6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本《狼牙山五壯士》為依據(jù)，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)過(guò)程中，將采用情景教學(xué)、討論式教學(xué)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文學(xué)作品有一定了解，但具體到《狼牙山五壯士》這一課文，學(xué)生可能對(duì)五位壯士的英雄事跡和革命精神了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英雄人物和戰(zhàn)爭(zhēng)故事普遍感興趣，具備較強(qiáng)的情感共鳴能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，但在深入分析人物情感和革命精神方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和人物心理時(shí)可能遇到困難，尤其是在把握人物的情感變化和革命精神內(nèi)涵上。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景知識(shí)掌握不足，影響對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《狼牙山五壯士》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如狼牙山戰(zhàn)斗場(chǎng)景、五壯士事跡介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示臺(tái)，以便進(jìn)行小組討論和成果展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《狼牙山五壯士》相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生初步感受五位壯士的英雄形象。

2.提出問(wèn)題：觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為狼牙山五壯士的英雄事跡有哪些？他們?yōu)槭裁磿?huì)被人們銘記？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹背景：講解狼牙山戰(zhàn)斗的歷史背景，讓學(xué)生了解五位壯士所處的時(shí)代背景。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析五位壯士的性格特點(diǎn)、英雄事跡和革命精神。

3.理解課文：講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解五位壯士的英雄行為背后的原因和意義。

4.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五位壯士的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.五位壯士的英雄事跡有哪些？

b.他們?yōu)槭裁磿?huì)被人們銘記？

c.從五位壯士身上，我們學(xué)到了什么？

2.小組代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：課文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何理解五位壯士的英勇無(wú)畏和堅(jiān)定信念？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：從五位壯士身上，我們學(xué)到了什么？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行五位壯士的革命精神？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五位壯士的英雄事跡和革命精神。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后閱讀《狼牙山五壯士》全文，并寫一篇心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴能力和愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生互動(dòng)頻繁，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

4.教學(xué)過(guò)程注重核心素養(yǎng)的拓展，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狼牙山五壯士》的背景資料：介紹狼牙山戰(zhàn)斗的歷史背景，包括戰(zhàn)斗的起因、過(guò)程和結(jié)果，以及五位壯士的生平事跡。

-《狼牙山五壯士》的相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀一些以狼牙山五壯士為題材的文學(xué)作品，如短篇小說(shuō)、散文等，幫助學(xué)生從不同角度理解英雄事跡。

-《狼牙山五壯士》的影視作品：介紹一些以狼牙山五壯士為題材的影視作品，如電影、紀(jì)錄片等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，加深對(duì)英雄事跡的記憶和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集狼牙山五壯士的圖片和資料，制作成小冊(cè)子或展板，展示在班級(jí)或?qū)W校的展覽中。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬狼牙山五壯士的戰(zhàn)斗情景，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受英雄的勇氣和犧牲精神。

-引導(dǎo)學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，分享自己對(duì)英雄事跡的理解和感悟。

-探究狼牙山五壯士的精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，思考如何在日常生活中踐行英雄的價(jià)值觀。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和影響，讓學(xué)生了解狼牙山五壯士所處的時(shí)代背景。

-英雄主義精神的內(nèi)涵：探討英雄主義精神的定義、表現(xiàn)和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄主義在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-革命精神的傳承：分析狼牙山五壯士革命精神的傳承方式，探討如何在新時(shí)代繼續(xù)弘揚(yáng)革命精神。

4.實(shí)用性拓展：

-結(jié)合歷史知識(shí)，分析狼牙山五壯士的英雄事跡對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，如勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)定信念、愛(ài)國(guó)情懷等。

-通過(guò)研究狼牙山五壯士的事跡，探討如何在學(xué)校和社會(huì)中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

-結(jié)合狼牙山五壯士的英雄形象，設(shè)計(jì)一系列以英雄為主題的校園活動(dòng)，如演講比賽、征文比賽等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入對(duì)狼牙山五壯士英雄事跡的講解中，通過(guò)講述英雄故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和英雄主義精神。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史題材的興趣不足或缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：主要依靠講解和提問(wèn)，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多教學(xué)手段，如案例教學(xué)、情境模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)《狼牙山五壯士》中的描述，分析五位壯士在戰(zhàn)斗中的不同表現(xiàn)，并說(shuō)明這些表現(xiàn)體現(xiàn)了他們的哪些品質(zhì)。

答案：五位壯士在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)各有特點(diǎn)，體現(xiàn)了他們的勇敢、堅(jiān)定、智慧、團(tuán)結(jié)和犧牲精神。例如，馬寶玉在戰(zhàn)斗中指揮部隊(duì)，表現(xiàn)出了他的智慧和果斷；葛振林在戰(zhàn)斗中用身體掩護(hù)戰(zhàn)友，體現(xiàn)了他的勇敢和無(wú)私；宋學(xué)義在戰(zhàn)斗中用槍托擊退敵人，展現(xiàn)了他的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)；胡德林在戰(zhàn)斗中用身體吸引敵人火力，表現(xiàn)了他的英勇和犧牲；胡福才在戰(zhàn)斗中用最后一顆子彈射擊敵人，彰顯了他的堅(jiān)定和決心。

2.例題：請(qǐng)結(jié)合《狼牙山五壯士》的背景，解釋為什么五位壯士的英勇事跡會(huì)被后人銘記。

答案：五位壯士的英勇事跡被后人銘記，是因?yàn)樗麄冊(cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)的艱難時(shí)刻，為了民族大義，英勇抵抗敵人，最終壯烈犧牲。他們的英勇行為體現(xiàn)了中華民族的頑強(qiáng)意志和愛(ài)國(guó)主義精神，是民族精神的象征，因此被后人銘記。

3.例題：請(qǐng)從《狼牙山五壯士》中找出至少三個(gè)描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子，并分析這些句子對(duì)表現(xiàn)戰(zhàn)斗氛圍的作用。

答案：例如，“子彈如雨點(diǎn)般傾瀉而下，炮彈在山間爆炸，硝煙彌漫?！边@句話通過(guò)生動(dòng)的比喻和排比，形象地描繪了戰(zhàn)斗的激烈和殘酷，增強(qiáng)了讀者對(duì)戰(zhàn)斗氛圍的感受。

4.例題：請(qǐng)根據(jù)《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題：

a.五位壯士在戰(zhàn)斗中面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

b.他們是如何克服這些挑戰(zhàn)的？

c.從他們的行為中，我們可以學(xué)到什么？

答案：

a.五位壯士在戰(zhàn)斗中面臨的最大挑戰(zhàn)是敵人的強(qiáng)大火力和他們自身彈藥的匱乏。

b.他們通過(guò)勇敢的戰(zhàn)斗、智慧的指揮和犧牲精神，克服了這些挑戰(zhàn)。

c.從他們的行為中，我們可以學(xué)到勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)定信念、團(tuán)結(jié)協(xié)作和為國(guó)家民族利益而奮斗的精神。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)《狼牙山五壯士》的故事，創(chuàng)作一段對(duì)話，展現(xiàn)五位壯士在戰(zhàn)斗前的決心和信念。

答案：[場(chǎng)景：五位壯士在戰(zhàn)斗前，