21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《21古詩(shī)詞三首》

內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)三首古詩(shī)詞，包括王之渙的《登鸛雀樓》、王安石的《元日》和納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。通過(guò)欣賞這些經(jīng)典詩(shī)作，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的情感和意境，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承能力，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)學(xué)會(huì)從歷史文化的角度理解和欣賞文學(xué)作品，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詩(shī)歌內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦和解讀，理解《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中的意象、情感和意境。

-詩(shī)歌的鑒賞能力：通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

-詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生能夠背誦《長(zhǎng)相思》，并通過(guò)背誦加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌意境的把握：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，理解詩(shī)歌中“夜深千帳燈”等描繪邊疆將士思鄉(xiāng)的意境存在難度。

-詩(shī)人情感的體會(huì)：學(xué)生難以深入體會(huì)詩(shī)人納蘭性德作為貴族子弟在邊疆戍衛(wèi)時(shí)的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。

-詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)生不易理解“山一程，水一程”等疊詞的修辭效果及其在表達(dá)情感中的作用。

-背誦技巧：學(xué)生在背誦過(guò)程中可能遇到記憶節(jié)奏、韻律不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，需要教師指導(dǎo)背誦技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）、古詩(shī)詞教材輔助資料

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書包等在線學(xué)習(xí)工具

-信息化資源：古詩(shī)詞教學(xué)視頻、詩(shī)歌背景音樂(lè)、相關(guān)詩(shī)詞賞析文章

-教學(xué)手段：課堂互動(dòng)軟件（如投票、搶答等）、朗讀指導(dǎo)軟件、詩(shī)詞背誦軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放邊疆風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這樣的環(huán)境中，人們會(huì)有怎樣的感受？

2.提問(wèn)：你們知道哪些描述邊疆將士生活的詩(shī)句？這些詩(shī)句中表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：邊疆將士在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的艱苦環(huán)境中，常常會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。

講授新課（20分鐘）

1.朗讀《長(zhǎng)相思》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.解釋詩(shī)歌標(biāo)題，讓學(xué)生了解《長(zhǎng)相思》的題材和主題。

3.分析詩(shī)歌意象，如“山一程，水一程”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人描繪的邊疆環(huán)境。

4.解讀“夜深千帳燈”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)家人的思念之情。

5.分析詩(shī)歌表達(dá)手法，如對(duì)比、夸張等，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

6.背誦指導(dǎo)：教師示范背誦，學(xué)生跟讀，逐步提高速度和流暢度。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何用現(xiàn)代語(yǔ)言解釋“山一程，水一程”這句話？

2.學(xué)生輪流背誦《長(zhǎng)相思》，教師點(diǎn)評(píng)。

3.朗讀比賽：分組進(jìn)行詩(shī)歌朗讀比賽，評(píng)選最佳朗讀者。

4.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以邊疆生活為題材的詩(shī)歌，教師指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：你們認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：詩(shī)人通過(guò)描繪邊疆環(huán)境，表達(dá)了對(duì)家人的深切思念。

3.提問(wèn)：這首詩(shī)中的哪些意象讓你印象深刻？

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)：如“山一程，水一程”等意象，生動(dòng)地描繪了邊疆的壯闊和艱苦。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你們?cè)谶吔銈儠?huì)如何表達(dá)對(duì)家人的思念？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和想法，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：無(wú)論身處何地，思念之情都是人類共有的情感。

核心素養(yǎng)能力拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的理解和感悟。

3.教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和情感。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，分享自己的心得體會(huì)。

3.教師布置課后作業(yè)：背誦《長(zhǎng)相思》，并嘗試創(chuàng)作一首以家鄉(xiāng)為主題的詩(shī)歌。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)是清代詩(shī)人納蘭性德的作品，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)歌背景

-納蘭性德的生平簡(jiǎn)介及其創(chuàng)作背景。

-邊疆將士的生活環(huán)境和思鄉(xiāng)情感。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-五言絕句的格式特點(diǎn)。

-詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.詩(shī)歌意象

-“山一程，水一程”的意象分析，描繪邊疆環(huán)境的艱苦。

-“風(fēng)一更，雪一更”的意象分析，表現(xiàn)邊塞夜晚的寒冷。

-“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”的意象分析，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

