等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中人物的職業(yè)特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“Whatdoyouthinkthesepeopledoforaliving?”（你認(rèn)為這些人做什么工作？）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的看法。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解職業(yè)詞匯和句型，如“Wheredoyouwork?”、“Iamateacher.”等。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“Canyoutellmewhereyouwork?”（你能告訴我你在哪里工作嗎？）學(xué)生回答，教師給予反饋和糾正。

3.角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的對(duì)話場(chǎng)景，如學(xué)生扮演老師，教師扮演學(xué)生，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)踐練習(xí)：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己了解的職業(yè)，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.教師巡視：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatisyourfavoritejob?”（你最喜歡的職業(yè)是什么？）學(xué)生回答，教師給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

2.教師提問(wèn)：“Whydoyoulikethisjob?”（你為什么喜歡這個(gè)職業(yè)？）學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)背后的原因。

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.拓展活動(dòng)：教師提出拓展任務(wù)，如讓學(xué)生回家后調(diào)查家庭成員的職業(yè)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解（5分鐘）

-互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-實(shí)踐練習(xí)（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-教師巡視（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生主體地位，教師引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Profession-relatedvocabulary（職業(yè)相關(guān)詞匯）：teacher,doctor,engineer,policeman,doctor,nurse,student,engineer,driver,farmer

-Questionwords（疑問(wèn)詞）：Where,What,How

-Descriptivephrases（描述性短語(yǔ)）：foraliving,inanoffice,atahospital

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Askingaboutaperson'sprofession:"Wheredoyouwork?"(你在哪里工作？)

-Answeringwithaprofession:"Iamateacher."(我是一名老師。)

-Negativestatement:"Iamnotadoctor."(我不是醫(yī)生。)

-Questionformation:"Whatdoyoudo?"(你做什么？)

-Yes/Noquestions:"Areyouastudent?"(你是學(xué)生嗎？)

3.語(yǔ)法點(diǎn)：

-Presentcontinuoustense（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）：用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為am/is/are+動(dòng)詞的ing形式。

-Presentsimpletense（一般現(xiàn)在時(shí)）：用于描述經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為am/is/are+動(dòng)詞的基本形式。

4.功能句型：

-Makingintroductions:"Mynameis...Iworkat..."(我叫……我在……工作。)

-Expressinglikesanddislikes:"Ilikebeingateacherbecause..."(我喜歡當(dāng)老師因?yàn)椤?

-Makingrequests:"Couldyoutellmewhereyouwork?"(你能告訴我你在哪里工作嗎？)

5.文化知識(shí)：

-Understandingdifferentprofessionsandtheirrolesinsociety

-Comparingandcontrastingvariouscultures'perceptionsofprofessions

-Recognizingtheimportanceofhardworkanddedicationinanyprofession

6.語(yǔ)言技能：

-Listening:UnderstandingandinterpretingspokenEnglishrelatedtoprofessions

-Speaking:Expressingone'sprofessionandaskingaboutothers'professions

-Reading:Comprehendingwrittentextsaboutdifferentprofessions

-Writing:Writingsimplesentencestodescribeone'sprofessionandaskaboutothers'

7.學(xué)習(xí)策略：

-Usingflashcardstomemorizeprofession-relatedvocabulary

-Practicingrole-playactivitiestoenhancespeakingskills

-Participatingingroupdiscussionstoshareknowledgeandideas

-Creatingmindmapstoorganizeandremembernewinformation教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與角色扮演等。

-互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括小組討論、合作學(xué)習(xí)等。

-注意力集中：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能專注于教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，如分工、溝通、解決問(wèn)題等。

-內(nèi)容展示：評(píng)估小組展示的內(nèi)容是否全面、準(zhǔn)確，是否能準(zhǔn)確傳達(dá)所學(xué)知識(shí)。

-語(yǔ)言運(yùn)用：觀察學(xué)生在展示過(guò)程中使用的英語(yǔ)詞匯、句型是否恰當(dāng)、流暢。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)職業(yè)相關(guān)詞匯的掌握程度。

-句型運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力，如問(wèn)答、描述等。

-語(yǔ)法應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，分享彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生的課堂參與度、互動(dòng)性、注意力集中等方面給予具體評(píng)價(jià)。

-小組討論成果：對(duì)小組合作、內(nèi)容展示、語(yǔ)言運(yùn)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生在詞匯、句型、語(yǔ)法等方面的掌握情況。

-學(xué)習(xí)策略：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的改進(jìn)。

-針對(duì)性反饋：根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己職業(yè)的短文，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、工作地點(diǎn)等。

-作業(yè)示例：MynameisWangXiaoming.Iamateacher.IworkatNo.1MiddleSchool.IteachEnglishtostudents.IenjoymyjobbecauseIlikehelpingstudentslearnandgrow.

2.角色扮演練習(xí)：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)職業(yè)角色，如醫(yī)生、警察、廚師等，然后進(jìn)行角色扮演，模擬與該職業(yè)相關(guān)的對(duì)話。

-作業(yè)示例：StudentA:Excuseme,areyouadoctor?StudentB:Yes,Iam.HowcanIhelpyou?StudentA:Ihaveaheadache.Canyougivemesomemedicine?

3.詞匯卡片制作：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生制作職業(yè)相關(guān)詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)職業(yè)名稱和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-作業(yè)示例：Card1:Teacher-teacher

Card2:Doctor-doctor

Card3:Engineer-engineer

4.家庭調(diào)查報(bào)告：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生調(diào)查家庭成員的職業(yè)，并寫一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，包括家庭成員的姓名、職業(yè)、工作地點(diǎn)等。

-作業(yè)示例：Myfather'snameisLiMing.Heisalawyer.Heworksatalawfir