11一塊奶酪教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11一塊奶酪教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：11一塊奶酪

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過閱讀《一塊奶酪》理解故事內(nèi)容，提高對童話故事的欣賞水平。

2.培養(yǎng)學生運用語言文字表達自己的觀點，通過角色扮演和討論，提升口語表達和思維能力。

3.增強學生的審美意識，通過分析故事中的美好元素，培養(yǎng)學生對文學藝術的鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生合作精神，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些童話故事，對基本的閱讀理解有一定的掌握，能夠識別故事中的主要角色和情節(jié)。此外，他們對于簡單的生字詞識別和基本的語言表達也有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和角色扮演來加深對故事的理解，而另一些學生可能更習慣于獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在理解故事情節(jié)和角色關系時可能會遇到困難，特別是在區(qū)分故事中的因果關系和道德教育意義時。此外，學生的語言表達能力可能參差不齊，一些學生可能難以用恰當?shù)恼Z言表達自己的看法。在小組合作中，學生可能會遇到溝通不暢或者團隊合作不佳的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過適當?shù)囊龑Ш徒虒W方法幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：童話故事音頻、視頻資料，相關圖片和插圖

-教學手段：故事卡片、角色扮演道具、討論記錄板教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段童話故事的開頭，激發(fā)學生的興趣，然后提問：“同學們，你們知道這個故事的名字嗎？它講的是什么故事呢？”學生回答后，教師引導：“今天我們要學習的課文就是《一塊奶酪》，讓我們一起走進這個故事，看看會發(fā)生什么有趣的事情吧?！保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

（1）閱讀故事，理解內(nèi)容

詳細內(nèi)容：教師引導學生閱讀《一塊奶酪》全文，要求學生邊讀邊思考故事中的主要角色、情節(jié)發(fā)展以及故事想要傳達的道德教育意義。閱讀結(jié)束后，教師提問：“故事中的小動物們?yōu)槭裁匆獱帗屇汤?？它們最后是如何解決爭端的？”通過學生的回答，教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容。（用時10分鐘）

（2）分析角色，體會情感

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析故事中的主要角色，如小猴子、小松鼠等，討論他們的性格特點和在故事中的作用。然后，教師提問：“你們覺得這些小動物們有什么樣的情感變化？為什么會有這樣的變化？”通過學生的討論，教師引導學生體會故事中角色的情感。（用時10分鐘）

（3）討論道德教育意義

詳細內(nèi)容：教師引導學生討論故事中的道德教育意義，如團結(jié)協(xié)作、謙讓等。教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？我們應該如何做才能成為一個有道德的人？”通過學生的討論，教師總結(jié)故事中的道德教育意義。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。在角色扮演過程中，教師巡回指導，確保每個學生都能參與到活動中。扮演結(jié)束后，教師請各小組分享他們的表演心得。（用時10分鐘）

（2）繪制故事插圖

詳細內(nèi)容：教師分發(fā)紙張和彩色筆，引導學生根據(jù)故事內(nèi)容繪制插圖。學生完成作品后，教師請各小組展示，并簡要說明他們的創(chuàng)作思路。（用時10分鐘）

（3）編寫故事續(xù)集

詳細內(nèi)容：教師引導學生發(fā)揮想象力，為《一塊奶酪》編寫一個續(xù)集。學生完成后，教師請各小組分享他們的續(xù)集故事，并討論續(xù)集中角色的情感變化。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）角色性格分析

舉例回答：小猴子在故事中表現(xiàn)出聰明、機智的性格，而小松鼠則表現(xiàn)出善良、謙讓的品質(zhì)。

（2）故事情節(jié)發(fā)展

舉例回答：故事中的小動物們因為一塊奶酪而發(fā)生爭斗，最終通過團結(jié)協(xié)作解決了爭端。

（3）道德教育意義

舉例回答：故事告訴我們，在面對困難時，我們應該學會團結(jié)協(xié)作，互相幫助，這樣才能共同克服困難。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)故事中的道德教育意義。教師提問：“今天我們學習了《一塊奶酪》，你們有什么收獲？”學生回答后，教師總結(jié)：“這個故事告訴我們，在生活中，我們要學會團結(jié)協(xié)作，互相幫助，這樣才能成為一個有道德的人。”（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

《一塊奶酪》作為一篇童話故事，其背后的寓意豐富，與學生的日常生活和道德教育密切相關。以下是一些與教材相符的拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹丹麥作家安徒生及其作品，幫助學生了解童話故事的歷史背景和文學價值。

-《格林童話》：探討德國格林兄弟收集整理的童話故事，以及這些故事對后世的影響。

-《中國民間故事》：介紹中國傳統(tǒng)文化中的民間故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等，讓學生了解中國民間故事的特點。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生閱讀《安徒生童話》或《格林童話》中的其他故事，比較中外童話的不同風格和主題。

-角色扮演：組織學生進行《一塊奶酪》以外的童話故事的角色扮演活動，提高學生的表演能力和團隊合作精神。

-故事創(chuàng)作：引導學生根據(jù)《一塊奶酪》的情節(jié)，創(chuàng)作自己的童話故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-道德討論：引導學生討論故事中的道德問題，如友誼、信任、分享等，引導學生將這些道德觀念應用到日常生活中。

-美術創(chuàng)作：讓學生以《一塊奶酪》為主題，進行繪畫或手工制作，通過藝術的形式加深對故事的理解和記憶。

-詩歌朗誦：挑選與童話故事相關的詩歌，組織學生進行朗誦，提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講授《一塊奶酪》時，我嘗試通過多媒體展示故事中的場景，讓學生身臨其境地感受故事氛圍，這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

