教學(xué)

一、我們愛(ài)勞動(dòng)課時(shí)

內(nèi)容

1感知為類生活、工作、學(xué)習(xí)的任何地方都有“勞動(dòng)”這一事件或狀

態(tài)的存在。

2初步懂得勞動(dòng)的意義和價(jià)值，即勞動(dòng)能滿足我們的各種需要，能夠

教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造幸福生活。

3.初步了解勞動(dòng)是一種有意識(shí)、有目的的活動(dòng)。

4.有參與勞動(dòng)的興趣。

4、有參與勞動(dòng)的興趣。

接觸、了解多種勞動(dòng)工作者，理解他們的勞動(dòng)在我們生活、學(xué)習(xí)中

教學(xué)重難

的意義，知道尊重并感恩他人的勞動(dòng)c

點(diǎn)

1.“上學(xué)歌”的視頻

2.設(shè)計(jì)“校園里的勞動(dòng)者”記錄表。

教學(xué)準(zhǔn)備

3.設(shè)計(jì)校園走訪參觀路線。

3、設(shè)計(jì)校園走訪參觀路線。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱

播放《上學(xué)歌》，學(xué)生聽(tīng)，知道什么叫“勞動(dòng)”。

提題：今天我們上的第一課就是“我們愛(ài)勞動(dòng)”

二、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)

提問(wèn)：你們知道什么叫勞動(dòng)嗎？

游戲：你做我猜（做勞動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)是在做什么）

提問(wèn)：我們的好朋友靈靈和巧巧也上小學(xué)了。請(qǐng)大家觀察教

材中的圖片:說(shuō)一說(shuō)，哪些人的勞動(dòng)給我們的生活還來(lái)了這么

多的方便？

三、拼一拼、貼一貼

拼圖游戲：靈靈和巧巧的學(xué)校好大呀！讓我們玩?zhèn)€拼圖游

戲，把他們的校園拼出來(lái)吧！

貼紙游戲：靈靈和巧巧的校園強(qiáng)勁反彈有哪些人在勞動(dòng)？

在做什么事情？拿出材料袋里的貼紙，貼一貼，不要貼剎地

方。提問(wèn)：這些老師、叔叔阿姨在勞動(dòng)時(shí),還需要用到一些

東西，讓我們?cè)谫N紙圖中找一找，看誰(shuí)的眼睛“尖”。

小結(jié)：這些用來(lái)幫助勞動(dòng)的東西，我們稱之為“工具”。

四、走一走、看一看。

過(guò)渡：讓我們到自己的校園里走一走，看看學(xué)校里有哪些

人在忙碌？

邊走邊交流

五、談一談，咒-一升

小結(jié)：今天，我們和靈靈巧巧一起參觀了自己的校園，發(fā)現(xiàn)

了許許多多的老師和工作人員在為我們勞動(dòng)。我們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)

一聲什么？我們還可以做點(diǎn)什么呢？

從今天開(kāi)始，讓我們和靈靈、巧巧一樣，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)又愛(ài)勞

動(dòng)的好孩子！

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容二、各種各樣的職業(yè)課時(shí)2課時(shí)

1.了解一些常見(jiàn)的職業(yè)種類，知道自己爸爸媽媽的職業(yè)。

2.了解各種覺(jué)職業(yè)的具體工作內(nèi)容。

3、能根據(jù)社會(huì)的需要和自身的興趣特長(zhǎng)，簡(jiǎn)單規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)。

4、知道人們的生活和社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的職業(yè)，樹(shù)立正確的

教學(xué)目標(biāo)職業(yè)觀。

4.知道人們的生活和社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的職業(yè)，樹(shù)立正確的職

業(yè)觀。

4、知道人們的生活和社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的職業(yè)，樹(shù)立正確的

職業(yè)觀。

1.重點(diǎn)：了解一些常見(jiàn)的職業(yè)種類，知道這些職業(yè)具體做什么工作。

教學(xué)重難2、難點(diǎn)：簡(jiǎn)單規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)。

