人美版五年級上冊美術(shù)全冊教案【根據(jù)2022版新課標(biāo)編寫】

第1課肖像藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生在了解人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進行人物動態(tài)速寫練習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。

教學(xué)重點：了解人物動態(tài)變化的特征及動態(tài)線的確定。

教學(xué)難度：使學(xué)生在畫人物動態(tài)時，如何掌握動態(tài)的特征及其速

寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1.出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看，接著向?qū)W生講解速寫的

涵義。

速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個門類

這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各

種形象和動態(tài)的。

2.根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方

法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺

而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸

均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡

與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用

較短的時間把人物的動態(tài)特征準(zhǔn)確地描繪下來。

3.掛出教師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上做示

范，使學(xué)生明確速寫過程（從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到

局部）。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)

律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

三、學(xué)生速寫。

（要求學(xué)生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢

早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線，然后在

畫面定位用簡括的線條輕輕勾出不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。）

教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個同學(xué)為模特兒，供同

學(xué)寫生。速寫時間為20分鐘。

四、講評：

抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。

第2課畫人像

教學(xué)目標(biāo)

1.能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的

社會屬性有一定的了解。

2.了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)

同學(xué)的特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

教學(xué)重點

人物的臉型和表情

教學(xué)難點

人物肖像畫的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫

的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等.

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜

猜“他”是誰.

2.說說“他”的特征仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？

（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征.

二、新課

1.每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確

地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2.說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

《蒙娜麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征

教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》

學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

《凡高自畫像》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡?高，增加學(xué)生對凡-高及其作品的認(rèn)識。

學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。

畢加索的人物肖像畫

現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

三、探索

1.比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又

與什么有關(guān)呢

2.學(xué)生討論、猜想。

3.教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,

像國王、王后、富商這樣的重要任務(wù)都要通過雇傭畫家來為他們畫肖

像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)

的制服上看出被畫者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真

地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。

他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思

緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1.同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過

人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）

2.人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)

還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉形、五官和發(fā)式來表現(xiàn)

出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界

突出表現(xiàn)某一主題。

3.臉型

你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

教師出示幾種常見的臉型

請學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻

畫人物的五官。

4、同學(xué)們，你們“哭過”“笑過”“怒過”“樂過”“驚喜過”嗎？

（有過）

請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪

些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同

學(xué)到黑板上畫。請學(xué)生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有

將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化

來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以

是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進行臨摹。

六、學(xué)生習(xí)作、教師進行輔導(dǎo)：

嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他

們有什么特征？

你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

七、小結(jié)：展評學(xué)生作品，并請同學(xué)們到臺前講述人物都有哪些

面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

第3課認(rèn)識抽象畫

教材分析：

抽象繪畫注重表達(dá)畫家的審美和情感，主要區(qū)別于逼真模仿自然

形態(tài)進行創(chuàng)作的寫實繪畫。抽象畫寬泛而自由的內(nèi)涵、畫面中純粹的

形式語言之美畫家認(rèn)識和表現(xiàn)世界的另一種角度，為學(xué)生開啟了一扇

全新的美術(shù)欣賞與理解之門，改變了學(xué)生對美術(shù)欣賞和表現(xiàn)的單一認(rèn)

識，從而使學(xué)生認(rèn)識抽象畫、了解抽象藝術(shù)的產(chǎn)生是時代發(fā)展的必然

趨勢。

學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過點、線、面、色彩的基本知識，并

運用這些美術(shù)語言進行過創(chuàng)作，能夠感受其美感。也曾欣賞過一些野

獸派、立體派畫家的作品，具有初步的感受。同時這一階段的學(xué)生有

了一定的分析、思考和質(zhì)疑能力。

在認(rèn)知興趣方面，抽象畫對學(xué)生來說是一個全新的領(lǐng)域，對抽象

畫中無法辨認(rèn)的形象和夸張的色彩，學(xué)生難以產(chǎn)生認(rèn)同和理解，或感

到既好奇又深不可測，個別學(xué)生甚至?xí)驗榭床欢㈦y以理解而產(chǎn)生

輕視、反感的情緒。在生活經(jīng)驗方面，抽象繪畫的風(fēng)格廣泛影響了現(xiàn)

代生活。在生活中學(xué)生常?？梢砸姷骄哂谐橄笤煨屠砟畹姆?、室內(nèi)

設(shè)計、建筑等，能夠從中感到其中的一些美感，卻不知因何而美。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

知道抽象畫的基本概念，認(rèn)識不同風(fēng)格的代表畫家，簡單了解抽

象畫產(chǎn)生的的相關(guān)歷史背景，認(rèn)識冷抽象和熱抽象作品特點并能區(qū)分。

2.過程與方法

通過收集資料、對比觀察、聆聽討論等過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生了

解抽象繪畫的概念及歷史背景等相關(guān)知識，學(xué)會用美術(shù)語言多角度地

分析、欣賞抽象畫作品。

3.情感、態(tài)度和價值觀

激發(fā)學(xué)生尊重、熱愛多元文化藝術(shù)的情感，對抽象畫產(chǎn)生初步的

興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會從美術(shù)語言、畫面組織、畫家情感等多個角度欣賞與理解抽

象畫作品。

教學(xué)難度：能夠運用美術(shù)術(shù)語大膽表現(xiàn)自己對抽象繪畫作品中情

感的理解與真實感受。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.你對抽象畫有什么印象和感受？（印象：糊涂亂抹，很混亂看