4.詩(shī)歌情感

-邊疆將士的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。

-詩(shī)人對(duì)家人的深切思念。

5.詩(shī)歌表達(dá)手法

-對(duì)比手法的運(yùn)用，如“山一程，水一程”與“故園無(wú)此聲”的對(duì)比。

-象征手法的運(yùn)用，如“風(fēng)一更，雪一更”象征邊塞的嚴(yán)寒。

6.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)

-簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言風(fēng)格。

-運(yùn)用疊詞，如“一程”、“一更”，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

7.詩(shī)歌的背誦與賞析

-如何正確背誦《長(zhǎng)相思》。

-如何賞析詩(shī)歌中的意境和情感。

8.詩(shī)歌與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)

-如何將詩(shī)歌中的思鄉(xiāng)情感與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來(lái)。

-思鄉(xiāng)情感在現(xiàn)代社會(huì)中的普遍性和意義。

9.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧

-學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作具有情感和意境的詩(shī)歌。

-運(yùn)用對(duì)比、象征等手法創(chuàng)作詩(shī)歌。板書設(shè)計(jì)①納蘭性德簡(jiǎn)介

-詩(shī)人：納蘭性德

-時(shí)代：清代

-背景：邊疆將士生活

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-格式：五言絕句

-節(jié)奏：平仄押韻

-韻律：朗朗上口

③詩(shī)歌意象

-山一程，水一程

-風(fēng)一更，雪一更

-聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲

④詩(shī)歌情感

-邊疆將士的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)

-對(duì)家人的深切思念

⑤詩(shī)歌表達(dá)手法

-對(duì)比：山程水程與故園無(wú)此聲

-象征：風(fēng)雪象征邊塞嚴(yán)寒

⑥詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)

-簡(jiǎn)潔明了

-疊詞運(yùn)用：一程、一更

⑦詩(shī)歌背誦要點(diǎn)

-詩(shī)歌節(jié)奏

-詩(shī)句理解

⑧詩(shī)歌賞析要點(diǎn)

-意境分析

-情感體會(huì)教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我有一些感觸和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放邊疆風(fēng)景視頻和提出問(wèn)題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)于詩(shī)歌的背景和主題有了初步的認(rèn)識(shí)。這讓我意識(shí)到，創(chuàng)設(shè)情境和提問(wèn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌意象和情感的表達(dá)，以及表達(dá)手法的分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的意象和情感理解得比較到位，但是在分析表達(dá)手法時(shí)，他們顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，讓他們通過(guò)朗讀和模仿來(lái)體會(huì)詩(shī)人的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了背誦比賽和創(chuàng)作活動(dòng)，希望能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在背誦時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)，而且對(duì)于詩(shī)歌的意境把握不夠準(zhǔn)確。這讓我反思，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，同時(shí)也要引導(dǎo)他們通過(guò)繪畫、表演等方式來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于詩(shī)歌情感和意象的問(wèn)題，學(xué)生們能夠積極回答，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生回答得比較快，沒(méi)有給他們留下深入思考的空間。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造了一個(gè)平等、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和分享自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入理解。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候我的問(wèn)題可能過(guò)于寬泛，學(xué)生不知道如何回答。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思考。

最后，我認(rèn)為在拓展學(xué)生核心素養(yǎng)方面，我還做得不夠。雖然我在課堂上強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的審美鑒賞和文化傳承，但是在實(shí)際操作中，我還需要更加有效地將這些理念融入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)歌內(nèi)容理解題

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述《長(zhǎng)相思》中詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感。

-答案：《長(zhǎng)相思》通過(guò)描繪邊疆將士的生活環(huán)境和夜深人靜時(shí)的孤獨(dú)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的深切思念之情。

2.詩(shī)歌意象分析題

-題型：分析《長(zhǎng)相思》中“山一程，水一程”這一意象的意義。

-答案：“山一程，水一程”形象地描繪了邊疆的遙遠(yuǎn)和將士們行軍的艱辛，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)思念。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)題

-題型：解釋《長(zhǎng)相思》中“聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”這句話的修辭手法。

-答案：這句話使用了對(duì)比的修辭手法，將邊塞夜晚的寂靜與詩(shī)人內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情形成鮮明對(duì)比，突出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念。

4.詩(shī)歌情感體會(huì)題

-題型：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)?/p>