點(diǎn)2難.點(diǎn)：篋單規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)。

2、難點(diǎn)：簡(jiǎn)單規(guī)劃自己未來(lái)的職業(yè)。

教師：一些職業(yè)的文字、圖片資料

學(xué)生：課前了解爸爸媽媽的職業(yè)，了解幾種常見(jiàn)職業(yè)；準(zhǔn)備一些爸爸

媽媽工作時(shí)的照片。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前了解爸爸媽媽的職業(yè)，了解幾種常見(jiàn)職業(yè)；準(zhǔn)備一些爸爸

媽媽工作時(shí)的照片。

學(xué)生：課前了解爸爸媽媽的職業(yè)，了解幾種常見(jiàn)職業(yè)；準(zhǔn)備一些爸

爸媽媽工作時(shí)的照片。

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情景：老師今天上班時(shí)，在路上遇到了一位辛勤工

作的叔叔，瞧，出示圖片（交警）。

（1）提問(wèn)：知道這位叔叔是干什么的嗎？

（2）點(diǎn)題：這位叔叔的職業(yè)是交通警察。（板書(shū)：職業(yè)）

3.（3）提問(wèn)：你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)交通警察？

4.2.小結(jié)：交通警察叔叔很辛苦，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨都不

5.開(kāi)自己的崗位，通過(guò)公正執(zhí)法，保障行人和車輛的安

保障城市的交通暢通！

點(diǎn)題：人們從事著各種各樣的職業(yè)。

板書(shū)補(bǔ)充課題：各種各樣的職業(yè)

二、探究學(xué)習(xí)

1.出示圖片

（1）提問(wèn)：他是誰(shuí)？

（2）提問(wèn)：他正在干什么？

（3）提問(wèn)：火警電話是多少？

小結(jié)：消防員叔叔很勇敢。看，消防車是紅色的，車上還有

云梯、水槍，是用來(lái)救火的。消防員叔叔不僅是救火的，還是救

災(zāi)的，哪里有困難，消防員就會(huì)出現(xiàn)在哪里。

2.出示圖片

（1）提問(wèn)：他又是誰(shuí)？

（2）提問(wèn)：醫(yī)生是治病的，你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院找過(guò)醫(yī)生看病

（3）提問(wèn)：如果有人受傷了，我們應(yīng)該打急救電話，誰(shuí)知

道急救電話的號(hào)碼？

小結(jié)：當(dāng)我們生病了，應(yīng)該找醫(yī)生，醫(yī)生能為我們解除病

3.出示圖片

（1）提問(wèn)：你們喜不喜歡去飯店里吃飯？

（2）提問(wèn)：你們知道是誰(shuí)為我們做出好吃的食物嗎？

（5）（3）提問(wèn)：看看廚師有什么特征？

（6）（4）小結(jié)并引導(dǎo)：廚師的本領(lǐng)可大了，不僅會(huì)炒菜,

（7）做點(diǎn)心呢！可是有的小朋友還挑食，這是不對(duì)的。

（8）我們來(lái)學(xué)一學(xué)廚師炒菜的樣子。

模仿動(dòng)作。（左手握著鍋柄，右手鐵鏟炒菜，放點(diǎn)作料，品

萱）

小結(jié)：社會(huì)上有各種各樣的職業(yè)，每種職業(yè)所做的工作是

一樣的，我們的生活離不開(kāi)他們。

出示書(shū)本上的圖片，提問(wèn)：這些圖片上的職業(yè)，你都認(rèn)

識(shí)嗎？

5.拓展：除了這些，你還知道有哪些職業(yè)呢？

6.創(chuàng)設(shè)情境，深入了解兩種職業(yè)。

（1）大家介紹了這么多職業(yè)，小朋友靈靈要來(lái)向大家介紹

一下她媽媽的職業(yè)。

（一邊播放錄音介紹，一邊展示小區(qū)管理員日常工作的圖

片

提問(wèn)：巧巧的媽媽是一名老師，你們知道老師平時(shí)都

做些什么工作嗎？（出示圖片）

除了爸爸媽媽，每天與我們相處時(shí)間最長(zhǎng)的，就是同

學(xué)和老師了。看著老師每天的各項(xiàng)工作，你想說(shuō)什么？

（4）如果老師就在你面前，你想對(duì)老師說(shuō)什么？

(5)老師為我們付出了辛勤的勞動(dòng)，我們看在眼里，感激

在心里。其實(shí)在生活中，還有很多人在為我們服務(wù)，給我們

的生活帶來(lái)便利。你遇到過(guò)這樣的人嗎？

在接受他們的服務(wù)時(shí)，你應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)什么呢？

7.同桌交流：你們的爸爸媽媽從事什么職業(yè)？每天做些什

么工作？

先同桌交流，再全班交流。

(可以口頭說(shuō)，有照片的也可以把照片展示給大家看。)