2.引導學生深入思考：在討論故事中的道德教育意義時，我鼓勵學生提出自己的觀點，并通過小組討論的形式，讓學生在交流中碰撞出智慧的火花，這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生較為活躍，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是由于學生的性格差異和學習習慣造成的，需要在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況。

2.教學方法單一：雖然情境教學和小組討論都是有效的教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中過于依賴這兩種方法，缺乏其他教學手段的運用，這可能導致教學內(nèi)容的單一化。

3.評價方式不夠全面：在評價學生的學習成果時，我主要關注他們的口頭表達和小組合作情況，而對于學生的獨立閱讀和理解能力評價不足，這需要在今后的評價體系中加以改進。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論前，先進行角色分配，確保每個學生都有機會參與討論。同時，我會鼓勵學生提出問題，引導他們深入思考。

2.豐富教學手段：在今后的教學中，我將嘗試結(jié)合多種教學手段，如游戲教學、案例教學等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.完善評價體系：我將設計更加全面的評價體系，不僅關注學生的口頭表達和小組合作，還要考察他們的獨立閱讀和理解能力，以及課后作業(yè)的質(zhì)量。通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習情況，為他們的成長提供更有針對性的指導。板書設計①本文重點知識點：

-故事背景：《一塊奶酪》的故事發(fā)生在森林里，主要角色有小猴子、小松鼠等。

-情節(jié)發(fā)展：小猴子找到一塊大奶酪，小動物們?yōu)榱藸帄Z奶酪而發(fā)生爭執(zhí)，最終通過團結(jié)協(xié)作解決問題。

-道德教育：團結(jié)協(xié)作、謙讓、互助等。

②重點詞匯：

-爭搶：爭奪奶酪的行為。

-協(xié)作：共同合作，解決問題。

-謙讓：謙遜地讓步，不爭不搶。

③重點句子：

-“小猴子找到了一塊大奶酪，大家都非常想吃?！?/p>

-“小松鼠說：‘大家不要爭搶，我們來一起想辦法吧?！?/p>

-“最后，大家決定一起把奶酪搬回家，共享美食。”課后作業(yè)1.**詞語解釋**：

-解釋詞語“謙讓”在《一塊奶酪》中的含義，并舉例說明。

-答案：謙讓在這里指的是小動物們在爭搶奶酪時，能夠主動退讓，不與他人爭斗，體現(xiàn)出一種禮貌和友好的態(tài)度。例如，小松鼠在發(fā)現(xiàn)大家爭搶奶酪時，主動提出“大家不要爭搶，我們來一起想辦法吧?！?/p>

2.**角色分析**：

-分析小猴子在故事中的性格特點，并說明它對故事情節(jié)發(fā)展的影響。

-答案：小猴子在故事中表現(xiàn)出聰明、機智的性格特點。它發(fā)現(xiàn)奶酪后，沒有獨自享用，而是想到了一個讓大家都滿意的方法，即共同搬運奶酪。這一行為促進了小動物們的團結(jié)協(xié)作。

3.**情節(jié)復述**：

-請用自己的話復述《一塊奶酪》的故事情節(jié)，注意突出故事的主要角色和道德教育意義。

-答案：在森林里，小猴子找到了一塊大奶酪，小動物們都想要吃。小猴子提出大家不要爭搶，而是一起把奶酪搬回家。最終，小動物們團結(jié)協(xié)作，成功地將奶酪?guī)Щ丶?，共享了美食?/p>

4.**道德思考**：

-結(jié)合《一塊奶酪》的故事，談談你在生活中遇到類似情況時，會如何處理？

-答案：在生活中，如果遇到類似情況，我會像故事中的小動物們一樣，學會謙讓和團結(jié)。例如，如果和朋友一起分享零食，我會主動提出讓朋友先選擇，體現(xiàn)出友好和尊重。

5.**續(xù)寫故事**：

-請續(xù)寫《一塊奶酪》的故事，描述小動物們把奶酪?guī)Щ丶液蟮纳顖鼍啊?/p>

-答案：小動物們把奶酪?guī)Щ丶液?，它們決定每天輪流做飯，共享美食。小猴子提議大家輪流講故事，增進彼此的感情。從此，它們過上了和諧快樂的生活。

6.**創(chuàng)意繪畫**：

-根據(jù)你對《一塊奶酪》的理解，畫一幅描繪故事情節(jié)的圖畫，并簡單說明你的創(chuàng)作思路。

-答案：圖畫中，小猴子拿著奶酪，小動物們圍繞著它，臉上洋溢著快樂的笑容。我創(chuàng)作這幅畫的思路是，通過小動物們的表情和動作，展現(xiàn)它們在團結(jié)協(xié)作中獲得的幸福感和滿足感。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：通過提問，我可以了解學生對故事內(nèi)容的理解程度和語言表達能力。例如，在講解《一塊奶酪》時，我會提問：“小猴子為什么要把奶酪?guī)Щ丶?？”或者“你們認為小動物們?yōu)槭裁磿帗屇汤遥俊蓖ㄟ^學生的回答，我可以評估他們對故事情節(jié)的把握和對道德教育意義的理解。

（2）觀察評價：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、合作情況以及課堂紀律。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學生積極參與，哪些學生較為被動。這樣的觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的問題，并及時給予指導。

（3）測試評價：為了檢驗學生對故事內(nèi)容的掌握程度，我會設計一些簡單的測試題。例如，給出故事中的關鍵詞匯，讓學生寫出相應的句子；或者給出故事情節(jié)，讓學生選擇正確的選項。測試結(jié)果可以幫助我了解學生對故事的理解程度。

（4）互動評價：在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點。通過學生的互動，我可以了解他們的思維方式和表達能力。同時，我也會對學生的發(fā)言進行點評，幫助他們提高語言表達能力和邏輯思維能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，它有助于鞏固學生的知識，提高他們的實踐能力。以下是我對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改：我會對學