不懂）

2.你有什么想知道的問題？

（什么是抽象畫？抽象畫畫的是什么？畫家為什么要這么畫？）

學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的看法和認(rèn)識。

設(shè)計意圖：通過交流了解學(xué)生對抽象畫的疑惑和粗淺的認(rèn)識，確

定后面授課過程中重點引導(dǎo)和講解的方向。

二、初識抽象畫

1.感受抽象畫。

①課件出示以“爵士樂”為主題的兩幅作品，一幅抽象、一幅具

象，同時播放一段爵士樂，提出問題，你覺得哪一幅作品更能表現(xiàn)出

音樂的旋律和節(jié)奏？為什么？（請學(xué)生帶著問題邊聆聽音樂邊欣賞作

品，然后回答。）

②說一說兩幅作品帶給你的不同感受。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)

歸納。（主題相同，但表現(xiàn)形式不同。一個是具體的逼真的靜止的樂

器，一個是由像音符一樣的明快的小色塊按照音的長短節(jié)奏有序排列

出的抽象畫面，雖然沒有薩克斯，但我們卻可以通過黃底色感受到管

樂的音色。）

2.理解抽象畫誕生的背景。

100多年前，攝影技術(shù)的發(fā)明和畫家們創(chuàng)新的強烈愿望使寫實繪

畫受到了極大沖擊。猜一猜此時的畫家會做出怎樣的改變才能繼續(xù)保

持繪畫在人們心目中的影響力？（學(xué)生自由發(fā)言）

師介紹：這一時期，凡?高、畢加索等畫家開始進行改變，注重

在作品中表達(dá)自己的情感。（講康定斯基開始研究抽象畫的故事。）

3.欣賞名作，明確抽象畫概念。出示康定斯基的作品《光之間第

539號》，出示欣賞提示，學(xué)生根據(jù)提示問題進行小組討論交流。

①你在畫面中看到了什么？（許多幾何形體和點，大小不一、形

狀不同，被畫架水平或垂直地分層排列）

②色彩有什么特點？（以寧靜的灰色為底色，大面積使用橘紅色

和黑色做對比，精確刻畫的形狀，被光和色漫射的光輪所包圍。）

③聯(lián)想到什么？或帶給你一種怎樣的感受？（畫面中不同色彩的

形狀，既像閃爍的陽光的光斑和夜晚的霓虹閃爍，整個效果充滿寧靜

而又浪漫的情趣。有些形狀，使人想起埃及或美洲印第安人的象形

文字，傳達(dá)了一種異國情調(diào)。）

最后，請同學(xué)們試著總結(jié)出什么是抽象畫，教師歸納。

（抽象畫摒棄了生活中具體、真實的形象和內(nèi)容，主要表現(xiàn)幾何

形的組合或抽象的色彩和線條，更注重表達(dá)畫家的個人感情和審美。）

設(shè)計意圖：運用對比的方式和藝術(shù)通感讓學(xué)生先感知抽象畫的特

點，再通過了解抽象畫產(chǎn)生的背景，嘗試?yán)斫鉃槭裁磿Q生這樣一種

藝術(shù)形式，最后通過小組討論交流的形式分析康定斯基的作品，師生

共同總結(jié)歸納出抽象畫的概念。這樣借助多種形式由淺入深，層層撥

開抽象畫神秘、晦澀難懂的面紗，有助于學(xué)生自主形成抽象畫的概念。

三、感知抽象畫中冷抽象和熱抽象的不同風(fēng)格。

1.感受冷抽象。

欣賞、分析畫家蒙德里安的作品《有紅、黃、藍(lán)、黑色塊的構(gòu)圖》。

思考：在畫面中你看見了什么？用了什么色彩？給你什么感受？

（整個畫面被橫、豎的黑色直線分割成大小不一的方塊；使用了紅、

黃、藍(lán)三原色，以及黑色和白色；對比強烈、不對稱的均衡美、莊嚴(yán)、

節(jié)奏感、秩序的美感）可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生不能深入細(xì)致地觀察、

說不出較為合適的形容自己感受的詞匯。

解決方案：引導(dǎo)學(xué)生從圖形、線條、色彩等繪畫元素去觀察；然

后出示一些形容感受的詞匯如：均衡、自由、激情、莊嚴(yán)、秩序、對

稱、節(jié)奏感、純潔，供學(xué)生選擇，降低學(xué)習(xí)難度。

2.探索活動

運用課件改編作品的構(gòu)圖和色彩。詢問學(xué)生有什么感受？通過可

見直觀演示，讓學(xué)生感受到改變構(gòu)圖和色彩后，畫面的美感也崔志消

失了。

你認(rèn)為抽象畫是隨便胡涂亂抹的嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，了

解到抽象畫是畫家不斷探索創(chuàng)新、深思熟慮的結(jié)果。

小結(jié)提升：看似簡單的畫面，其實是畫家經(jīng)過深思熟慮、推敲演

練的結(jié)果。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容，掌握正確的觀察

方法，避免粗略地觀察。通過嘗試改變作品構(gòu)圖和色彩，感受到抽象

畫的創(chuàng)作特點。

1.對比分析冷抽象和熱抽象風(fēng)格的作品。

出示熱抽象風(fēng)格的作品，與蒙德里安的作品進行對比。提問：同

是抽象畫，給你什么不同感受？（提供一些詞匯，請學(xué)生挑選。）學(xué)

生通過對比觀察，感受到：熱抽象感情熱烈而明顯，畫面自由灑脫；

冷抽象理智冷靜，情感不明顯，追求畫面的審美。

設(shè)計意圖：通過對比觀察引導(dǎo)學(xué)生感受冷熱抽象作品的不同風(fēng)格,

提供一些描述的詞匯豐富學(xué)生的美術(shù)語言。初步感受其不同的形式美

感。

第4課學(xué)畫抽象畫

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象

藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各

種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2.過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言學(xué)

會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)