小結(jié)：不管爸爸媽媽從事的是什么職業(yè)，他們每天都辛苦

工作著。他們?cè)跒槲覀兊募彝ド疃?，也在為他人、?/p>

社會(huì)貢獻(xiàn)力量。我們要心懷感恩。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

L提問(wèn)：了解了這么多職業(yè)，你自己長(zhǎng)大后想要從事什么

職業(yè)呢？為什么？

先小組內(nèi)交流，再全班交流。

布置實(shí)踐任務(wù)：利用材料，做一個(gè)職業(yè)頭飾，戴在自己頭上。

材料袋里沒(méi)有的職業(yè)頭像，也可以自己畫(huà)出來(lái)，老師巡視指

導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)

1.評(píng)一評(píng)：哪些頭飾做得好，哪些還需要再改進(jìn)？

O

2.戴上頭飾，同學(xué)之間互相認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

角色扮演，互相之間打招呼。

五、拓展創(chuàng)新

1.“三百六十行，行行出狀元如果你將來(lái)真的從事了理

2.想中的職業(yè)，你想要做出什么樣的成績(jī)？

3.暢所欲言，互相交流

小結(jié)：

我們現(xiàn)在雖然還小，不能馬上實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但是，

只要現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能跟你們的爸爸媽媽一樣，在

自己的職業(yè)中做出一番成績(jī)來(lái)！

消防員

各種各樣的職業(yè)醫(yī)生尊重、感謝

板書(shū)設(shè)計(jì)

廚師

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容三、家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)

1了解家務(wù)勞動(dòng)的范圍和內(nèi)容，能說(shuō)出父母和自己各自承擔(dān)的家務(wù)

教學(xué)目標(biāo)

勞動(dòng)。

2在日常生活中，堅(jiān)持每天做一些家務(wù)勞動(dòng)，逐步養(yǎng)成做家務(wù)勞動(dòng)的

習(xí)慣。

3簡(jiǎn)單說(shuō)出自己進(jìn)行各種家務(wù)勞動(dòng)的一些小技巧。

4逐步建立“我勞動(dòng)、我快樂(lè)”的情感和建設(shè)幸福、溫馨家庭的責(zé)任

感。

重點(diǎn)：知道家務(wù)勞動(dòng)的意義和種類,制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)重難難點(diǎn)：結(jié)合自己每天的家務(wù)勞動(dòng)，制定合理的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，

點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合自己每天的家務(wù)勞動(dòng)，制定合理的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，

難點(diǎn)：結(jié)合自己每天的家務(wù)勞動(dòng)，制定合理的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，

教師：事先準(zhǔn)備好家務(wù)勞動(dòng)的圖標(biāo)和規(guī)劃表。視頻

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：了解家務(wù)勞動(dòng)的種類。明確自己會(huì)做哪些。

學(xué)生：了解家務(wù)勞動(dòng)的種類.明確自己會(huì)做哪些.

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、情景導(dǎo)入

1.我們都愛(ài)自己的家。今天我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下自己

溫馨的家，并介紹一下，照片中拍攝的是家里的哪塊功能

你最喜歡待在家里的哪個(gè)區(qū)域？為什么？

2.有選擇地挑選三位孩子的家庭照片。（假如有小朋友很踴

4.躍，也可以請(qǐng)他們上臺(tái)交流）

我們的家按功能分為：客廳、臥室、書(shū)房、廚房、衛(wèi)生

間等。窗明幾凈、物品擺放有序的地方，應(yīng)該是我們最喜歡

在那里學(xué)習(xí)和玩耍的理由了。那怎么讓一個(gè)地方變得干凈、

有序呢？

揭示明確課題的關(guān)鍵詞：家務(wù)勞動(dòng)。

二、探究學(xué)習(xí)

1.提問(wèn)：家務(wù)勞動(dòng)千頭萬(wàn)緒，方方面面，你知道哪些家務(wù)勞動(dòng)？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)，越多越好）

