《項鏈》

課題11

《項鏈》是部編版一年級上冊的一篇散文，猶如一段優(yōu)美的風

光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，

嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，抬海螺，撿貝殼。他們臉上寫

教材分析

滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。這篇課文作者

通過巧妙構思，把從生活中的美好畫面用詩意的語言來表現(xiàn)，

使孩子潛移默化的受到了熏陶。

一年級的學生雖能通過拼音讀課文，但對課文內容的理解還是

有一定的難度。教師要把語文的課堂教學深入到生活中，把學

學情分析習語文的快樂釋放到生活實際中去欣賞品味，由此再由生活的

快樂返問到對語文學習的鐘愛和快樂中，不斷循環(huán)往復，真正

讓孩子享受學習語文的快樂。

知識與能力：

1、認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、

的，，等4個生字。

2、理解課文內容，感受海邊美景，體會孩子們的快樂，激發(fā)

教學目標對大自然的熱愛之情。

過程與方法：正確、流利地朗讀課文。了解課文內容知道大海

的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。

情感態(tài)度與價值觀：正確、流利地復述課文。體會“小娃娃”

海邊玩耍的快樂。

教學重點：

1.認識“藍、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫“白、

的，，等4個生字。

教學重難點2.正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。

教學難點：

1.讀準“藍、金、活”等生字的字音;會寫“的、和”等字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會快樂。

講讀法、多媒體教學法

教法與學法

多媒體課件、相關資料

教具準備

教學過程

第一課時

教學步驟教師活動學生活動設計說明

1.同學們，看這是

什么？課件出示大海

圖片。

2.你們見過的大海

是什么樣子呢？

通過引導學生

3.沙灘什么樣子？

聯(lián)系生活實際

4.大海藍藍的,沙灘

和畫面的欣

白白的，海螺、貝殼

1、學生在大腦賞，調動學生

小小的，你在海邊盡

一、創(chuàng)設情境，5分里不斷回憶、質的生活體驗，

情地玩耍，多么開心

激發(fā)興趣鐘疑和思考學習情緒高

啊!有一個小娃娃也

2、分析題目漲。鼓勵學生

在海邊玩耍,特別開

質疑,可以激

心!這一切被夏輦生

起學生的求知

奶奶看到了，還寫出

欲和自信心。

了一篇小文章一

《項鏈》。（板書：項

鏈）

5.解析課題。

請大家齊讀課題,讀

了這個題目你有什

么問題?課件出示項

鏈圖片。

1、示范讀課文。讓

我們帶著問題，走進

課文去看看吧。輕輕

打開語文書,左手扶

書，右手指字。聽老

師讀一遍課文,注意

1、自讀課文。

聽準每個字的讀音。

2、自己先小聲讀

讀這些詞語，開

火車讀，指名讀。課上倡導自

3、同桌互讀，個主、合作、探

人讀。究的學習方

2.認讀生字詞語。

10式，可以培養(yǎng)