作。

3.情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和

藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點：

正確認(rèn)識抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、

線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

教學(xué)難度：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅

有形式美感的抽象畫。

教學(xué)過程：

一、走進抽象的繪畫世界

1.游戲抽象，在紙盒中防止一張A4大小的紙，請學(xué)生妹隨意將

顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。

2.理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺;

黑色的點有緊張的感覺，流動的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美

3.我與抽象

為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或者轉(zhuǎn)動？

小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶

子，變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，值就是抽象帶給我們的

感受。當(dāng)你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看，這時，你就已經(jīng)產(chǎn)

生了創(chuàng)造抽象美的意識。

二、品讀抽象

波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實踐這種創(chuàng)

作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家一一波洛克。

1.從質(zhì)疑走近波洛克課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》

提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺他這樣創(chuàng)作容

易嗎？

2.在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克的創(chuàng)作視頻除了滴、甩、灑，那你還

發(fā)現(xiàn)了什么？

答：沒有接觸畫布

側(cè)評：問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？

小結(jié)：菠蘿可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，

因此，有人稱他為“行為畫家”。研究抽象畫

三、學(xué)學(xué)波洛克

1.對比與改變

提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩

有什么特點？布局上有什么特點？

對比波洛克的《藍(lán)棒NO.11》與自己嘗試創(chuàng)作的作品。

小組思考、討論。

提問：怎樣才能讓色彩有層次？

總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁

雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，直到滿意

為止。

2.給色彩加點料。

請同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。

答：顏色里看上去有砂子。

第二課時

一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象

實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有對比有變化的抽象畫。學(xué)生在

上一節(jié)課試畫的畫面上繼續(xù)創(chuàng)作，也可以重新進行創(chuàng)作。

二、展示評價

展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進行自評、互評：

1.哪個畫面帶給你美感，為什么？

2.你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？

3.說一說。你運用了哪些抽象語言？

4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？

教師點評

拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家裝設(shè)計中的抽象圖案。學(xué)

生欣賞

第5課繪畫中的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視的基本原理和

規(guī)律，提高描繪物象的能力，使繪畫作品更真實。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單

的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。

教學(xué)難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技

能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2.討論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

一、新投

(1)同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板

書課題：(繪畫中的透視現(xiàn)象)

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視

是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置

輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點的不同分為平行透視和成角透視和斜

透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。

(2)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還

有什么變化？(疏密、色彩)

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫

1.先找到消失點

2.畫幾條典型的透視線

3.接近疏遠(yuǎn)密的、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略地表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

第6課美術(shù)中的比例知識

教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視的基本原理和

規(guī)律，提高描繪物象的能力，使繪畫作品更真實。

逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單

的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。

教學(xué)難點

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技

能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2.討論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

一、新投

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。

山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很

小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之

間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時達(dá)？芬

奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢

和立正時，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首

都巴黎，建于1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)

計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式

的建筑。

今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘

有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

小資料：把一根線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于

另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割因

這種比例在造型上比較美觀而得名。

三、講評上節(jié)課作業(yè)

1.透視現(xiàn)象是否正確？

近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確地運用在圖畫中。

2.說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象

3.這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫上色時應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、

鮮艷一點，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生作畫老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評。

第7課偶戲

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)紙我的裝飾方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)

生的綜合素質(zhì)。

3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)

創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點

收集一些布袋偶戲的資料。

教學(xué)難點

偶戲道具的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

各種廢舊材料、線繩

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的

民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、杖頭偶、布袋我和

皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

2.討論交流

課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的我戲和我戲的歷史。下面請各小組把你

收集的我戲的資料互相交流一下。

二、新課

1.欣賞課文圖片

請同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的這幾張圖片都是什么偶戲？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)發(fā)言。

2.了解一些制作木偶的方法。

師：看！有那么多的裝飾方法，我們也來試一試吧，每個小組裝

飾一個小紙偶，組長做好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且

拿到講臺上來。

生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？

為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用

起來，并且通過學(xué)生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏

色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主

動性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的

紙偶。現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象做

好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好?，F(xiàn)在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還

要觀察自我是怎樣裝飾出來的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話

劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。

除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演

童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄像）

第8課提線紙偶

教學(xué)目的

1.學(xué)習(xí)紙我的裝飾方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)

生的綜合素質(zhì)。

3.采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)

創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點

紙我的裝飾。

教學(xué)難點

紙我的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶。

教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行討論欣賞。

二、新課

1.出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你

們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2.課件展示：

用不同的方法進行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3.討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮

方法：綁、粘、剪貼、編

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個故事，進行角色分工后，用各種彩紙制作

紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

第9課創(chuàng)造綠色的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知識并結(jié)合造型表現(xiàn)的方法

大膽創(chuàng)作;

2.認(rèn)識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠色生活的意

識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活的積極理念和情感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生

活的作用。

教學(xué)難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用

造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。

媒體使用：多媒體課件展示

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

（布置課前調(diào)查任務(wù)：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）

1.欣賞污染環(huán)境的圖片；

2.欣賞綠色環(huán)境的圖片；

學(xué)生欣賞，并發(fā)表自己的看法。

3.出示課題一一創(chuàng)造綠色的生活。

二、點撥升華：

1.出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。

觀看可見圖片，思考。學(xué)生談感受，分組討論、匯報。

2.請同學(xué)們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、

森林破壞、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）學(xué)生談感受并分組

交流。

3.了解綠色生活的含義。

學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解，聆聽教師對綠色生活的介紹。

4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習(xí)慣？學(xué)生分組對怎樣節(jié)

水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性地進行討論。

5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片，啟發(fā)學(xué)生討論。

6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？學(xué)生邊欣賞邊回憶，思考

并回答問題。

7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。

三、個性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

四、互動評價：

自評、互評、師評。

（評價學(xué)生未完成的作品）

五、課后拓展：

鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)創(chuàng)作。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第10課色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表

