人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第四單元綜合探究四從《清明上河圖》看北宋都市生活教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《清明上河圖》為切入點(diǎn)，通過分析這幅名畫，引導(dǎo)學(xué)生了解北宋時(shí)期的都市生活。結(jié)合人教版八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第四單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生提高觀察、分析、歸納能力，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解《清明上河圖》所反映的歷史背景和社會(huì)現(xiàn)象。

2.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過欣賞名畫，感受藝術(shù)之美，增強(qiáng)文化自信。

3.強(qiáng)化學(xué)生的探究意識(shí)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的史料意識(shí)，學(xué)會(huì)從歷史畫作中提取有效信息，形成歷史認(rèn)知。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也存在一定的自我中心傾向。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)古代歷史有一定的了解，但對(duì)于北宋時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)和《清明上河圖》所反映的社會(huì)生活可能認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析力和歸納能力有待提高，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的歷史畫面時(shí)，如何提取關(guān)鍵信息，形成自己的見解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定的影響，部分學(xué)生可能對(duì)藝術(shù)類課程興趣不高，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察畫作、討論交流，提取歷史信息，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.利用多媒體展示《清明上河圖》及其相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演古代市民，體驗(yàn)北宋都市生活，加深對(duì)歷史情境的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的歷史課題——《從《清明上河圖》看北宋都市生活》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們穿越到了北宋時(shí)期，你們會(huì)看到怎樣的都市景象呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，描述自己心中的北宋都市生活。

二、新課講授

1.老師展示《清明上河圖》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，提問：“這幅畫描繪了什么場(chǎng)景？你們能感受到北宋都市生活的繁榮嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“《清明上河圖》描繪了北宋都城汴京的繁華景象，反映了當(dāng)時(shí)都市生活的豐富多彩。”

3.老師進(jìn)一步講解：“接下來，我們將從以下幾個(gè)方面來探究這幅名畫所反映的北宋都市生活?！?/p>

（一）城市布局與建筑風(fēng)格

1.老師展示汴京城市布局圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“請(qǐng)大家看看這幅圖，汴京的城市布局有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生們觀察后回答，老師總結(jié)：“汴京的城市布局以皇宮為中心，街道寬敞，建筑風(fēng)格多樣，體現(xiàn)了北宋時(shí)期的繁華?！?/p>

（二）商業(yè)活動(dòng)與市井生活

1.老師展示《清明上河圖》中商業(yè)活動(dòng)的畫面，提問：“這幅畫中展示了哪些商業(yè)活動(dòng)？你們能感受到當(dāng)時(shí)市井生活的熱鬧嗎？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“畫中展示了各種商業(yè)活動(dòng)，如茶館、酒樓、商鋪等，反映了北宋時(shí)期商業(yè)的繁榮和市井生活的豐富多彩?！?/p>

（三）文化藝術(shù)與民俗風(fēng)情

1.老師展示《清明上河圖》中文化藝術(shù)和民俗風(fēng)情的畫面，提問：“這幅畫中體現(xiàn)了哪些文化藝術(shù)和民俗風(fēng)情？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“畫中展示了書法、繪畫、音樂、舞蹈等文化藝術(shù)形式，以及民間風(fēng)俗、節(jié)日慶典等民俗風(fēng)情，反映了北宋時(shí)期文化的繁榮。”

三、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)方面進(jìn)行深入探究，如城市布局、商業(yè)活動(dòng)、文化藝術(shù)等。

2.學(xué)生們分組討論，收集相關(guān)資料，整理探究成果。

3.各小組代表向全班展示探究成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“通過學(xué)習(xí)《清明上河圖》，你們對(duì)北宋都市生活有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“通過這幅名畫，我們了解到北宋時(shí)期都市生活的繁榮景象，感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮與和諧?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)：“歷史是我們的寶貴財(cái)富，希望大家能夠珍惜并傳承這份文化遺產(chǎn)。”

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后查閱資料，了解《清明上河圖》的作者張擇端及其創(chuàng)作背景。”

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)《清明上河圖》的理解。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.北宋時(shí)期的歷史背景

-建立與滅亡：北宋的建立、發(fā)展及滅亡過程。

-政治制度：北宋的政治體制，包括皇帝制度、官僚制度等。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：北宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等。

2.《清明上河圖》的藝術(shù)特點(diǎn)