二、初讀課文，(1)認讀詞語。

分學生自主學習

識字寫字課件出示:笑著、涌

鐘的意識和習

向、貝殼、娃娃、掛

4、學生練寫。慣，讓孩子們

在、快活、金色、藍

學生先按筆順描成為課堂的小

藍的、黃黃的、雪白

一描,再寫一個。主人。

雪白的、又寬又遠、

學生互評再寫

又長又軟。

字。

(2)詞語搭配練習。

課件出示：

金色的浪花

雪白的項鏈

快活的大海

藍藍的娃娃

黃黃的沙灘

“小老師”帶讀，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

下面我們一邊想象

著畫面,一邊讀連接

好的詞組。

(3)學習生字。

課件出示:藍、笑、

金、著、又、向、貝、

和、娃、掛。

“笑”為什么是竹字

頭？自己笑一笑。

“娃”為什么是女字

旁？

“掛”為什么是提手

旁？

4.鞏固識字，指導書

寫。

(1)學習“白、的、

又、和”四個字。

師示范筆畫書寫，指

名學生讀筆畫名稱；

講解筆順和筆畫數(shù)。

指導學生寫好撇、豎

和橫折鉤;橫折鉤的

橫折處是方的；橫

撇，撇的走勢，要將

橫撇寫飽滿?！鞍?、

的、和”三個字有關

聯(lián)。

1.生字學完了，再來學生朗讀，同學

讀一讀課文,一邊讀互相糾正。

一邊標出這篇課文

一共有幾個自然段。

(兩個自然段)讓學生在聽、

三、整體感知，3分

2.我們請三位同學想的過程中掌

了解大意鐘

來讀一讀,請你聽一握知識。

聽他們讀得是否正

確。

3.聽了他們的朗讀，學生朗讀，自己

你有什么樣的感受？思考說出感受。

1.學習第一自然段。學生在句號上標通過聯(lián)系生活

(1)數(shù)數(shù)第一自然段上序號。實際和欣賞大

有幾句話,在句號上海圖片，學生

標上序號。說說為什很快體會到大

么是三句話。海的美;讓學

(2)讀第一句，你見學生自由回答。生演一演，體

過大海嗎?你能夸夸會浪花的淘

大海嗎？氣、可愛、慷

20

四、再讀課文，(3)課件出示大海圖慨,加深學生

分

讀中感悟片，看，大海真的是對課文的理

鐘

藍藍的,一眼望不到解,將學生自

邊,課文里怎么說的己真實的感受

呢？(又寬又遠)激發(fā)出來、練

(4)指導學生朗讀第習朗讀的同時

一句,讀出自己的體積累了語言。

會。自由讀、指名讀。

(5)我們把目光收回

來,往下看,看到什

么了？課件出示沙灘

圖片。

(6)沙灘什么樣?學學生自由讀

生自由回答。

(7)沙灘的沙子金黃

金黃的,踩在上面可

真松軟啊!好舒服！

我們一起走,走了這

么遠還沒走到頭，課

文說沙灘一學生

接讀“又長又軟二

(8)指導學生朗讀第學生自由回答。

一句,讀出自己的體

會。自由讀、指名讀。

(9)浪花可是個快活

的淘氣包,誰來讀一

讀第三句。

(10)你喜歡課文中

的浪花嗎?說說為什

么喜歡？

(11)課件出示:浪花

圖片,沙灘上的海螺

和貝殼圖片。你覺得

這是怎樣的浪花？

(12)你能當浪花，演學生自由讀

一演嗎？同時指名讀

第三句。

(13)完整朗讀第一

自然段。

2.學習第二自然段。

(1)藍藍的大海,松

軟的沙灘,還有熱情

的浪花送來了這么

多禮物，吸引了小娃

娃。看她在海邊做什

么呢？

(2)小娃娃在海邊做

什么呢?指名讀第一

句。

(3)課件出示海螺、

貝殼圖片。小娃娃看

到沙灘上有這么多學生扮演浪花，

的海螺、貝殼，興奮表演。

極了！她笑嘻嘻地蹦

跳著迎上去,將它們

撿起來，干什么

了？(穿成項鏈，掛在

胸前)