達(dá)的不同感覺

2.學(xué)習(xí)色彩的知識，認(rèn)識什么是原色，什么是間色。了解色彩在

生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。

3.學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)重點：

學(xué)會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。

教學(xué)難點：

調(diào)配時水和色彩的分量

教學(xué)準(zhǔn)備：

顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變

萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的

色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請

學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色

彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1.復(fù)習(xí)三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，

紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，又稱三原色。三原色兩兩

相配，產(chǎn)生三間色。

2.什么是色相？

色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃

等。色相是色彩的

首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實上任何黑

白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色

來構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

3.欣賞課本中的圖片

學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：

(1)挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?/p>

(2)色相在生活中的應(yīng)用

(3)自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

4、小組交流發(fā)言

三、學(xué)生作業(yè)

創(chuàng)作一幅色彩畫

四、小結(jié)

第11課色彩的明度

教學(xué)目標(biāo)

1.感受色彩美認(rèn)識同一種顏色的特點。

2.用深淺不同的顏色作一幅畫。

教學(xué)重點認(rèn)識色彩明度變化。

教學(xué)難點作畫時明度對比的利用。

教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆

此課教授2課時：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)

色彩的裝飾應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫

二、新授

1.復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識。

讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請學(xué)生辨別。

2.指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

3.問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解

釋色彩明度概念）

問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以

涂上本來就淡的顏色。

4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進

行練習(xí)。

四、講評學(xué)生作品。

第12課唱起來跳起來

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞并了解各種舞蹈人物的動態(tài)特點，學(xué)習(xí)我們的祖先用自己靈

巧的雙手設(shè)計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達(dá)自己的愉悅心情并以

此裝飾美化自己的生活，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：舞蹈人物圖案的設(shè)計與剪貼。

教學(xué)難點：噴霧手法的熟練掌握。

媒體使用：

多媒體課件展示

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.我國民間美術(shù)的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)

圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關(guān)事物的諧音,

寓意對幸福的向往與追求。以前我們學(xué)習(xí)制作過小花飾等手工藝術(shù)品,

今天我們學(xué)習(xí)用噴霧手法來制作各種舞蹈人物圖案，來表達(dá)我們對美

好生活的向往。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談?wù)勛约旱挠鋹傂那?/p>

以及對舞蹈人物動態(tài)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書課題：唱起來跳起來

二、點撥升華：

1.復(fù)習(xí)剪紙時的幾種基本花紋：

板書設(shè)計：

毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三

角。

2.舞蹈人物剪紙的過程：

（板書）（1）先將紙剪成正方形。

（2）將正方形對折。再對折。

（3）再進行對角折。

（4）在折好的紙上設(shè)計自己喜歡的舞蹈人物花紋。

（5）用剪子沿著花紋剪下。

（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。

三、個性創(chuàng)作：

1.作業(yè)要求：

今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。

2.教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

四、互動評價：

自評、互評、師評。

五、課后拓展：

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

第13課拼貼添畫

教學(xué)課時1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望,

學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

2.能夠利用舊報紙或其他廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造

一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的地添畫，使拼貼后的添畫能反映

自己的創(chuàng)想效果。

3.情感態(tài)度價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一

步開辟學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。

教學(xué)重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一

張有主題或無主題的作品。

教學(xué)難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面

進行有創(chuàng)意的添畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。課件

教學(xué)過程：

一、游戲引入：

小游戲：記憶力測試一一（課件）

二、6幅拼貼畫。

師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材

料？

出示課題：（拼貼添畫）

三、欣賞感悟暢想

1.尋找剛才在測試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品一一

（馬蒂斯一一王者之悲；畢加索一一吉他）分別提問一下，對這些畫

家的了解。

2.尋找欣賞教師的畫。

3.欣賞有趣的畫（課件）

4、師總結(jié)：這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自對

生活的熱愛、

對藝術(shù)地不斷追求創(chuàng)作得靈感……

三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新

師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？學(xué)

生討論交流，匯報啟發(fā)

1.利用圖形，拼貼，添

2.利用色彩，拼貼，添畫（師與生演示一一課件展示）

3.分析添畫的作用

師：添畫有什么作用？

課件展示：比較添畫前后

4、欣賞學(xué)生作品一一課件

5、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo)

四、展示交流評價：

學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)

