Lesson8Thepandasareplayingfootball.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson8Thepandasareplayingfootball.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Lesson8Thepandasareplayingfootball.

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，通過了解熊貓的趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的情感。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用句型"Thepandasareplayingfootball."，能夠根據(jù)圖片和情境進(jìn)行簡單的描述。

②熟練掌握詢問動物正在做什么的句型"Whataretheydoing?"并能作出相應(yīng)的回答。

③通過角色扮演，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分"are"和"is"的用法，正確使用它們來描述復(fù)數(shù)主語和單數(shù)主語。

②學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，如續(xù)寫故事或編寫對話。

③在小組活動中，學(xué)生能夠克服害羞和緊張情緒，積極參與討論和表演，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺

-信息化資源：熊貓玩足球的圖片、相關(guān)視頻片段、英語聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如熊貓玩偶）、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示熊貓的圖片，詢問學(xué)生是否喜歡熊貓，并簡單介紹熊貓的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的關(guān)于動物英語單詞和句型，如"Whatisthis?""It'sadog."等等，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示圖片"Thepandasareplayingfootball."，講解句型"Thepandasareplayingfootball."的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)"are"和"playing"的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師通過圖片和動作演示，讓學(xué)生理解句子的含義，并舉例說明其他動物正在進(jìn)行的活動的句子，如"Thecatsaresleeping.""Thebirdsaresinging."

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的熊貓，討論它們在做什么，并讓學(xué)生嘗試用英語表達(dá)出來。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，每張卡片上有不同的動物和活動，讓學(xué)生配對，并用英語描述它們正在做什么。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.小組活動（約15分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每組4-5人。

-活動任務(wù)：教師給出一個情景，如"It'sasunnyday.Thechildrenareplayinginthepark."，要求每個小組用英語續(xù)寫故事，描述接下來發(fā)生的事情。

-分享與評價：每組派代表分享他們的故事，其他小組進(jìn)行評價，教師給予反饋。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師準(zhǔn)備角色扮演的劇本，包括不同的動物和活動。

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色，并根據(jù)劇本進(jìn)行角色扮演。

-教師巡視，提供必要的幫助，并鼓勵學(xué)生大膽開口。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的一天，或者寫一篇關(guān)于他們喜歡的動物的短文。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解學(xué)生的需求和困難。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。

注意：以上教學(xué)過程的時間分配僅供參考，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《PandasintheWorld》：介紹大熊貓的分布、生活習(xí)性以及保護(hù)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生了解大熊貓的全球保護(hù)工作。

-《TheLifeofPandas》：詳細(xì)描述大熊貓的日常飲食、繁殖和成長過程，增加學(xué)生對動物生活周期的認(rèn)識。

-《PandasandTheirFriends》：講述大熊貓與其他動物之間的關(guān)系，如熊貓與其棲息地中的其他動物如何共生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解大熊貓的飲食習(xí)慣、棲息地分布和保護(hù)措施。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的關(guān)于大熊貓的知識，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和信息整合能力。

-設(shè)計一個關(guān)于大熊貓的科普報告，要求學(xué)生選擇一個與大熊貓相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行展示。

-鼓勵學(xué)生參與大熊貓保護(hù)活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計拓展活動：

-創(chuàng)作大熊貓主題的英語小故事，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-制作大熊貓保護(hù)宣傳海報，通過視覺藝術(shù)表達(dá)對大熊貓保護(hù)的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)意思維。

-觀看大熊貓紀(jì)錄片，通過視頻了解大熊貓的真實生活，激發(fā)學(xué)生對動物保護(hù)的興趣。

4.結(jié)合學(xué)科知識，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-將大熊貓的生物學(xué)知識與其他學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史、藝術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識面。

-通過大熊貓保護(hù)案例，探討人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.布置實踐性作業(yè)：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于大熊貓保護(hù)的建議書，向政府或相關(guān)機(jī)構(gòu)提出保護(hù)大熊貓的建議。

-組織學(xué)生參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)，實地觀察大熊貓，并將觀察結(jié)果記錄下來，用于課堂分享。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型"Thepandasareplayingfootball."的用法和意義。

2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括正確理解和使用句型、了解熊貓的趣味故事、培養(yǎng)跨文化意識等。

3.強(qiáng)調(diào)在小組活動和角色扮演中，學(xué)生應(yīng)積極參與，提高口語表達(dá)能力。

4.提醒學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并嘗試用英語描述其他動物正在進(jìn)行的活動。

當(dāng)堂檢測：

1.聽力檢測：

-播放一段關(guān)于熊貓活動的英語聽力材料，讓學(xué)生回答問題，如"Whatarethepandasdoing?""Wherearethey?"等。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予評分和反饋。

2.口語檢測：

-學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用英語描述該動物正在進(jìn)行的活動，如"Thedogsarerunninginthepark.""Thecatsaresleepingonthesofa."

-教師巡視課堂，給予學(xué)生個別指導(dǎo)，并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

3.寫作檢測：

-學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片或情景，用英語寫一段描述動物活動的短文，如"Lookattherabbits.Theyareplayingwitheachotherinthegrass."

-教師根據(jù)學(xué)生的寫作內(nèi)容、語法和詞匯使用情況給予評分和反饋。

4.知識點(diǎn)檢測：

-教師提問本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的用法，如"Whatisthecorrectformof'are'whentalkingaboutpluralsubjects?""Howdoyouask'Whataretheydoing?'"學(xué)生回答后，教師給予糾正和講解。

5.綜合應(yīng)用檢測：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于動物活動的英語對話，并在課堂上進(jìn)行角色扮演。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價和指導(dǎo)。典型例題講解1.例題：Themonkeysareeatingbananas.

解答：這個句子是現(xiàn)在進(jìn)行時的句子結(jié)構(gòu)，由主語"Themonkeys"和謂語"areeating"組成。主語是復(fù)數(shù)形式，因此助動詞"are"應(yīng)用于復(fù)數(shù)主語。動詞"eating"是現(xiàn)在分詞形式，表示正在進(jìn)行的動作。這個句子描述的是猴子們正在吃香蕉。

2.例題：Whatarethegiraffesdoing?

解答：這是一個詢問正在進(jìn)行的動作的疑問句。句型為"Whatare+主語+doing?"。在這個例子中，主語是"thegiraffes"，"doing"表示正在進(jìn)行的動作。學(xué)生需要回答"Thegiraffesareeatingleaves."（長頸鹿正在吃樹葉）。

3.例題：Theelephantsaretakingabath.

解答：這個句子也是現(xiàn)在進(jìn)行時的句子結(jié)構(gòu)，由主語"Theelephants"和謂語"aretaking"組成。主語是復(fù)數(shù)形式，所以使用"are"。動詞"taking"是現(xiàn)在分詞形式，表示正在進(jìn)行的動作。句子描述的是大象正在洗澡。

4.例題：Whatareyoudoingrightnow?

解答：這是一個詢問對方當(dāng)前正在做什么的疑問句。句型為"Whatare+你/他/她/我們/你們/他們/她們+doingrightnow?"。在這個例子中，"you"是第二人稱單數(shù)，所以使用"are"作為助動詞。學(xué)生需要回答自己的活動，例如"Iamreadingabook."（我正在讀書）。

5.例題：Thebirdsareflyinginthesky.

解答：這個句子同樣是現(xiàn)在進(jìn)行時的句子結(jié)構(gòu)，由主語"Thebirds"和謂語"areflying"組成。主語是復(fù)數(shù)形式，因此使用"are"。動詞"flying"是現(xiàn)在分詞形式