《表內(nèi)除法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《表內(nèi)除法（一）》為主題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握表內(nèi)除法的基本概念和計(jì)算方法。通過(guò)結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)蘇教版數(shù)學(xué)教材，設(shè)計(jì)一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解除法的意義，建立數(shù)與數(shù)的除法關(guān)系。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)操作活動(dòng)體驗(yàn)除法算理，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模意識(shí)，用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解有一定難度。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)、加減法等基礎(chǔ)知識(shí)已有初步認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)除法概念和運(yùn)算規(guī)則的理解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力有所提高，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自律性有待提高，課堂上容易分心，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心需進(jìn)一步培養(yǎng)。

具體到《表內(nèi)除法（一）》這一章節(jié)，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：

1.對(duì)除法概念的理解困難，難以區(qū)分除法與乘法的關(guān)系。

2.操作活動(dòng)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握除法算理，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能缺乏應(yīng)用除法解決問(wèn)題的意識(shí)和方法。

4.課堂參與度不高，容易受到周?chē)h(huán)境的影響，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出除法概念，通過(guò)豐富的操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解除法算理，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，幫助不同層次的學(xué)生掌握除法知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：除法概念動(dòng)畫(huà)、除法算理演示視頻、互動(dòng)練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、圖片、卡片、計(jì)算練習(xí)冊(cè)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)除法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

-展示生活中的除法實(shí)例，如分蛋糕、分配禮物等，讓學(xué)生直觀感受除法的應(yīng)用。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是表內(nèi)除法，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠理解除法的意義，掌握除法的基本計(jì)算方法?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一步：講解除法概念

-教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，展示除法的含義，如將一個(gè)整體平均分成若干份，每份是多少。

-舉例說(shuō)明除法的意義，如將12個(gè)蘋(píng)果平均分給3個(gè)人，每人得到4個(gè)蘋(píng)果。

-第二步：講解除法算理

-通過(guò)實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）展示除法算理，讓學(xué)生動(dòng)手操作，理解除法的過(guò)程。

-舉例：用小棒表示12個(gè)蘋(píng)果，將其平均分成3份，每份有多少個(gè)小棒。

-第三步：講解除法計(jì)算方法

-教師演示除法計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)先除以個(gè)位數(shù)，再除以十位數(shù)。

-舉例：計(jì)算12÷3，先除以個(gè)位數(shù)，得到4，再除以十位數(shù)，得到1，所以12÷3=4。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一項(xiàng)：完成課本中的練習(xí)題

-學(xué)生獨(dú)立完成課本中的除法練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

-第二項(xiàng)：小組合作解決問(wèn)題

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“一個(gè)班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，要平均分成4組，每組有多少人？”

-小組討論并嘗試用除法解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)。

-第三項(xiàng)：展示小組成果

-各小組匯報(bào)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論除法的意義

-學(xué)生舉例說(shuō)明生活中除法的應(yīng)用，如分蛋糕、分配禮物等。

-第二方面：討論除法算理

-學(xué)生分享用小棒表示除法算理的方法，討論如何理解除法的過(guò)程。

-第三方面：討論除法計(jì)算方法

-學(xué)生討論除法計(jì)算中的注意事項(xiàng)，如先除以個(gè)位數(shù)，再除以十位數(shù)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的意義、算理和計(jì)算方法。

-舉例說(shuō)明如何應(yīng)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用除法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-除法的應(yīng)用實(shí)例：介紹除法在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)、統(tǒng)計(jì)人數(shù)等。

-除法的歷史起源：簡(jiǎn)要介紹除法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和演變過(guò)程。

-除法的性質(zhì)：講解除法的基本性質(zhì)，如除法的逆運(yùn)算、商的變化規(guī)律等。

-除法與其他運(yùn)算的關(guān)系：探討除法與乘法、加法、減法之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在家中尋找除法的應(yīng)用實(shí)例，如分食物、分配家務(wù)等，讓孩子在實(shí)際操作中理解除法的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)歷史的書(shū)籍，了解除法的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行除法性質(zhì)的小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)掌握除法的性質(zhì)。

-通過(guò)在線教育平臺(tái)或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生可以觀看除法相關(guān)的教學(xué)視頻，加深對(duì)除法概念的理解。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的除法游戲，如“除法猜謎”、“除法接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-教師可以推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)除法。

-組織學(xué)生進(jìn)行除法實(shí)驗(yàn)，如用小棒表示除法算理，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作加深對(duì)除法的理解。

-在家庭作業(yè)中融入除法練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，提高解題速度和準(zhǔn)確性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《表內(nèi)除法（一）》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如分蛋糕、分配禮物等，讓學(xué)生在具體情境中理解除法的意義，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體資源，將抽象的除法概念通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片等形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀地理解除法的算理，這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)除法概念理解不深：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)除法時(shí)，對(duì)概念的理解停留在表面，不能靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.教學(xué)方法單一：在講授除法計(jì)算方法時(shí)，我主要采用了講解和練習(xí)的方式，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性有所下降。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂練習(xí)和測(cè)試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化概念教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)除法概念理解不深的問(wèn)題，我將通過(guò)設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生深入理解除法的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入游戲化教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)際應(yīng)用能力等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好局面。

5.注重個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-除法的意義

-除法算理

-除法計(jì)算方法

②關(guān)鍵詞：

-平均分

-分配

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

-余數(shù)

③重點(diǎn)句子：

-除法是將一個(gè)整體平均分成若干份，求每份是多少。

-除法算理：被除數(shù)÷除數(shù)=商

-除法計(jì)算方法：從高位到低位，依次進(jìn)行除法運(yùn)算。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事集》中的“除法的起源”一文，讓學(xué)生了解除法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要性。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)奇遇記》中關(guān)于除法運(yùn)算的科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示除法的應(yīng)用和計(jì)算過(guò)程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解除法的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

-觀看科普視頻，通過(guò)直觀的動(dòng)畫(huà)演示加深對(duì)除法計(jì)算方法的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己解決視頻或閱讀材料中提出的問(wèn)題，如：“如果有一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是12厘米，寬是4厘米，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？”

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生思考除法在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