生。

6、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多

作品。

板書設(shè)計：

拼貼添畫

課件出示視頻或者欣賞圖片

1.利用圖形，拼貼，添畫

2.利用色彩，拼貼，添畫

作業(yè)設(shè)計：

以小組合作的的方式選擇創(chuàng)作主題，巧用報紙圖片進行拼貼創(chuàng)作,

到適當(dāng)?shù)牡胤娇梢蕴砑宇伾巩嬅娓S富。

教學(xué)反思：

第14課中國龍

一、教學(xué)理念

上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的各個方面，成為一種文化的

凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。

對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種情緒、一種血肉

相連的情感！“龍的子孫”“龍的傳人”這些稱謂，常令我們激動、奮

發(fā)、自豪。龍的文化除了在中華大地上傳播承繼外，還被遠(yuǎn)渡海外的

華人帶到了世界各地，在世界各國的華人居住區(qū)或中國城內(nèi)，最多和

最引人注目的飾物仍然是龍。

二、教材分析

《中國龍》一課屬“欣賞?評述”為主，融“設(shè)計?應(yīng)用”于一

體的中段美術(shù)課。在中國傳統(tǒng)文化中，龍已滲透了中國社會的各個方

面，成為一種文化的凝聚和積淀。

通過本課學(xué)習(xí)，初步了解中國龍的文化、歷史。認(rèn)識龍造型上的

變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物

原型與象征意義，體會龍的精神。

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生初步了解中國龍的文化、歷史，

認(rèn)識龍造型上的變化。

能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原

型與象征意義，體會龍的精神，走進中國龍文化，體會中國龍精神,

并以龍的傳人而自豪。

情感目標(biāo)：能夠抓住龍頭、身、尾三部分的特點進行創(chuàng)作。

2.重點

通過了解有關(guān)吉祥圖案的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗

試用繪畫的形式設(shè)計吉祥圖案，表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情，表

達(dá)對未來生活美好的祝愿。

3.難點

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并

激發(fā)學(xué)生的愛國激情。

三、教學(xué)方法

1.教學(xué)法：欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、演示法、談話法；

2.學(xué)法：遵循“自主、合作、探究”的原則，以欣賞、觀察、交

流、思考，體驗性學(xué)習(xí)活動等獲取知識、發(fā)展能力。

四、教學(xué)工具

1.師生共同搜集有關(guān)中國龍圖案的圖片和資料。

2.水彩筆、彩紙、布、泡沫紙、剪刀、裝飾花....

五、教學(xué)過程：

（一）新授

1.了解中國龍

教師提問：同學(xué)們有沒有去過沈陽的故宮或者北京的故宮呢？皇

宮里都住著誰？誰最大？他身上穿著的是什么？

生答：有、沒有。皇帝、太監(jiān)、宮女.....皇帝。龍袍。

問：十二生肖中寶貝們都是什么屬相呢！告訴你們一個秘密：老

師屬龍的。

答：我屬羊、猴.....

那么，今天我?guī)е瑢W(xué)們一起來學(xué)習(xí)14課中國龍（板書）。

（二）過程與方法

1.認(rèn)識中國龍

給大家發(fā)下去一些詞匯，象征中國龍性格和形象的詞匯有哪些？

學(xué)生們踴躍發(fā)言。生：“飛龍在天、龍騰虎躍?！保ㄍㄟ^游戲，認(rèn)

識龍的含義和故事）

師：“剛剛看到大家玩得這么開心，真不忍心叫停，可是，同學(xué)

們，你們知道其實每個時期的龍，它都是不一樣的，而且不同樣子的

龍，它的寓意也是不一樣的。”

（觀看課件，了解不同時期的龍，它的寓意和圖案含義）

（三）探究與合作

2.表現(xiàn)中國龍

師：龍在我國是吉祥的代表，它有悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)文化

的傳承，同學(xué)們觀看課件，說說龍的各個部位分別像哪些動物呢？

以小組為單位進行比賽。（通過學(xué)生自己尋找環(huán)節(jié)，可以讓他們

直觀感受和認(rèn)識中國龍，并且知道龍的結(jié)構(gòu)和特點，為后面的繪畫環(huán)

節(jié)做出鋪墊。）

生：老師，龍身像舍身（帶動作）龍爪像應(yīng)爪、龍臉像馬臉、龍

尾像魚尾。

師：同學(xué)們很棒，那么，中國有什么節(jié)日和龍有關(guān)呢？

繼續(xù)比賽。生：春節(jié)、端午節(jié)、二月二龍?zhí)ь^......

師：“大家都很棒，看看，老師是如何將這條中國龍，繪制下來

的。”

（教師示范，邊畫邊講解剛剛學(xué)校尋找出的特點）

師：“多么活靈活現(xiàn)的中國龍呀，現(xiàn)在大家面前有各種材料，通

過你們的感受，可以動手用各種材料作一條龍，也可用繪畫的形式創(chuàng)

造一條龍或者創(chuàng)作與龍有關(guān)的形象?！?/p>

師：“請大家趕緊動手吧?！?/p>

（四）課堂實踐作業(yè)

作業(yè)要求：

1.以個人或者小組為單位進行創(chuàng)作。

2.抓住龍的特征，盡可能地美化形象。

3.大膽創(chuàng)作，展開豐富想象力。

（學(xué)生動手，教師巡回指導(dǎo)）（音樂：龍的傳人）

（五）評價展示

將個別學(xué)生作品放置展示臺，小組合作作品讓他們自評和互評出

最滿意的作品，進行舞龍表演。

（六）總結(jié)、課后擴展

師：通過這堂課學(xué)習(xí)，每個同學(xué)對龍的形象有了進一步的了解,

并能生動形象地表現(xiàn)龍的形象。希望在以后的生活中同學(xué)們能和自己

的家人在過節(jié)時候參加舞龍表演或者用不同材料制作出更多龍的作

品。

第15課造型別致的椅子

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解一些設(shè)計原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。

2.能設(shè)計一款美觀又實用的椅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點：了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。能設(shè)計一款美觀又實

用的椅子。設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。

教學(xué)難度：設(shè)計的實用性，創(chuàng)新要有價值，符合科學(xué)原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集椅子的資料。課前進行社會調(diào)查：生活中的

椅子有什么樣的、有特色的、存在問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：在以前的美術(shù)課中我們就學(xué)習(xí)過設(shè)計，你們知道什么是設(shè)計

