5《七律·長征》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《七律·長征》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合六年級上冊統(tǒng)編版語文教材，通過朗讀、賞析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境，感受長征精神的偉大。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞古典詩詞的美感，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對革命歷史的了解，樹立愛國主義精神。

3.鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神，激發(fā)愛國熱情。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的文學(xué)常識、詩歌的朗讀技巧和簡單的文學(xué)鑒賞方法。他們對于長征這一歷史事件有一定的了解，但可能對《七律·長征》這首詩的具體內(nèi)容和背景知識掌握不深。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對詩詞有一定的興趣，尤其對具有歷史背景和英雄主義色彩的詩詞更感興趣。學(xué)生的語文能力差異較大，部分學(xué)生朗讀能力較強(qiáng)，能準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律；部分學(xué)生則可能在理解詩句內(nèi)涵和賞析詩歌情感方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過朗讀感受詩歌的韻味，也有學(xué)生更傾向于通過分析來理解詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解詩句中的比喻和象征手法，導(dǎo)致對詩歌意境的把握不夠準(zhǔn)確；在賞析詩歌時，學(xué)生可能會因?yàn)閷v史背景的了解不足而影響對詩歌情感的理解；此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能成為賞析和討論的障礙，需要教師適時引導(dǎo)和輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，并準(zhǔn)備《七律·長征》的詩歌文本。

2.輔助材料：收集與長征相關(guān)的圖片、歷史地圖和詩歌鑒賞視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀或電腦，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角，以便學(xué)生在閱讀和討論時能夠集中注意力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道長征是什么嗎？請簡要介紹一下。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：長征是中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，在1934年10月至1936年10月間進(jìn)行的一次偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

3.老師引出課題：《七律·長征》

二、朗讀課文

1.老師示范朗讀《七律·長征》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，老師指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和斷句。

3.學(xué)生分組朗讀，互相評價，老師點(diǎn)評。

三、理解詩句

1.老師提問：請同學(xué)們找出詩歌中描述長征途中的困難句子。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：詩句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”描繪了長征途中山高路險的景象。

3.老師提問：請同學(xué)們分析詩句“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”所表達(dá)的意義。

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：詩句通過對比手法，突出了長征途中的艱難與險阻，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔的意志。

四、賞析詩歌

1.老師提問：請同學(xué)們找出詩歌中運(yùn)用比喻、象征手法的句子。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：詩句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”運(yùn)用了比喻手法，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士對困難的蔑視。

3.老師提問：請同學(xué)們分析詩歌的主題思想。

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：詩歌歌頌了紅軍長征的偉大壯舉，表達(dá)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士堅定的信念和不怕犧牲的精神。

五、討論交流

1.老師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為長征精神對我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.老師點(diǎn)評，總結(jié)討論成果。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了《七律·長征》，了解了長征的歷史背景和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

2.老師強(qiáng)調(diào)：長征精神是我們中華民族的寶貴財富，我們要學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的堅定信念和不怕犧牲的精神。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后背誦《七律·長征》。

2.請同學(xué)們查閱資料，了解長征途中的一些重要戰(zhàn)役。

3.請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勅绾伟l(fā)揚(yáng)長征精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟讀并背誦《七律·長征》這首詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容，掌握詩句中的比喻、象征等修辭手法，以及詩歌所蘊(yùn)含的革命精神和英雄主義情懷。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何分析詩歌的意象、意境，以及如何從歷史背景出發(fā)去理解詩歌的情感和主題，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和小組活動中，有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠清晰地闡述自己對詩歌的理解和感受。

4.愛國主義教育：通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，學(xué)生對于長征的歷史有了更深入的了解，對于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了愛國主義情感。

5.革命精神傳承：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了長征精神的偉大，如堅韌不拔、勇往直前、不怕犧牲等，這些精神對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要影響。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，分享觀點(diǎn)，表現(xiàn)出較高的課堂參與度，這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性具有積極作用。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過查閱資料、獨(dú)立思考，加深了對《七律·長征》的理解，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

9.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)《七律·長征》的過程中，能夠與詩歌中的情感產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到詩歌帶來的情感沖擊和心靈震撼。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將語文知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、地理等，提高了綜合運(yùn)用知識的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《七律·長征》的創(chuàng)作背景

-長征的歷史背景

-詩歌創(chuàng)作的時代背景

-毛澤東創(chuàng)作此詩的動機(jī)

②詩歌的結(jié)構(gòu)與韻律

-七律的格式特點(diǎn)

-詩歌的韻律與節(jié)奏

-詩歌的章節(jié)劃分

③詩歌的主題思想

-長征精神的體現(xiàn)

-紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏

-對革命事業(yè)的堅定信念

④詩歌的意象與象征

-五嶺、烏蒙、金沙江、大渡橋等意象

-比喻、象征手法的運(yùn)用

-意象與象征所表達(dá)的意義

⑤詩歌的情感表達(dá)

-革命樂觀主義精神

-堅韌不拔的意志

-英勇無畏的氣概

⑥詩歌的語言特點(diǎn)

-詩句的簡潔凝練

-對仗工整的韻律美

-豐富的修辭手法

⑦詩歌的教育意義

-長征精神的時代價值

-愛國主義教育的重要性

-培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感八、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

這節(jié)課，我主要采用了朗讀、討論和賞析的方式，讓學(xué)生們深入理解《七律·長征》這首詩歌。在教學(xué)方法上，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，通過提問和引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)詩歌中的美和深意。我覺得這種方法還是挺有效的，尤其是對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠很好地參與到課堂討論中來。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詩歌的賞析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于詩句中的比喻和象征手法理解得不夠深入，這可能是由于他們對歷史背景的了解不夠。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史知識的補(bǔ)充，讓學(xué)生在理解詩歌的同時，也能對歷史有更深刻的認(rèn)識。

至于教學(xué)策略，我覺得我做得還不錯。我盡量營造了一個輕松、互動的課堂氛圍，讓學(xué)生們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

管理方面，我盡量做到公平公正，關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時會分心，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧呐d趣不夠濃厚。所以，我需要思考如何激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，讓他們在課堂上更加專注。

首先，在知識方面，學(xué)生們對《七律·長征》這首詩歌有了更深入的理解，他們能夠背誦并解釋詩句的含義。這表明我在知識傳授方面做得還不錯。

其次，在技能方面，學(xué)生們在朗讀、討論和賞析詩歌的過程中，提高了自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。這也是我教學(xué)的一個重要目標(biāo)。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這首詩歌，對長征精神有了更深的體會，增強(qiáng)了愛國主義情感。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比