8蝴蝶的家（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8蝴蝶的家（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八課《蝴蝶的家》

內(nèi)容：本節(jié)課以《蝴蝶的家》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解蝴蝶的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。課文主要內(nèi)容包括蝴蝶的外形特征、生活習(xí)性以及蝴蝶的生存環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)自己的感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、親近生活的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受文學(xué)作品的意境美，提升審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，學(xué)會(huì)提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)生物有一定的認(rèn)知，了解一些常見(jiàn)的昆蟲，如蝴蝶、螞蟻等。他們具備基本的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的說(shuō)明文和記敘文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)動(dòng)植物的生活習(xí)性特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)圖畫和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，尤其是對(duì)于生字詞的識(shí)別和理解。此外，學(xué)生在運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法時(shí)，可能會(huì)感到難以表達(dá)自己的感受。同時(shí)，對(duì)于提出問(wèn)題并進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，部分學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗(yàn)和信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，包括《蝴蝶的家》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蝴蝶的圖片、生活習(xí)性相關(guān)的視頻和圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備蝴蝶標(biāo)本或模型，供學(xué)生觀察和討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)放置顯微鏡等工具，用于觀察蝴蝶細(xì)節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示蝴蝶的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝴蝶的外形特征，引起學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分享自己了解的蝴蝶知識(shí)，老師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引出課題《蝴蝶的家》。

三、閱讀課文

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.老師檢查學(xué)生的自讀情況，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏。

四、探究課文主旨

1.老師提問(wèn)：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：課文主要講述了蝴蝶的生活習(xí)性和生存環(huán)境。

五、重點(diǎn)段落講解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二自然段，提問(wèn)：“這段文字是如何描寫蝴蝶的？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這段文字通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了蝴蝶的美麗和優(yōu)雅。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第三自然段，提問(wèn)：“這段文字是如何描述蝴蝶的生存環(huán)境的？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：這段文字通過(guò)具體的事例，展現(xiàn)了蝴蝶在自然環(huán)境中的生存狀態(tài)。

六、生字詞教學(xué)

1.老師出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋詞義。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。

3.老師講解生字詞的書寫方法，學(xué)生練習(xí)書寫。

七、課堂活動(dòng)

1.老師提問(wèn)：“如果你們是蝴蝶，你們會(huì)怎樣尋找自己的家？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.每組選代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、總結(jié)全文

1.老師提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了蝴蝶的生活習(xí)性和生存環(huán)境，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)自己的感受。

九、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

a.蝴蝶的家在哪里？

b.蝴蝶是如何尋找自己的家的？

c.我們應(yīng)該如何保護(hù)蝴蝶的家園？

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

十、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蝴蝶的種類：介紹世界不同地區(qū)的蝴蝶種類，如中國(guó)的國(guó)寶級(jí)蝴蝶——中華虎鳳蝶，以及熱帶雨林中的大型蝴蝶。

-蝴蝶的繁殖：講解蝴蝶的繁殖過(guò)程，包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段，以及每個(gè)階段的特征。

-蝴蝶的生態(tài)習(xí)性：探討蝴蝶在不同生態(tài)環(huán)境中的生存策略，如遷徙、棲息地選擇等。

-蝴蝶的象征意義：分析蝴蝶在文化中的象征意義，如美麗、變化、重生等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與蝴蝶相關(guān)的科普書籍，如《蝴蝶的秘密生活》、《蝴蝶的故事》等，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀察拓展：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去公園、郊外尋找蝴蝶，觀察蝴蝶的飛行姿態(tài)和生活習(xí)性。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與蝴蝶養(yǎng)殖項(xiàng)目，了解蝴蝶的飼養(yǎng)方法和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蝴蝶主題的繪畫、寫作或手工制作，如創(chuàng)作蝴蝶繪本、寫蝴蝶觀察日記等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-交流拓展：組織學(xué)生進(jìn)行蝴蝶知識(shí)分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)面。

-技術(shù)拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如蝴蝶攝影作品、蝴蝶科普視頻等，讓學(xué)生通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)了解蝴蝶的多樣性。

-環(huán)保拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)蝴蝶的生存環(huán)境，提出自己的環(huán)保建議，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蝴蝶的奇妙世界》：這是一本適合四年級(jí)學(xué)生的科普讀物，詳細(xì)介紹了蝴蝶的種類、生命周期、生活習(xí)性等知識(shí)。

-視頻資源：《蝴蝶的秘密生活》：這是一部科普紀(jì)錄片，通過(guò)高清鏡頭展示蝴蝶的美麗瞬間和生存狀態(tài)，讓學(xué)生直觀地了解蝴蝶的世界。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《蝴蝶的奇妙世界》，了解蝴蝶的更多知識(shí)，如不同種類的蝴蝶、它們的分布區(qū)域、生活習(xí)性等。

b.學(xué)生可以記錄下閱讀過(guò)程中遇到的生字詞，并查閱字典或詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師，確保對(duì)生字詞的理解準(zhǔn)確。

c.閱讀后，學(xué)生可以嘗試回答以下問(wèn)題：

-你最喜歡的蝴蝶是哪一種？為什么？

-蝴蝶的生命周期有哪些特點(diǎn)？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)蝴蝶的生存環(huán)境？

-視頻資源：

a.觀看《蝴蝶的秘密生活》后，學(xué)生可以分享自己印象最深刻的畫面或情節(jié)，并嘗試解釋其中的科學(xué)原理。

b.學(xué)生可以記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，如蝴蝶的遷徙路線、覓食習(xí)性等，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比。

c.觀看視頻后，學(xué)生可以討論以下問(wèn)題：

-蝴蝶的美麗是如何形成的？

-蝴蝶的生存環(huán)境面臨哪些威脅？

-我們可以如何幫助蝴蝶保護(hù)它們的家園？

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀心得和觀看視頻的感悟。

-教師可以解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于蝴蝶的短文、繪制蝴蝶的插圖等，提高學(xué)生的綜合能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧課文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶的家》這篇課文，了解了蝴蝶的生活習(xí)性、生存環(huán)境以及蝴蝶的美麗和優(yōu)雅。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)：課文通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)地描繪了蝴蝶的形象，同時(shí)也讓我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些修辭手法表達(dá)自己的感受。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：在閱讀過(guò)程中，要注意觀察細(xì)節(jié)，理解作者的情感表達(dá)，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)蝴蝶的生存狀態(tài)，我們要意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，從小事做起，共同保護(hù)我們美麗的家園。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意字音、字詞和句子節(jié)奏。

-教師選取部分段落，請(qǐng)學(xué)生朗讀并解釋段落大意。

2.理解檢測(cè)：

-老師提問(wèn)：“課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.應(yīng)用檢測(cè)：

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