嗎？簡單的說就是設(shè)計師有目的地進行藝術(shù)性的創(chuàng)作活動。設(shè)計與

我們?nèi)祟惖纳铌P(guān)系非常密切，今天這堂課老師就帶著你們學(xué)習(xí)生活

當(dāng)中常用的椅子。板書：椅子

二、了解椅子的結(jié)構(gòu)和歷史

師：現(xiàn)在聽講的你是坐在椅子上還是凳子上呢？你能說出椅子和

凳子的區(qū)別嗎？（指名學(xué)生回答）

師：椅子在《辭?！分械慕忉屖怯锌勘车淖?，生活中的椅子主

要由椅背、椅面和椅腿組成，有的椅子還有扶手。你知道嗎？在過

去漫長的時間里，我們的祖先都是以席地而坐的方式生活的，對了就

是坐在席子上，席子就是當(dāng)時的坐具，這也是席地而坐一詞的由來。

隨著西域通道的開通，東西貿(mào)易的往來，一些外來家具逐漸引入使我

們的椅子造型不斷改進，不斷完善，你們看椅子座背高度的變化，椅

腿長度的變化，讓人們的坐姿也發(fā)生了改變，生活當(dāng)中逐漸產(chǎn)生了垂

足而坐的習(xí)慣和禮儀。

三、了解椅子造型和功能的關(guān)系

師：現(xiàn)在我們的生活中又出現(xiàn)了很多造型不同的椅子，你能說出

哪些椅子的名稱，它們有什么不同的功能呢？出示各種不同造型的

椅子圖片搖椅：累的時候坐在上面很愜意。

輪椅：可以幫助殘疾人四處活動。樓梯椅：不僅可以坐，還可以

方便人們?nèi)ジ咛幦》盼锲贰?/p>

花型座椅：放在家里很漂亮，坐著也非常舒適。

師：怎么樣這些椅子的介紹對你有啟發(fā)嗎？請你也試著像這樣說

一說吧。（學(xué)生討論，指名學(xué)生代表回答）

師：就先說到這，下面我們就從椅子的各部分造型與椅子功能上

進一步了解椅子設(shè)計師的設(shè)計意圖。大家來看這張座椅，這是一把

羽毛球裁判座椅，它的椅腿為什么設(shè)計得很長呢？

（指名學(xué)生回答）

師：你在哪里見過這樣的座椅？（出示公園座椅）提問：公園座

椅的椅面為什么設(shè)計得這么長呢？（指名學(xué)生回答）出示杯子靠背座

椅

師：你們看這張椅子的椅背是什么造型？為什么這樣設(shè)計？我想

聰明的你一定看出來了。（指名學(xué)生回答）

師：你們知道嗎？我國明式家具在家具史上占有重要的地位，其

中的圈椅有椅子鼻祖稱，這把椅子的靠背與扶手為什么設(shè)計成一體的

造型？（學(xué)生討論回答）

師：說到這你一定知道設(shè)計師為什么要設(shè)計出這么多造型不一樣

的椅子吧，現(xiàn)在快和你身邊的小伙伴交流一下吧?。ㄖ该麑W(xué)生回答）

師：對了設(shè)計師就是為了滿足人們的不同需求設(shè)計出許多造型不

同的椅子，為誰設(shè)計是設(shè)計師在設(shè)計前首先要考慮的問題。板書：為

誰設(shè)計出示蜜蜂座椅

師：同學(xué)們你們看這把椅子的造型像不像可愛的蜜蜂呢？如果把

它的靠背設(shè)計成三角形或方形呢？也許有同學(xué)會認(rèn)為三角形靠背靠

著不舒服，方形靠背不美觀，那我們在設(shè)計椅子造型的時候還應(yīng)考慮

哪些因素呢？

（指名學(xué)生回答）板書：實用美觀

師：這是設(shè)計椅子的基本原則

師：大家都認(rèn)為這張椅子設(shè)計得既實用又美觀，那你們能不能猜

一猜設(shè)計師是為哪個房間設(shè)計的呢？

（出示會議廳和兒童房）

師：我們把它放在會議廳里，這顯然是不合適的，蜜蜂座椅可愛

的造型和會議廳嚴(yán)肅的會場氣氛不相符合，我把它移動到兒童房間

看上去多么和諧呀，所以我們在椅子造型設(shè)計的時候還要考慮與周圍

的環(huán)境相符合。說到這老師還有一個問題要大家思考，為什么教室里

的學(xué)生座椅有高有低？（學(xué)生討論回答）

師：生活當(dāng)中的椅子是用來坐的，是與人體接觸最為密切的家具,

在現(xiàn)代技術(shù)的引領(lǐng)下，

設(shè)計師還會結(jié)合人體的尺度設(shè)置椅子的座高、座面深、座寬、靠

背高度、讓人坐上去更舒適，體現(xiàn)了以人為本為坐而設(shè)計的理念。

四、啟發(fā)構(gòu)思

師：對于剛才的學(xué)習(xí)我想還要進一步啟發(fā)你們的設(shè)計構(gòu)思，老師

要帶你們?nèi)ヒ蛔殖强匆豢?，在看的同時請你思考，你看到了哪些造型

不同的椅子？說說你對這些椅子造型的感受。欣賞各種造型的椅子

師：怎么樣這些椅子的造型是不是很新穎奇特呢？它們都是造型

別致的椅子，這也是我們這堂課的完整課題。板書：造型別致的

五、藝術(shù)實踐、教師示范

師：今天這節(jié)課的藝術(shù)實踐要求是設(shè)計一款造型美觀而且實用的

椅子，畫好后注意標(biāo)明尺寸和功能。設(shè)計椅子其實不難需要兩個步

驟，第一步，設(shè)計構(gòu)思，結(jié)合剛才的參觀學(xué)習(xí)，你的設(shè)計靈感有沒有

被激發(fā)出來呢？你想為誰設(shè)計椅子？設(shè)計什么造型的椅子？

（指名同學(xué)回答）

師：只有好的設(shè)計構(gòu)思還是不行的，我們還要學(xué)習(xí)了解如何繪制

設(shè)計圖，老師就教教你怎么繪制設(shè)計圖，大家來看這是一個剛裝修好

的兒童房，老師結(jié)合小主人活潑可愛的個性和環(huán)境的特點設(shè)計一個貓

咪造型的椅子。

（教師示范）

師：希望同學(xué)們在今天的藝術(shù)實踐中要符合以下幾點要求，有椅

子的特征，實用美觀造型別致，細(xì)致認(rèn)真地完成作業(yè)。下面就請同

學(xué)拿起手中的筆和紙，設(shè)計一張美觀實用的椅子吧！

六、作品展示

用兩三句話，結(jié)合自己的創(chuàng)意向大家推薦自己設(shè)計的椅子。

七、結(jié)束語

師：同學(xué)們在設(shè)計的世界里真是充滿了無限的可能也充滿了個性

的張揚，希望今天這堂美術(shù)課能夠成為你設(shè)計夢想的起飛點。

第16課立體賀卡

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識，通過對各種線材、面

材、塊材的制作實踐體驗,創(chuàng)造性地制作出形形色色的立體卡片如：

仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等。

2.通過展示各種有趣味的卡片，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于表達(dá)情感。

