11趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《趙州橋》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇課文，講述了我國古代建筑工匠李春設(shè)計(jì)建造的趙州橋，展示了我國古代建筑技術(shù)的精湛和勞動人民的智慧。本課旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解趙州橋的歷史背景和建筑特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的自豪感，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代建筑文化的認(rèn)識和欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，提升語言表達(dá)和審美鑒賞水平。

3.激發(fā)學(xué)生對民族文化的自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史背景。

-通過圖文結(jié)合，認(rèn)識并描述趙州橋的結(jié)構(gòu)和造型美。

-學(xué)會從文中摘錄關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-把握課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，理解比喻、擬人等修辭手法。

-深入理解作者對趙州橋的贊美之情，體會作者的寫作意圖。

-結(jié)合歷史知識，探討趙州橋?qū)笫澜ㄖ挠绊懞鸵饬x。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，直觀展示趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

3.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演古代工匠，體驗(yàn)設(shè)計(jì)建造趙州橋的過程。

4.利用多媒體資源，播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，拓展學(xué)生對古代建筑文化的認(rèn)識。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放趙州橋的圖片或視頻，展示其雄偉壯觀的形象，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這是什么橋嗎？它有什么特別的地方？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于趙州橋的課文，了解這座橋的歷史和建筑特點(diǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解趙州橋的歷史背景，介紹李春這位古代建筑工匠。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作意圖。

3.通過圖文結(jié)合，詳細(xì)講解趙州橋的結(jié)構(gòu)和造型美，如拱形設(shè)計(jì)、雕刻工藝等。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如趙州橋的建造時(shí)間、地理位置等。

5.提問：趙州橋?qū)笫澜ㄖ心男┯绊懀?/p>

6.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：趙州橋不僅展示了我國古代建筑技術(shù)的精湛，還體現(xiàn)了勞動人民的智慧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于趙州橋的介紹海報(bào)。

2.學(xué)生展示海報(bào)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.提問：如果你們是古代工匠，會如何設(shè)計(jì)一座像趙州橋這樣的橋梁？

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：趙州橋的哪些特點(diǎn)讓你印象深刻？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為趙州橋?qū)ΜF(xiàn)代建筑有哪些啟示？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：如果你們有機(jī)會去趙州橋?qū)嵉乜疾?，你們最想了解哪些方面?/p>

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的歷史價(jià)值和建筑特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對我國古代建筑文化有了哪些新的認(rèn)識？

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.閱讀相關(guān)書籍或資料，了解我國古代建筑的其他著名案例。

2.結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一座具有現(xiàn)代特色的橋梁模型。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國橋梁史》：介紹中國橋梁的歷史發(fā)展，包括古代的趙州橋、盧溝橋等，以及現(xiàn)代的橋梁建筑技術(shù)。

-《建筑與藝術(shù)》：探討建筑與藝術(shù)的結(jié)合，分析古代建筑中的美學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

-《李春傳》：深入了解古代建筑工匠李春的生平事跡，感受他精湛的技藝和崇高的精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上閱讀材料中的一本，進(jìn)行深入閱讀，了解橋梁建筑的歷史和發(fā)展。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找趙州橋的圖片和視頻資料，觀察其建筑特點(diǎn)，與課本中的描述進(jìn)行對比。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一座橋梁，運(yùn)用所學(xué)的建筑知識，展示自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對橋梁建筑的理解和感受，激發(fā)學(xué)生對建筑文化的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蛄航ㄖ?，?shí)地感受橋梁的結(jié)構(gòu)和美感，加深對課本知識的理解。七、課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

-課文《趙州橋》中提到趙州橋的建造時(shí)間是什么時(shí)候？請用課文中的原句回答。

-答案：趙州橋建造于隋朝大業(yè)年間。

2.**詞語解釋題**：

-解釋課文中的“巧奪天工”一詞，并舉例說明。

-答案：巧奪天工意為人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙。例如：趙州橋的設(shè)計(jì)和建造，可謂巧奪天工。

3.**填空題**：

-趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋，它位于今天的______省______市。

-答案：河北省趙縣

4.**仿寫題**：

-課文中有這樣一句話：“這座橋的橋洞設(shè)計(jì)非常巧妙，既減輕了橋身的重量，又增加了橋的穩(wěn)定性。”請仿照這句話，用類似的句式描述另一個(gè)事物的特點(diǎn)。

-答案：這座亭子的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，既滿足了遮陽避雨的功能，又增添了園林的美感。

5.**創(chuàng)意寫作題**：

-假設(shè)你是趙州橋的設(shè)計(jì)師李春，請寫一段話，描述你設(shè)計(jì)這座橋的過程和你的設(shè)計(jì)理念。

-答案示例：

“我設(shè)計(jì)趙州橋時(shí)，首先考慮的是如何減輕橋身的重量，于是采用了拱形設(shè)計(jì)。其次，為了增加橋的穩(wěn)定性，我在橋的兩端設(shè)置了堅(jiān)固的臺基。我的設(shè)計(jì)理念是，既要滿足實(shí)用功能，又要體現(xiàn)藝術(shù)美感，讓這座橋成為連接兩岸的紐帶，也展現(xiàn)我國古代工匠的智慧?！?/p>

6.**實(shí)踐探究題**：

-觀察你所在地區(qū)的橋梁，嘗試找出至少三個(gè)設(shè)計(jì)上的巧妙之處，并簡要說明原因。

-答案示例：

1.橋梁的拱形設(shè)計(jì)可以有效分散車輛和行人的重量，增強(qiáng)橋梁的承重能力。

2.橋梁兩側(cè)的欄桿高度適中，既保證了行人的安全，又不妨礙視線。

3.橋梁的照明設(shè)計(jì)合理，夜間行車安全，同時(shí)增添了橋梁的夜景魅力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示趙州橋的圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)沒有注意到，所以在講解趙州橋的歷史和建筑特點(diǎn)時(shí)，我可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合了圖文和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生的參與度和積極性都比較高。不過，在講解趙州橋的設(shè)計(jì)原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于拱形結(jié)構(gòu)的理解還是有些困難，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和創(chuàng)意寫作的任務(wù)，旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能較好地完成這些任務(wù)，這說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上的思路是正確的。但也有一些學(xué)生對于自己的作品不夠自信，這可能是由于他們對于自己的要求過高，也可能是對于自己的能力估計(jì)不足。在這方面，我需要更加鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這樣可以讓他們更好地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和討論，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠提出有見地的問題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會更高。不過，也有一些學(xué)生在討論中顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谡n堂討論的參與感不強(qiáng)。所以，我需要設(shè)計(jì)更多能夠激發(fā)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例