最新人教版一年級下冊道德與法治全冊教

案

第一單元我的好習慣

1、我們愛整潔

教學要求：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：

在平時生言中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：

PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。

學生準備：

抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們己經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴

大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生,

并保持它們的整齊清潔嗎？

今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛

整潔。

二、學習新課：1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本

放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按

時起床，“按時”是一種良好的習慣。

③提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

④講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，XX同學穿

的衣服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得

真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰憚？桌子

誰來抹？我們應(yīng)當自己的事自己做。（看投影片或錄像片）

①指定學生復述自己平時的做法。

①突出：疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學

校愛整潔。了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

②⑴清掃教室的步驟是怎樣的？⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃

地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？⑶老師為什

么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活

在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)

境？（指定學生上臺表演、操作）3、小結(jié)全課學習內(nèi)容。

③三、反饋檢測

1、游戲比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好

衣服、系好鞋帶。

2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計：1、我們愛整潔

在家里整理房間：疊、鋪、撐、

按時起床：穿衣、洗漱

在學校打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、

抹桌椅保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

2我們有精神

教學目標

1.初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。

2.表現(xiàn)對坐、立、走姿勢正確者的欣賞。

3.養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。

教學重點:養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。

教學難點:初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。

課前準備：

1.課前讓學生觀察社會生活中人們的坐立走姿勢，并搜集正確的坐立走姿勢的圖片。

2.指導學生用多種方式觀察。A、從電視節(jié)目中觀察B、從學校、飯店、商店、公園、路

邊等公共場所中觀察。C、從報刊、雜志、畫報等各種類書刊中觀察。

3.指導學生從報刊、雜志、畫報等各類書刊中搜集有關(guān)正確坐立走姿勢的圖片資料。

教學過程：

一、情境導入

1.展示交流資料圖片并欣賞。

2.引入新課。

二、情境教學

1.活動一：比較高矮，讓學生意識到只有站直才能真正比出高矮。

2.活動二：變化的脊柱，讓學生通過觸摸來感受不同姿勢時，脊柱的變化。并和同學比

一比，找一找誰的姿勢最正確最標準。

小游戲：誰的姿勢美，獎他小星星，誰的姿勢不對，請幫他改過來。

3.活動三：練習正確站、坐、走的姿勢。

4.活動四：自我展示，看我多精神。以小組為單位，向大家展示自己正確的坐、立、走

姿勢。讓每個學生都感到自己最精神。

三、拓展延伸：唱兒歌，鞏固所學技能。

四、簡結(jié)：（略）

板書設(shè)計：

看我多精神

站有站相坐有坐相走有走樣

3、做事不拖拉

“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”

的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就

是，，

4、《不做小馬虎》

教學目標：

1.做事情有認真負責的態(tài)度。

2,初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務(wù)。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：

知道要認真完成自己承擔的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬

小虎）向馬小虎打個招呼吧

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情

境割）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬

虎，怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情

太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學習上的小馬虎

2、

3、師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出

錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

4、師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？

5、師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分

成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

6、師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些

小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生

錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可

不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

7、師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想

一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具

來上學？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會

影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的