5小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二周星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)感知：通過閱讀《小小的船》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感知能力，讓學(xué)生感受到詩歌的美。

2.朗讀表達(dá)：提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠準(zhǔn)確、流利地表達(dá)詩歌的情感。

3.想象創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在日常生活中也能關(guān)注和欣賞詩歌。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們的知識儲備相對有限，但對新鮮事物充滿好奇。在知識層面，學(xué)生對詩歌這種文學(xué)形式可能還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識，對詩歌的韻律、意境和表達(dá)方式的理解較為初步。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和想象力有待提高，尤其是對詩歌中隱喻和象征意義的把握。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識正在形成中，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心等特點(diǎn)，這需要教師通過有效的教學(xué)策略來維持課堂秩序。

對于《小小的船》這樣的詩歌教學(xué)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們需要通過直觀、形象的教學(xué)手段來理解和記憶詩歌內(nèi)容。由于他們剛剛接觸語文學(xué)習(xí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他們的興趣，通過互動、游戲等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)生的個(gè)體差異也要求教師在教學(xué)過程中關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備、教學(xué)PPT

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：詩歌相關(guān)的動畫視頻、詩歌背景音樂、詩歌插圖素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小船模型）、圖片卡片、故事繪本教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小小的船》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們有沒有在夜晚看到過星星？你們知道星星在天空中是如何移動的嗎？”

2.展示一些關(guān)于夜空和星星的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受夜晚的寧靜和星星的美麗。

3.簡短介紹《小小的船》這首詩歌，講述它描繪的夜晚星空下的景象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小小的船》的基本概念、組成部分和韻律。

過程：

1.講解《小小的船》的定義，介紹它是如何通過詩歌的形式表達(dá)對夜晚星空的觀察和感受。

2.詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詩的標(biāo)題、作者、韻律等。

3.通過朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)他們注意詩歌的節(jié)奏和押韻。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小小的船》的特性和表達(dá)技巧。

過程：

1.分析《小小的船》中的意象，如“小小的船”、“閃閃的星星”、“銀河”等，解釋它們在詩歌中的作用。

2.介紹詩人通過這些意象傳達(dá)的情感和意境。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的修辭手法，如擬人、比喻等，如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小小的船》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“詩歌中的自然意象”、“夜晚的星空與人的情感”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《小小的船》的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小小的船》的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小小的船》的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)《小小的船》在詩歌中的地位和價(jià)值，以及它如何通過簡潔的語言和豐富的意象表達(dá)深刻的情感。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩，以《小小的船》為靈感，表達(dá)自己的情感和想象。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力。

過程：

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生以《小小的船》為靈感，創(chuàng)作一首小詩。

2.提醒學(xué)生注意詩歌的韻律和意象的運(yùn)用，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.告知學(xué)生下次課將進(jìn)行詩歌創(chuàng)作分享，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集《小小的船》的創(chuàng)作背景、作者生平和詩歌創(chuàng)作的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-夜空知識普及：介紹關(guān)于夜空的基本知識，如星座、月亮、行星等，以及它們在詩歌中的象征意義。

-同類詩歌欣賞：挑選幾首與《小小的船》風(fēng)格相近的詩歌，如《靜夜思》、《夜泊牛渚懷古》等，供學(xué)生對比閱讀。

-詩歌創(chuàng)作技巧：介紹詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、對仗、意象運(yùn)用等，幫助學(xué)生提高詩歌創(chuàng)作能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于星空、自然和情感的詩歌，如《天上的街市》、《春曉》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌角色扮演活動，讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗(yàn)詩歌中的情感和意境。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察夜晚的星空，記錄下自己的觀察感受，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)出來。

-詩歌創(chuàng)作比賽：舉辦詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品。

-課外閱讀推薦：推薦一些與詩歌相關(guān)的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行深入閱讀。

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生參加或舉辦詩歌朗誦會，提高學(xué)生的朗讀能力和舞臺表現(xiàn)力。

-詩歌繪畫：鼓勵學(xué)生將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，通過視覺藝術(shù)來感受詩歌的美。

-詩歌音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將詩歌改編成歌曲，結(jié)合音樂元素，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-詩歌主題展覽：組織學(xué)生舉辦詩歌主題展覽，展示他們的詩歌作品和相關(guān)學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.題型：詩歌意象分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析《小小的船》中的意象，如“小小的船”、“閃閃的星星”、“銀河”等，解釋它們在詩歌中的作用和象征意義。

舉例題型：

-詩歌中的“小小的船”象征著什么？

答案：小小的船象征著孤獨(dú)、夢想或者是對遠(yuǎn)方的向往。

2.題型：詩歌情感理解

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：理解詩歌表達(dá)的情感，如對夜晚星空的喜愛、對未知世界的向往等。

舉例題型：

-詩歌《小小的船》表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答案：詩歌表達(dá)了詩人對夜晚星空的喜愛和對未知世界的向往之情。

3.題型：詩歌語言特色分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析詩歌的語言特色，如韻律、修辭手法等。

舉例題型：

-詩歌《小小的船》運(yùn)用了哪些修辭手法？

答案：詩歌運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，如“閃閃的星星好像在我的眼前閃爍”。

4.題型：詩歌主題探討

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：探討詩歌的主題，如對自然美的贊美、對人生哲理的思考等。

舉例題型：

-詩歌《小小的船》的主題是什么？

答案：詩歌的主題是對自然美的贊美，以及對人生旅途的感悟。

5.題型：詩歌創(chuàng)作模仿

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：模仿詩歌的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩。

舉例題型：

-模仿《小小的船》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩。

答案示例：

小小的夢，飄在云端，

閃閃的星，照亮心間。

夢想如船，航行遠(yuǎn)方，

尋找那，心中的彼岸。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《小小的船》

-星星

-銀河

-小船

-夜晚

②關(guān)鍵詞：

-意象

-情感

-韻律

-比喻

③重點(diǎn)句子：

-“小小的船，兒在河中央?！?/p>

-“閃閃的星星，好像在我的眼前閃爍?！?/p>

-“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，不見一顆船上的燈光?！闭n堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對《小小的船》這首詩歌的理解程度。例如，提問學(xué)生：“詩歌中的‘小小的船’象征著什么？”來檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌意象的把握。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言積極性、傾聽他人意見的態(tài)度等。

-朗讀環(huán)節(jié)：通過學(xué)生朗讀詩歌的表現(xiàn)，評價(jià)其對詩歌韻律和情感的理解。例如，評價(jià)學(xué)生在朗讀時(shí)是否能準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和停頓。

-互動環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生之間、師生之間的互動，評價(jià)學(xué)生在交流中的表達(dá)能力和傾聽能力。例如，評價(jià)學(xué)生在回答問題時(shí)的語言表達(dá)是否清晰、有條理。

2.及時(shí)反饋：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予正面反饋，如表揚(yáng)學(xué)生的積極發(fā)言、準(zhǔn)確朗讀等，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析錯誤原因，并提供正確的指導(dǎo)。

3.課堂測試：

-在課堂結(jié)束時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。

-測試題應(yīng)與《小小的船》這首詩歌的內(nèi)容緊密相關(guān)，如詩歌中的關(guān)鍵詞、意象、情感等。

4.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況、寫作水平以及創(chuàng)意發(fā)揮。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的亮點(diǎn)給