板書(shū)：拖、擦、洗、刷、疊、澆

2.提問(wèn)：這些日常勞動(dòng)中，都是誰(shuí)在做呢？這些家務(wù)勞動(dòng)，你覺(jué)

得哪些是我們小朋友可以做的呢？

（在原有板教材醒目標(biāo)識(shí)出來(lái)。）

3.重點(diǎn)看教材第7頁(yè)上的6張圖片，看看圖中的小朋友在做些什

么？

4.引導(dǎo)學(xué)生回憶，做這些家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)候，你是否完成得很順

利？有什么訣竅？或者曾經(jīng)失敗過(guò)，可能是什么原因。

（1）學(xué)生上臺(tái)講述自己做得比較熟練的家務(wù)勞動(dòng)。

?拖地的注意點(diǎn)：拖把的正確使用；站立的姿勢(shì)；拖動(dòng)的方向。

?擦桌子的注意點(diǎn)：工具的選擇：站姿：擦的方向；各類垃圾

的不同處理方法。

洗碗筷的注意點(diǎn)：準(zhǔn)備工作；清洗的過(guò)程；擺放的順序。

洗小件衣物的注意點(diǎn)：準(zhǔn)備工作；洗滌劑的量；洗滌的方法；

晾曬的方法。

疊衣物的注意點(diǎn)：各類衣物的不同折疊方法；不同材質(zhì)衣服的

處理辦法。

澆花的注意點(diǎn)：工具的準(zhǔn)備；不同植物澆水量的控制。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講講哪些家務(wù)勞動(dòng)不容易完成。

（3）請(qǐng)學(xué)生示范疊衣服、拖地、澆花等勞動(dòng)，其余同學(xué)邊觀察邊

思考動(dòng)作要領(lǐng)是否正確。

（4）除此之外，還有哪些是我們能做的家務(wù)勞動(dòng)呢？

舉例：整理書(shū)包。

（5）教師評(píng)講。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等書(shū)本歸類擺放，或者按照紙張、簿冊(cè)、書(shū)本

項(xiàng)目分類擺放。

整齊是第一要領(lǐng)。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

【想一想，認(rèn)一認(rèn)】

1.教材上第8頁(yè)上的“想一想，認(rèn)一認(rèn)”中的五個(gè)圖標(biāo)，你

只幾個(gè)？

2.學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)中顯示的物件、場(chǎng)所、材料、工具和手勢(shì)，

每一種家務(wù)勞動(dòng)之間的具體內(nèi)容，交流自己的理解。

?收拾床鋪

?疊衣服

?收拾鞋架

?澆花

?洗碗

【說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)】

1.觀察巧巧的“一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃”，根據(jù)圖標(biāo)說(shuō)一說(shuō)巧巧

的家務(wù)勞動(dòng)有哪些。

2.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖標(biāo)說(shuō)說(shuō)巧巧周一、周二分別做了哪些家務(wù)勞

3.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。

4.發(fā)現(xiàn)；巧巧的“一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃”中，有“每天一做、

相同”的家務(wù)勞動(dòng)，也有“每周做、每天不同”的家務(wù)勞動(dòng)。

5.說(shuō)說(shuō)“每天做”和“每周做”有什么區(qū)別？

6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。明確：前者必須每天做，應(yīng)養(yǎng)成“自己的

芻己做”的好習(xí)慣；后者可以定期做，應(yīng)養(yǎng)成“家里的事情幫著做”

習(xí)慣。

【想一想，貼一貼】

7.觀察第9頁(yè)的圖，填寫(xiě)好名字后，準(zhǔn)備做第一列。

8.從材料袋里拿出各種各樣的家務(wù)勞動(dòng)圖標(biāo)，選擇合適的貼

「撕去背膠）放表格中相應(yīng)的位置，為自己制定未來(lái)一周的家務(wù)勞

劃。

四、交流評(píng)價(jià)

1.剛才你們操作時(shí)，老師把一些同學(xué)的操作情況拍了下來(lái)。

出示A作品的照片：我們一起來(lái)看看這張家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表。你有

什么發(fā)現(xiàn)？

預(yù)設(shè)：學(xué)生在用貼畫(huà)安排家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)候，選擇個(gè)人服務(wù)型的比