教學(xué)重點：大量精美的示范作品要能夠擴大學(xué)生的視覺信息，解

放思想，開啟思路,起到鼓勵學(xué)生大膽嘗試的作用；訓(xùn)練學(xué)生的動腦、

動手能力，在制作中表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)難度：教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自由對紙進行切害k折疊和組合,

形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性地做進自己

的卡片中。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師：每當(dāng)節(jié)日來臨，或同學(xué)、朋友過生日，我們往往用贈送賀

卡的方式來表達(dá)祝福，寄托情思，于是，在過去許多溫馨的日子里,

一張張美麗的賀卡，帶來了一份份打開的喜悅（板書打開的喜悅）我

們今天就來學(xué)習(xí)立體賀卡的制作

二、新授：

教師：請把你們帶來的賀卡展示出來。哪位同學(xué)能自告奮勇地介

紹一下你帶來的賀卡有何特點？學(xué)生回答。

教師：同學(xué)們帶來的賀卡真是不錯，讓我大開眼界。欣賞完你們

的賀卡，讓我們共同欣賞一下我從網(wǎng)上找來的各種賀卡。既然我們在

商店里買的賀卡這么漂亮，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)制作賀卡呢？是否自

找麻煩呢？現(xiàn)在同學(xué)們來探討一下自制的卡片與商店銷售的卡片有

何不同？

學(xué)生討論，回答。

教師：贈送賀卡是我們傳情達(dá)意的方法，自己做的賀卡更能體現(xiàn)

你的情意?，F(xiàn)在不是流行DIY嗎？我們就來順應(yīng)時代潮流，DIY一下

賀卡，并且是立體的。

教師：既然我們要做立體賀卡首先來了解一下立體卡片有哪些構(gòu)

成方法？學(xué)生觀看圖片，回答：折疊、切割、組合。

教師：看一下我是如何把一張平面的紙折一下，剪兩下，變成一

個立體的（注意剪到離對折線最遠(yuǎn)的地方要與卡紙連著，不然就成空

心了?。?；也可以利用另一張紙片進行折疊、粘貼，組合成立體的：還

可以像這張卡片一樣裝上一個彈簧。教師：現(xiàn)在同學(xué)們嘗試一下，制

作一張立體卡片。學(xué)生嘗試。教師：教師拿著剛做的立體卡片問學(xué)生：

這算是賀卡嗎？

學(xué)生回答，不算！

教師：那么我們要如何制作一張立體賀卡呢？也就是制作立體賀

卡的步驟。同學(xué)們可以相互討論一下。

學(xué)生討論，回答。

教師：下面看一下我是如何制作的。我要做一張生日賀卡送給我

的朋友。讓我想想如何做，好，我想到了，首先我來確定賀卡的外

形，然后制作立體的造型，再用一些生活中的廢舊物品：如紐扣、樹

葉等裝飾我的賀卡，最后寫上我的祝賀詞。

教師：現(xiàn)在要輪到你們大顯身手的時候了，兩個同學(xué)一組，合作

完成一張賀卡，送給你們的父母、朋友或者師長。

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

五、作品展示評價：

教師:做好的同學(xué)可以上前展示你的DIY作品，并說說你的創(chuàng)意，

想要送給誰，表達(dá)什么樣的情感。

六、總結(jié):

同學(xué)們制作的作品相當(dāng)有創(chuàng)意，使我大開眼界。我希望同學(xué)們的

作品在現(xiàn)實生活中學(xué)以致用，使它成為我們傳遞友誼增進情感的橋梁。

板書設(shè)計：

立體賀卡

課件出示視頻或者欣賞圖片

折疊、切割、組合。

作業(yè)設(shè)計：

發(fā)揮你的創(chuàng)意，給老師、同學(xué)設(shè)計制作一個溫馨美觀的立體賀卡。

第17課校園合影

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技

巧。

2.將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，

掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影

3.通過學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出

具有中心思想的攝影作品。

教學(xué)重點：

了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方

法。

教學(xué)難度：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影

作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：照相機、圖片、課件

課時安排

1課時

教學(xué)過程：

一■、導(dǎo)入新課：

提問：同學(xué)們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》

教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。

板書：校園合影。

二、講授新課：

1.如何選景。

(1)播放校園不同位置的圖片。

(2)你會選擇哪里拍攝校園合影？為什么？

師小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物

為背景。

2.如何用光。

(1)出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面——面光。

太陽在旁邊一一側(cè)面光。太陽在后面一一逆光。

提問：太陽直射過來會怎樣？太陽在后面又會怎樣？

(2)逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？

(3)逆光拍攝時相機進光，你覺得可以怎么辦？

師小結(jié)：逆光拍攝時如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。

3.如何構(gòu)圖。拍攝時該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達(dá)到最佳效果呢？