-作者與創(chuàng)作背景：張擇端的生平及《清明上河圖》的創(chuàng)作背景。

-畫面內(nèi)容：描繪了北宋都城汴京的繁華景象，包括城市布局、市井生活、文化藝術(shù)等。

-藝術(shù)風(fēng)格：工筆寫實(shí)，線條流暢，色彩鮮明。

3.北宋都市生活

-城市布局：汴京的城市布局特點(diǎn)，如皇宮、街道、建筑等。

-商業(yè)活動(dòng)：商業(yè)繁榮，市井生活熱鬧，包括茶館、酒樓、商鋪等。

-文化藝術(shù)：書法、繪畫、音樂、舞蹈等文化藝術(shù)形式，以及民間風(fēng)俗、節(jié)日慶典等民俗風(fēng)情。

4.《清明上河圖》的歷史價(jià)值

-反映了北宋時(shí)期的社會(huì)狀況：通過畫面展示了北宋時(shí)期的社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)狀況、文化藝術(shù)等。

-歷史研究資料：為研究北宋歷史提供了豐富的圖像資料。

-文化傳承：作為我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的瑰寶，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

5.教學(xué)方法與策略

-講授法：講解《清明上河圖》的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)等。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，討論北宋都市生活的特點(diǎn)。

-小組合作探究：分組探究《清明上河圖》中的不同方面，如城市布局、商業(yè)活動(dòng)、文化藝術(shù)等。

-多媒體展示：利用多媒體展示《清明上河圖》及相關(guān)歷史資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生對(duì)北宋時(shí)期歷史背景的了解程度。

-學(xué)生對(duì)《清明上河圖》藝術(shù)特點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)北宋都市生活的認(rèn)識(shí)程度。

-學(xué)生在小組合作探究中的表現(xiàn)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后思考題：閱讀教材中關(guān)于《清明上河圖》的相關(guān)內(nèi)容，回答以下問題：

-《清明上河圖》的作者是誰？這幅畫創(chuàng)作于哪個(gè)朝代？

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《清明上河圖》的主要畫面內(nèi)容，并說明這幅畫反映了北宋都市生活的哪些方面。

-你認(rèn)為《清明上河圖》在歷史研究和文化傳承方面有哪些價(jià)值？

2.撰寫短文：以“假如我生活在北宋時(shí)期”為題，結(jié)合《清明上河圖》的內(nèi)容，發(fā)揮想象，撰寫一篇短文，描述你在北宋都市生活中的所見所聞，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.制作手抄報(bào)：以《清明上河圖》為主題，收集有關(guān)北宋都市生活的資料，制作一份手抄報(bào)，展示你對(duì)北宋時(shí)期社會(huì)生活的理解。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

3.全班點(diǎn)評(píng)：在下一節(jié)課上，教師應(yīng)選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

4.反饋方式：教師可以通過以下方式給予學(xué)生反饋：

-口頭反饋：在課堂上直接指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-書面反饋：在作業(yè)上批注修改意見和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

-電子反饋：通過電子郵件或在線平臺(tái)，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。

5.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的共性問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

6.定期評(píng)估：通過作業(yè)反饋，教師應(yīng)定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、板書設(shè)計(jì)①北宋時(shí)期歷史背景

-建立與滅亡

-政治制度

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

②《清明上河圖》藝術(shù)特點(diǎn)

-作者：張擇端

-創(chuàng)作背景：北宋時(shí)期

-畫面內(nèi)容：城市布局、市井生活、文化藝術(shù)

-藝術(shù)風(fēng)格：工筆寫實(shí)

③北宋都市生活

-城市布局：皇宮、街道、建筑

-商業(yè)活動(dòng)：茶館、酒樓、商鋪

-文化藝術(shù)：書法、繪畫、音樂、舞蹈

-民俗風(fēng)情：民間風(fēng)俗、節(jié)日慶典

④《清明上河圖》歷史價(jià)值

-反映社會(huì)狀況

-歷史研究資料

-文化傳承價(jià)值

⑤教學(xué)方法與策略

-講授法

-討論法

-小組合作探究

-多媒體展示

⑥教學(xué)評(píng)價(jià)

-學(xué)生對(duì)歷史背景的了解

-學(xué)生對(duì)藝術(shù)特點(diǎn)的掌握

-學(xué)生對(duì)都市生活的認(rèn)識(shí)

-學(xué)生在合作探究中的表現(xiàn)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我可以嘗試創(chuàng)設(shè)與《清明上河圖》相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受北宋都市生活的氛圍，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入多媒體技術(shù)：利用多媒體展示《清明上河圖》以及相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地了解北宋時(shí)期的社會(huì)生活。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組合作探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)歷史課興趣不濃或合作能力有限。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解《清明上河圖》的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可能花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致其他知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中積極學(xué)習(xí)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在授課過程中，我會(huì)更加注重時(shí)間的合理安排，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能