較多。

建議有選擇地挑選1-2個(gè)家庭服務(wù)型，挑戰(zhàn)一下自己。

出示B作品的照片：

預(yù)設(shè)：家務(wù)勞動(dòng)相對(duì)集中在某幾天，可能有課外班或者有活動(dòng)安

排。

建議：假如個(gè)人服務(wù)型的天天要做。有活動(dòng)，可以不選家庭服務(wù)

型。

出示C作品的照片：

預(yù)設(shè)：家庭服務(wù)型的工作天天安排，但是只負(fù)責(zé)其中一個(gè)（如澆

花）。

建議：多多嘗試其他類型的家庭服務(wù)型家務(wù)勞動(dòng)、為提高自己的

家務(wù)勞動(dòng)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.對(duì)個(gè)人服務(wù)型家務(wù)勞動(dòng)，同學(xué)們都比較樂(lè)意接受，在家庭服務(wù)

型家務(wù)勞動(dòng)中，選擇“洗碗筷”“除塵”工作的人比較少。請(qǐng)問(wèn)這

是為什么呢？

3.小結(jié)：制定一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表的注意點(diǎn)還真不少。既要考慮

自己的身體情況，還要考慮自己學(xué)習(xí)安排；既要考慮個(gè)人服務(wù)，

還要考慮家庭服務(wù)。

4.請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注以上提示點(diǎn)，重新進(jìn)行調(diào)整。

（調(diào)整的過(guò)程中，老師加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予提醒。）

5.學(xué)生撕去背膠，正式粘貼。

6.“我做得怎么樣”呢？我們可以自己來(lái)評(píng)價(jià)，完成得好，給

自己三顆“★”；完成得馬馬虎虎，給自己兩顆"★）

提醒：爸爸媽媽看見(jiàn)你有計(jì)劃、有行動(dòng)，該要夸獎(jiǎng)你是個(gè)好寶寶

了。你也可以邀請(qǐng)他們給你做個(gè)評(píng)價(jià)。

五、拓展創(chuàng)新

1.既然爸媽都夸獎(jiǎng)你做得好，那我們不如邀請(qǐng)他們i起來(lái)

設(shè)計(jì)一張家庭全體成員的一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃表。這樣分工明

確，來(lái)一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)總動(dòng)員，該有多熱鬧??！

2.你對(duì)全家人的一周家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃有什么建議嗎？請(qǐng)同學(xué)

們分享一下。

3.PPT出示一些方便快捷的家庭勞動(dòng)好幫手，能分擔(dān)和減輕

部分家務(wù)勞動(dòng)的強(qiáng)度和時(shí)間。

家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃

板書(shū)設(shè)計(jì)拖、擦、洗、刷、疊、澆

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容四、系鞋帶課時(shí)

1.學(xué)會(huì)看圖解，掌握系鞋帶的方法和步驟。

2、提高觀察、分析能力；提高動(dòng)手能力、生活自理能力；在活動(dòng)中，

能互相幫助，領(lǐng)略團(tuán)隊(duì)的力量。

教學(xué)目標(biāo)

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感覺(jué)自我服務(wù)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，感覺(jué)自我服務(wù)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感覺(jué)自我服務(wù)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

重點(diǎn)：掌握穿鞋帶、打蝴蝶結(jié)的方法

教學(xué)重難

難點(diǎn)：打蝴蝶結(jié)

點(diǎn)

難點(diǎn)：打蝴蝶結(jié)

教師：教學(xué)課件、鞋子模板、鞋帶

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：穿有鞋帶的鞋子上學(xué)

學(xué)生：穿有鞋帶的鞋子上學(xué)

教學(xué)過(guò)程二次修改

一、導(dǎo)入新課。

情景表演：小白兔摔跤

提問(wèn)：為什么會(huì)|出現(xiàn)這樣的情況呢？

揭題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“系鞋帶”

二、探究學(xué)習(xí)

1.提問(wèn)：系鞋帶前先要做什么？（根據(jù)學(xué)生回答，教師用課

件展示視頻）

板書(shū)：穿鞋帶

2提.問(wèn)：你看明白了嗎？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)操作穿鞋帶。

3提.問(wèn)：穿鞋帶過(guò)程中需要注意什么？（提醒學(xué)生要注意方

向一致）