常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會給畫

面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會不同的構(gòu)圖給

人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。

4.主題創(chuàng)意。

分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達(dá)了怎樣的情感。欣賞分

析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？

三、作業(yè)設(shè)置：

教師分組，每組約七八名同學(xué)。請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識在校園里拍

攝小組的合影?？梢匝埨蠋熍浜?。

四、拓展延伸

拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右

側(cè)是兩張曝光正常的。

提問：1.左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？

為什么？

2.仔細(xì)觀察臉黑的照片背景是什么？

師小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對光源，

這樣，人物會拍得清晰漂亮,反之,人物的臉部會藏在一片黑暗之中。

安全提示：睡覺前要關(guān)閉手機WIFI。

第18課防災(zāi)減災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解防災(zāi)減災(zāi)的知識，通過學(xué)習(xí)增長避

災(zāi)，自救的技能，并能運用已掌握的造型表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出以防災(zāi)減

災(zāi)為主題的美術(shù)作品。

2.過程與方法：通過查找資料、觀看視頻、自主探究等方法、引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識，增長自救技能，并能在造型表現(xiàn)活動中將

自己的收獲和感受大膽地表現(xiàn)出來。

3.情感態(tài)度和價值觀：認(rèn)識防災(zāi)減災(zāi)在人們生活中的重要性，增

強學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點和難點

重點：

了解防災(zāi)減災(zāi)知識，增長避災(zāi)、自救的技能，運用造型表現(xiàn)的方

法創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。

難點：思考、體會防災(zāi)減災(zāi)對人民生活的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)防災(zāi)減災(zāi)的資料。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師：災(zāi)害的種類很多，按照起因的不同可分為自然災(zāi)害和人為

災(zāi)害兩大類，它們給人類造成嚴(yán)重的人身傷害和財產(chǎn)損失。今天，我

們就來學(xué)習(xí)《防災(zāi)減災(zāi)》。

二、講授新課：

1.了解常見人為災(zāi)害及防護知識。

a.火災(zāi)。

教師：“災(zāi)”字怎么寫？出示“災(zāi)”的藝術(shù)字。水火無情，生活

中我們也經(jīng)常說起火災(zāi)。請同學(xué)們看視頻，說一說火災(zāi)帶來了哪些危

害，如何防范，如何逃生、自救。

b.交通事故。

交通事故也是我們生活中常見的一種災(zāi)害。多數(shù)事故是由于違反

交通規(guī)則造成的。作為行人，我們應(yīng)怎樣避免發(fā)生交通意外呢？

c.意外傷害。意外傷害發(fā)生了，當(dāng)你在現(xiàn)場時試想一下你會怎么

做？比如這樣的一個場景：一個同學(xué)不小心從體育器材上摔下來了，

你會怎么做？思考后回答問題。（提示同學(xué)們在思考的時候，想象一

下受傷同學(xué)的動作和表情是怎樣的，在場的其他同學(xué)有什么樣的動作

和表情。）

2.出示課件和觀看視頻了解自然災(zāi)害及防護知識。

請學(xué)生分組討論，并介紹防災(zāi)措施和場景。感受畫面效果。

3.課件出示三幅宣傳畫。

a.提問：作品向我們宣傳了哪些防災(zāi)知識？它們是如何表現(xiàn)防災(zāi)

減災(zāi)的？

b.出示更多作品，提問：畫面中表現(xiàn)了哪些災(zāi)害情景？說一說，

作品是用什么方式表現(xiàn)的？課件中的構(gòu)圖都不相同，請學(xué)生觀察對比,

說一說哪幅構(gòu)圖好，為什么？這樣的畫面可以怎樣調(diào)整？

三、作業(yè)設(shè)置

用繪畫的方式，創(chuàng)作一幅以防災(zāi)減災(zāi)為題材的作品，組織防災(zāi)減

災(zāi)小畫展。

四、展示評價、

布置展覽，進行展示。評價要點：主題明確，有想法；表現(xiàn)生動,

有細(xì)節(jié)。

五、拓展延伸

課件出示，讓學(xué)生了解更多防災(zāi)減災(zāi)知識。

第19課玉米皮巧制作

一、活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：在初步了解玉米皮的特點及用處的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)剪

貼、粘貼、編織等法。

2.技能目標(biāo)：能夠運用玉米皮和自己掌握的方法，設(shè)計制作一個

完整的作品，在活動

中培養(yǎng)學(xué)生挑選、整理、設(shè)計、編織、剪貼、粘貼、縫制、合作、

交流等方面的技能。

3.情意目標(biāo)：通過本次活動，激發(fā)學(xué)生對民間傳統(tǒng)工藝的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊

生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的真實情感及善于觀察、勤于思考、

勇于創(chuàng)新的意識。

二、教學(xué)重點：通過觀賞實物、嘗試制作，激發(fā)學(xué)生對玉米皮

巧用的興趣，從而確定活動主題。

三、教學(xué)難度：提出有價值的問題，選擇研究的問題并制作動計

劃。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有關(guān)玉米皮工藝品的資料

五、教學(xué)過程：

第一課時

1.情景導(dǎo)入，引出主題

學(xué)生們順著老師手指的方向去觀察窗外的景象，發(fā)現(xiàn)玉米稈及玉

米皮，想想玉米皮都有哪些用處？學(xué)生回答，教師總結(jié)出在農(nóng)村，大

部分玉米皮用于燒火做飯或直接扔掉，但其實玉米皮有許多特殊的功

能，比如可以用他制作精美的工藝品，下面請大家觀看大屏幕，說說

你們看到了哪些工藝品？(播放課件重點介紹匈牙利老人用玉米皮做

玩偶、衡水農(nóng)婦巧用玉米皮)