Unit2ExploringEnglishUsinglanguageWriting教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExploringEnglishUsinglanguageWriting教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊教材分析Unit2ExploringEnglishUsinglanguageWriting教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊，本章節(jié)內(nèi)容圍繞寫作技巧展開，旨在幫助學生掌握英語寫作的基本要素，提升英語寫作能力。教材選取了貼近學生生活的話題，引導學生運用所學知識進行寫作實踐，培養(yǎng)學生的英語思維和表達能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：1.語言能力，通過寫作實踐，提升學生對英語詞匯、語法和語篇結構的運用能力；2.思維品質(zhì)，鼓勵學生在寫作中運用批判性思維，表達個人觀點；3.學習能力，引導學生通過自主學習，掌握英語寫作策略；4.文化意識，通過探討不同文化背景下的寫作話題，增強學生對多元文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入本章節(jié)學習前，已具備一定的英語詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的英語表達和寫作。他們可能已經(jīng)接觸過基本的寫作技巧，如句子結構、段落組織等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對英語寫作有一定興趣，但興趣程度不一。他們的學習能力參差不齊，部分學生具備較強的自主學習能力，能夠獨立完成寫作任務；而部分學生可能依賴教師指導。學習風格方面，有的學生偏好通過閱讀和模仿來學習寫作，有的則更傾向于通過寫作實踐來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在寫作過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準確表達思想；二是語法錯誤較多，影響文章流暢性；三是缺乏寫作思路，難以組織文章結構；四是文化差異，導致表達方式與英語習慣不符。此外，部分學生可能對寫作缺乏信心，難以克服寫作過程中的挫折感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《高中英語外研版（2019）必修第一冊》和相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語國家文化背景圖片、英語寫作技巧講解視頻等。

3.教學工具：準備寫作模板、語法糾錯工具等輔助教學工具，幫助學生更好地理解和應用寫作技巧。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行寫作練習和交流。教學過程【導入】

（教師）：Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploretheworldofwritinginEnglish.Wewillfocusonthekeyelementsofwriting,suchasorganization,vocabulary,andgrammar.AreyoureadytodiveintothisexcitingjourneyofEnglishwriting?(學生回應)

【熱身活動】

（教師）：Let'sstartwithawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesrelatedtothethemeswewillbediscussingtoday.YouneedtodescribethepicturesinEnglish,usingnewvocabularyandsentencestructureswehavelearned.(學生參與活動，教師觀察并給予反饋)

【課文主旨內(nèi)容探究】

一、閱讀理解

（教師）：Now,let'sturntoourtextbookandreadthefirstsectiontogether.Payattentiontothemainideasandsupportingdetails.(學生閱讀課文，教師提問引導)

1.Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

2.Canyoufindanysupportingdetailsthathelpusunderstandthemainidea?

（學生回答，教師總結）

二、詞匯學習

（教師）：Inthissection,wehaveencounteredsomenewvocabulary.Let'sreviewthemandlearnhowtousethemcorrectly.

1.Vocabularyreview:Discussthemeaningsofthenewwordsandtheirsynonyms/antonyms.

2.Sentenceconstruction:Createsentencesusingthenewvocabularytopracticegrammarandsentencestructure.

（學生分組練習，教師巡回指導）

三、語法講解

（教師）：Now,let'sfocusonthegrammarpointsinthissection.Wewilldiscussthestructureofcompoundsentencesandhowtousethemeffectively.

1.Grammarexplanation:Introducethestructureofcompoundsentencesandprovideexamples.

2.Practice:Studentswillformcompoundsentencesusingthegivenvocabularyandgrammarrules.

（學生練習，教師點評）

四、寫作技巧

（教師）：WritingisanessentialskillinEnglishcommunication.Let'sexploresomewritingtechniquesthatcanhelpusimproveourwriting.

1.Introductiontowritingtechniques:Discusstheimportanceofaclearintroduction,bodyparagraphs,andconclusion.

