Module6Unit1Itdidn'tbecomegold.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文《Itdidn'tbecomegold》，幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去事件的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過(guò)課文中的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的感知；通過(guò)課文內(nèi)容了解不同文化背景下的故事，提升文化意識(shí)；通過(guò)參與課堂活動(dòng)和小組合作，鍛煉思維品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，正確表達(dá)過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)；

②掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如"become","gold","magician"等；

③通過(guò)角色扮演活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和構(gòu)成方式的理解與應(yīng)用；

②課文細(xì)節(jié)的理解和記憶，特別是涉及故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和結(jié)果；

③學(xué)生在角色扮演中流暢表達(dá)自己的想法，克服語(yǔ)言表達(dá)的緊張和錯(cuò)誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音箱

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如金幣、魔杖等）、圖片卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張關(guān)于魔法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)于魔法和魔術(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.提出問(wèn)題：?jiǎn)枌W(xué)生是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)把普通物品變成黃金的故事，引發(fā)他們的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已知：簡(jiǎn)要回顧過(guò)去學(xué)過(guò)的有關(guān)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹課文背景：簡(jiǎn)要介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

2.閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和節(jié)奏。

3.解釋重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如"become","gold","magician"等。

4.講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合課文實(shí)例進(jìn)行講解。

5.角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生完成課文后的詞匯練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)造句。

3.小組討論：分組討論課文中的故事情節(jié)，分享自己的理解和感悟。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)課文內(nèi)容：?jiǎn)枌W(xué)生關(guān)于課文的故事情節(jié)、人物關(guān)系等問(wèn)題。

2.提問(wèn)語(yǔ)法知識(shí)：?jiǎn)枌W(xué)生關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法等問(wèn)題。

3.提問(wèn)文化背景：?jiǎn)枌W(xué)生關(guān)于魔法、魔術(shù)等文化背景的問(wèn)題。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容、語(yǔ)法知識(shí)和文化背景等方面進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、勇敢等。

2.文化教育：讓學(xué)生了解不同文化背景下的魔法和魔術(shù)，拓寬知識(shí)面。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，例如：“Hehasfinishedhishomework.”（他已經(jīng)完成了作業(yè)。）

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如"magician","gold","transform"等。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握：

-學(xué)生理解并掌握了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)造。

-學(xué)生能夠識(shí)別現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如"have/has+過(guò)去分詞"。

3.閱讀理解能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠理解課文中的故事情節(jié)，分析人物關(guān)系，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠從課文中學(xué)習(xí)到關(guān)于魔法和魔術(shù)的知識(shí)，拓寬文化視野。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生了解不同文化背景下的魔法和魔術(shù)，認(rèn)識(shí)到文化多樣性的重要性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)西方文化中的傳統(tǒng)故事和價(jià)值觀有了更深入的了解。

6.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何通過(guò)提問(wèn)、討論和合作來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過(guò)課后練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在小組討論中能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，并積極參與討論。

-小組展示時(shí)，成員之間分工明確，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文中的故事情節(jié)進(jìn)行深入分析。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法的問(wèn)題。

-學(xué)生在詞匯測(cè)試中能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

-學(xué)生在句子構(gòu)造測(cè)試中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，獨(dú)立完成練習(xí)題。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠體現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，如正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述事件。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并主動(dòng)尋求解決方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，教師提出具體的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)討論技巧。

-針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-教師定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-教師通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改和隨堂測(cè)試等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-完成以下句子，使用正確的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：

a.I_______(go)tothezoolastweekend.

b.They_______(find)thelostdogyet?

c.She_______(clean)herroombeforedinner.

答案：

a.Ihavegone

b.Theyhavefound

c.Shehascleaned

2.句型轉(zhuǎn)換

-將以下句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：

a.Hewasreadingabook.

b.Theyhavealreadyeatenbreakfast.

c.Shedidn'tseeanyoneatthestation.

答案：

a.Hehasbeenreadingabook.

b.Theyhavealreadyeatenbreakfast.

c.Shehasn'tseenanyoneatthestation.

3.語(yǔ)法填空

-用適當(dāng)?shù)默F(xiàn)在完成時(shí)態(tài)形式填空：

a.Bythetimeyou_______(arrive),themeeting_______(start).

b.I_______(notsee)themovieyetbecauseI_______(be)toobusy.

c.They_______(notfinish)theirhomeworkyetbecausethey_______(have)toomuchwork.

答案：

a.youarrive,themeetinghasstarted

b.havenotseen,havebeen

c.havenotfinished,havehad

4.故事情節(jié)復(fù)述

-根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)復(fù)述以下故事情節(jié)：

-Thestoryisaboutaboywho_______(find)agoldencoininhisbackyard.He_______(think)itwasamagiccointhatcouldmakehiswishescometrue.Butaftertryingmanytimes,he_______(realize)thatthecoinwasjustordinarygold.

答案：

-Thestoryisaboutaboywhohasfoundagoldencoininhisbackyard.Hehasthoughtitwasamagiccointhatcouldmakehiswishescometrue.Butaftertryingmanytimes,hehasrealizedthatthecoinwasjustordinarygold.

5.創(chuàng)意寫(xiě)作

-假設(shè)你找到了一個(gè)神奇的硬幣，它能夠?qū)崿F(xiàn)一個(gè)愿望。寫(xiě)一段話，描述你想要實(shí)現(xiàn)的愿望，并說(shuō)明為什么。

-Ifoundamagicalcoininmygarden.Mywishistohavearobotthatcanhelpmewithmyhomework.Ihavealwaysstruggledwithmath,andIbelievethisrobotwouldmakemystudiesmucheasierandmoreenjoyable.

答案：

-Ifoundamagicalcoininmygarden.Mywishistohavearobotthatcanhelpmewithmyhomework.Ihavealwaysstruggledwithmath,andIbelievethisrobotwouldmakemystudiesmucheasierandmoreenjoyable.Itwouldnotonlyexplaincomplexconceptstomebutalsokeepmeorganizedwithmyassignments.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Itdidn'tbecomegold》這篇課文，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生們了解了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的互動(dòng)方式，比如角色扮演和小組討論。這些方法讓學(xué)生們更加投入，他們的參與度和積極性明顯提高了。我看到有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得非常自信，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓他們也能大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

在策略上，我注意到我在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，使用了大量的例句和圖片，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，結(jié)合具體的語(yǔ)境和實(shí)例，學(xué)生的理解會(huì)更加深刻。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法還是有些混淆，特別是在區(qū)分過(guò)去完成時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解時(shí)態(tài)的區(qū)別，并通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)鞏固。

在管理方面，我意識(shí)到課堂紀(jì)律對(duì)于保證教學(xué)效果的重要性。今天課堂上，雖然整體紀(jì)律不錯(cuò)，但還是有少數(shù)學(xué)生分心。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感