(4)你有過這樣的體

驗嗎?什么心情？

(5)小娃娃戴著自己

穿成的海螺貝殼項

鏈快活地走在沙灘通過聯(lián)系生活

上?？瓷碁┥狭粝铝藢嶋H和欣賞大

什么?指名讀第二讀第二自然段，海圖片，學生

句。標出有幾句話。體會到小娃娃

(6)大海的項鏈是什在海邊盡情玩

么？耍的快樂情

(7)課件出示沙灘上景，同時突破

的腳印圖片。沙灘上了“大海的項

的腳印像什么?什么鏈是什么”這

像金色的項鏈掛在一難點。學生

大海胸前？真切感受到了

(8)指導朗讀第二在海邊玩耍的

句?？鞓泛?就能

(9)完整朗讀第二自讀出真情實

然段。大海送小娃娃感。

漂亮的海螺、貝殼作

為禮物，小娃娃把什

么送給大海作為禮

物呢？

指導學生朗讀第

3.整體回顧課文。一句，讀出自己

(1)課文學完了，你的體會。同桌讀、

還有問題嗎？指名讀。

(2)小結:海邊有藍

藍的海,金黃的沙

灘,淘氣、熱情的浪

花,熱愛生活的小娃

娃。我們感受到了大

海美,沙灘美,浪花

美，小娃娃串的項鏈

美,她玩得美,其實

是我們的生活美！學生自由說。

(3)有感情地朗讀全

文C

(4)自由讀,一邊讀

一邊加上動作;試著

背一背。

4.語言訓練。

想?想：(課件出示)女生讀，男生讀。

金色的______；雪

白的_________；快活

的_________

學生通過自主

設計動作,充

分發(fā)揮他們的

創(chuàng)造性，引導

學生自由提問。學生富有個性

化的朗讀。

學生表演讀。

通過語言實踐

活動，鼓勵學

生表達、感悟

語言、積素語

學生填寫言。學生在主

動學習中，提

高自己的語文

能力，促進了

學習思維的擴

展。

1.這節(jié)課你有什么

收獲?你還想知道什

么？

2.有興趣的同學回鼓勵學生課下

家以后可以找一找收集有關大海

有關大海的紀錄片的資料，拓寬

2分看一看。學生反饋和動手了學生學習的

五、課后延伸

鐘操作空間，進一步

引發(fā)對知設的

好奇心與探索

心。

第二課時

認讀生字卡

1.教師引導：認讀片，進行擴詞，

生字卡片，進行擴復習生字，抽

詞，復習生字，指名同學讀全文等

讀全文。教學的設計鞏

1、學生認讀生

一、復習鞏固，3分2.教師激趣導入：固了學生對生

同學們，今天讓我們字卡片。字的掌握，通

激趣導入鐘繼續(xù)走近大海，去領過恰當?shù)膶?/p>

2、體會快樂。

略大海的美，體會大入，再一次激

海帶給我們的快樂！發(fā)了學生們的

學習熱情。

（一）學習第1自然

段一一美景這部分內容是

1.指名讀，問；這

個自然段有兒句整節(jié)課的主要

話？部分，也是教

2.自由讀，問：你

有什么感受？學重點加難

3.匯報：感受到大點。引導學生

海很美。（板書）

4.師：第1自然段鉆研文本，學

只用了三句話就讓生運用抓字詞

我們體會到了大海

的美，作者可真了不1、學生回答問句找、畫、說

二、體會快樂，10起。那他都用了哪些

品悟美好題等閱讀方法，

分詞語呢？和同桌找

一找，用波浪線畫一2、自由讀課文通過自主思

鐘畫，并說一說你的體

3、體會快樂考、合作交流、

會。

①學生匯報，教師隨共同探究的學

機指導，并板書，出

習方式，自主

示課件，體現(xiàn)這些詞

語：閱讀，自由充

藍藍的黃黃的

小小的分地表達。提

②師：什么藍藍的？高了學生的理

什么黃黃的？什么

小小的？請你試著解能力和主動

說出這樣的短語：學習的能力。

（）的（

）o

③什么又寬又遠？

什么又長又軟？你

能說出這樣的短語

嗎？又（）又（

）o

④“雪白雪白”這是

什么樣的短語？（AB

AB式）“雪白雪白”

可以形容什么？試

著說一說。

⑤師：“嘩嘩地”是

擬聲詞。“嘩嘩地”

可以形容什么？它

的后面是表示動作

的詞語，所以用

“地試著說一說

其他擬聲詞。

師：你們說得真美，

這么美的詞句，我們

該怎樣讀呢？（想

象,帶表情）按大家

說的我來讀一讀第

1自然段一一自己

練一練一一指名讀，

評價一一男女生讀。

（一）學習第2自然

段一一快樂

1.指名讀，問：這

一自然段有幾句

話？

2.自由讀，問：你

有什么感受？

3.匯報：快樂。（板

書）

4.第2自然段用了

很多精彩準確的動

詞，你能找到嗎？用

三角號畫一畫，并和

同桌做做動作來體

會那份快樂。

①學生匯報，教師隨

機指導，并板書，出

示課件，體會這些表

示動作的詞語：

笑迎撿穿

掛落穿掛

②指名表演。

③師：讓我們先快樂

地讀一讀吧！

自讀一一指名讀，評

價一一小組賽讀。

④師：我們已經體會

到了快樂，那小娃娃

的快樂是什么呢？

（有海螺和貝殼穿成

的項鏈）

其實啊，大海也很快

樂，你知道大海的快

樂是什么嗎？（有快

活的腳印穿成的項

鏈，所以說，大海的

項鏈就是一一快活

的腳?。。?/p>

⑤那就讓我們帶著

小娃娃的快樂，帶著

大海的快樂齊讀第

2自然段。

1.多美啊，讓我們

盡情盡興地隨著音朗讀是一節(jié)課

樂齊讀課文吧！的精華，重在

2.大家讀得太好了！提高學生的誦

讀夠了嗎？我想這帶著情感讀課讀興趣，增加

12時我們看著書讀已積累，加深體

三、升華快樂，文，升華快樂，

經表達不出我們心驗和感悟，學

分

欣賞課文中的酣暢了，那就讓欣賞課文，試著生的感情得到

鐘我們全體起立，邊做了升華，從而

動作，邊帶著表情，背誦。更深的理解課

配著優(yōu)美的旋律，背文內容。

誦吧！

1.教師指導書

寫

大家看“和”這

個字，我們不但要會

認，還要會寫！一起

來觀察一下，“和”

是左右結構，左邊是

禾木旁，右邊是口，

先來看看誰大誰小

呀？（禾木旁大，口

字?。α?，禾木旁

大一點，寫在豎中線

的左邊，在寫的時候

我們要注意：第一筆

橫撇，要從豎中線起

對于?年級的

筆，第二筆橫寫在橫

中線上，稍微向上傾孩子，識字是

、學習生字，回

斜，第三筆撇要舒1

四、書寫快10重要學習任

樂，暢談書法展，第四筆是點。右答問題

分務，也是學好

邊的口要緊靠這筆

2、描紅生字，正

鐘橫的下方起筆，寫在語文的基礎，

確書寫

右半格的中間。因此很是看

看清結構和筆

重。

畫，就可以寫一寫

了。請你們伸出右手

食指，看著視頻，先

跟老師來書空練習。

教師示范書寫，

學生描紅、書寫。教

師巡回指導。

2.大家再來看

“又”這個字，要想

寫好這個字，我們得

注意這個筆畫“橫

撇