2.Writingpractice:Studentswillwriteashortparagraphbasedonthetopicprovided,usingthetechniquesdiscussed.

（學生寫作，教師個別指導）

五、課文討論

（教師）：Now,let'sdiscussthemainideasandthemesofthesectionwehavejustread.Shareyourthoughtsandopinionswithyourclassmates.

1.Groupdiscussion:Studentswillworkinpairsorsmallgroupstodiscussthemainideasandthemes.

2.Whole-classdiscussion:Eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass,andwewillhaveawhole-classdiscussion.

（學生討論，教師引導）

【鞏固練習】

（教師）：Toreinforcewhatwehavelearnedtoday,let'sdosomepracticeexercises.

1.Vocabularyexercises:Studentswillcompletevocabularyexercisestoreinforcetheirunderstandingofnewwords.

2.Grammarexercises:Studentswillpracticegrammarpointsthroughexercisesandcorrections.

（學生練習，教師點評）

【總結】

（教師）：Today,wehaveexploredtheworldofEnglishwriting,focusingonorganization,vocabulary,andgrammar.Wehavealsodiscussedsomewritingtechniquesandhadaclassdiscussion.Ihopeyouhavefoundthislessoninformativeandenjoyable.Remember,writingisaskillthatimproveswithpractice.Keeppracticing,andyouwillseeyourwritingimprove.

【作業(yè)布置】

（教師）：Forhomework,pleasewriteashortessayonthetopic"MyFavoriteEnglishBook."Usethewritingtechniqueswediscussedtodayandtrytoincludenewvocabularyandgrammarstructures.Ilookforwardtoreadingyouressaysnextclass.

【教學反思】

（教師）：Inthislesson,Ifocusedonthekeyelementsofwritingandprovidedstudentswithpracticalwritingtechniques.Iobservedthatmoststudentswereengagedintheactivitiesandshowedimprovementintheirwritingskills.However,somestudentsseemedtostrugglewithgrammarandvocabulary.Inthefuture,Iwillprovidemoreindividualizedsupporttothesestudentsandofferadditionalresourcesforthemtopractice.學生學習效果學生學習效果

在本章節(jié)的教學過程中，學生的英語寫作能力和相關核心素養(yǎng)得到了顯著提升，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作技能的掌握：

-學生能夠運用所學詞匯和語法知識，構建復合句和段落，提高文章的結構性和連貫性。

-學生學會了如何通過寫作技巧，如使用過渡詞和連接詞，使文章邏輯更加清晰。

-學生在寫作時能夠更好地組織思路，形成有邏輯的段落，增強了文章的可讀性。

2.詞匯和語法應用：

-學生在寫作中正確運用了新學的詞匯，豐富了語言表達，提高了寫作的豐富度。

-學生在語法應用上有了明顯的進步，能夠正確使用時態(tài)、語態(tài)和句型結構，減少了語法錯誤。

3.文化意識的增強：

-通過討論不同文化背景下的寫作話題，學生對自己的文化有了更深的認識，同時也學會了尊重和理解其他文化。

4.學習能力的提升：

-學生通過自主學習，探索了英語寫作的多種技巧，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

-學生學會了如何通過查閱資料和練習來提高自己的寫作水平。

5.思維品質(zhì)的發(fā)展：

-學生在寫作過程中運用批判性思維，能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。

-學生在討論中能夠傾聽他人意見，學會了如何辯證地思考問題。

6.寫作態(tài)度的改變：

-學生對英語寫作的態(tài)度由最初的畏懼轉變?yōu)榉e極和自信，愿意嘗試和挑戰(zhàn)新的寫作任務。

-學生在遇到寫作困難時，能夠更加冷靜地分析問題，尋求解決方案。

7.寫作實踐的應用：

-學生將所學寫作技巧應用于實際寫作任務中，如作文、日記、小論文等，提高了實際應用能力。

-學生在完成寫作任務后，能夠進行自我評價和同伴評價，增強了自我反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheArtofEnglishWriting》這本書是一本關于英語寫作技巧的指南，涵蓋了從基礎寫作到高級寫作的各種技巧。書中包含了許多實用的例子和練習，適合學生在課后進行深入學習和實踐。

-視頻資源：YouTube上有很多關于英語寫作技巧的教學視頻，如“EnglishGrammarinUse”系列視頻，這些視頻以清晰的講解和生動的例子，幫助學生更好地理解和應用英語語法知識。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

-學生可以選擇《TheArtofEnglishWriting》中的某一章節(jié)進行深入閱讀，重點關注該章節(jié)所介紹的寫作技巧。

-閱讀后，學生可以嘗試將所學技巧應用到自己的寫作中，例如寫一篇短文或日記，并與其他同學分享自己的寫作心得。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享他們在閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)和體會，以及如何將這些技巧應用到實際寫作中。

-視頻資源拓展：

-學生可以根據(jù)自己的興趣選擇相關的視頻進行觀看，尤其是那些與課堂所學內(nèi)容直接相關的視頻。

-觀看視頻后，學生可以嘗試完成視頻中的練習題，檢驗自己對視頻內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教師可以鼓勵學生記錄下觀看視頻時的疑問，并在下一節(jié)課上提出，以便全班一起解答。

3.拓展活動建議：

-寫作挑戰(zhàn)：學生可以嘗試參加在線寫作挑戰(zhàn)，如“NaNoWriMo”（NationalNovelWritingMonth），這是一個鼓勵人們每月寫出一部小說的活動，可以激發(fā)學生的寫作興趣和創(chuàng)造力。

-寫作俱樂部：如果學校有寫作俱樂部，學生可以加入其中，與其他對寫作感興趣的同學一起交流和學習。

-寫作日志：學生可以開始寫一個寫作日志，記錄自己的寫作過程、遇到的困難以及解決方案，這有助于他們跟蹤自己的進步。

4.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些額外的閱讀材料和視頻資源，幫助學生拓展知識面。

-教師可以定期檢查學生的拓展活動進度，并提供個性化的反饋和指導。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應提供及時的幫助和解答，確保學生能夠順利地完成拓展任務。課堂1.課堂評價：

-提問與反饋：在課堂教學中，我將通過提問的方式來檢查學生對知識的掌握程度。我會設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學生能夠從中學到東西。

-觀察與記錄：我將密切關注學生的課堂參與度、合作能力和寫作實踐。通過觀察學生的寫作過程，我可以了解他們在實際操作中遇到的問題，并據(jù)此調(diào)整教學策略。

-小組合作評價：在小組活動中，我會評估學生的團隊合作能力，包括溝通、分工和共同解決問題的能力。我會記錄下每個學生在小組中的表現(xiàn)，并在課后與個別學生交流，提供針對性的建議。

-當堂測試：為了評估學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我會設計一些小測驗，如填空題、選擇題和簡答題。這些測試將幫助學生鞏固所學內(nèi)容，同時也讓我能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-詳細批改：對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改，包括語法、拼寫、邏輯結構和創(chuàng)意表達等方面。每一項都會得到具體的評分和反饋。

-及時反饋：作業(yè)批改后，我會及時將評分和反饋交給學生，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生調(diào)整學習策略，提高寫作水平。

-反思與改進：我會鼓勵學生在收到反饋后進行自我反思，思考如何改進自己的寫作。對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于遇到困難的學生，我會提供額外的幫助，如一對一輔導或推薦相關學習資源。

-定期回顧：在學期的不同階段，我會組織學生回顧之前的作業(yè)，比較他們的進步，并討論如何進一步提升寫作技能。

3.評價工具與方法：

-課堂表現(xiàn)評分表：我會設計一個評分表，用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作和寫作技能等方面。

-作業(yè)評分標準：我會制定明確的作業(yè)評分標準，確保評分的公正性和一致性。

-學生自評與互評：我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，這有助于他們從不同的角度審視自己的寫作，并學會欣賞他人的作品。

-家長溝通：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關注學生的成長。內(nèi)容邏輯關系①