2學會溝通交流（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生如何進行有效的溝通交流，包括傾聽、表達、理解和尊重他人等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊道德與法治教材中“學會尊重他人”這一章節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地理解和運用尊重他人的原則，提高自己的溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到尊重他人是法律和社會道德的基本要求。

2.提升學生的溝通能力，學會傾聽、表達、理解和尊重他人，促進良好的人際交往。

3.增強學生的社會責任感，通過有效的溝通交流，促進社會和諧與共同進步。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握溝通交流的基本原則和方法，包括傾聽、表達、理解和尊重他人。

-具體細節(jié)：學生需要學會如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，如何理解他人的情感和需求，以及如何在交流中保持尊重和禮貌。

-舉例解釋：例如，通過角色扮演活動，讓學生練習如何禮貌地提出建議，如何耐心地傾聽他人的故事，如何用非語言方式表達理解和尊重。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：在多元文化背景下，理解并尊重不同文化背景下的溝通交流方式。

-具體細節(jié)：學生可能難以理解不同文化中的交流習慣和溝通風格，如直接與間接的表達方式，以及不同文化中對個人空間的不同看法。

-舉例解釋：例如，在討論不同文化中的問候方式時，學生可能會發(fā)現(xiàn)某些文化中直接稱呼名字是禮貌的，而在其他文化中則可能被視為不尊重。教師需要引導學生認識到文化差異，并學會在交流中展現(xiàn)出跨文化的理解和尊重。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與溝通交流相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化問候方式的圖片、溝通技巧的動畫視頻等，以增強教學互動性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組討論，同時確保實驗操作臺等設施的安全和可用。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：教師以一個簡短的故事或案例引入，講述一個因溝通交流不暢而引發(fā)誤會的故事，引導學生思考有效溝通的重要性。例如：“同學們，今天我們來學習如何更好地溝通交流。請大家聽一個故事，看看故事中的小矛盾是如何因為溝通不暢而升級的?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.教師講解溝通交流的基本原則，如尊重他人、傾聽、表達清晰等，結(jié)合教材內(nèi)容進行講解。

2.通過PPT展示不同文化背景下的溝通交流方式，如不同國家的問候習慣、肢體語言等，讓學生了解文化差異對溝通的影響。

3.分享一些有效的溝通技巧，如如何用開放性問題引導對話、如何用非語言方式表達理解等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內(nèi)容：

1.角色扮演：學生分成小組，分別扮演不同的角色，模擬實際生活中的溝通場景，如家庭會議、學?；顒拥?，其他同學觀察并給出反饋。

2.情景模擬：教師提供幾個溝通場景，讓學生分組討論并設計解決方案，然后進行展示和評價。

3.溝通技巧練習：教師指導學生進行一對一的溝通練習，如互相詢問興趣愛好、分享生活點滴等，以提升學生的溝通能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學生討論不同文化背景下的溝通習慣，如如何在不同文化中表達感謝、道歉等。

2.學生分享自己在生活中遇到的溝通問題，以及如何解決這些問題。

3.學生討論如何提高自己的傾聽能力，如如何避免打斷他人、如何從對方的角度思考問題等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)溝通交流的基本原則和技巧，并鼓勵學生在日常生活中加以實踐。例如：“今天我們學習了如何進行有效的溝通交流，希望大家能夠?qū)⑦@些原則和技巧應用到日常生活中，提高我們的溝通能力?！?/p>

-具體分析和舉例：教師針對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如文化差異對溝通的影響、提高傾聽能力的技巧等，并結(jié)合學生的實踐活動進行舉例說明。六、學生學習效果學生在完成本節(jié)課的學習后，預期將達到以下效果：

1.**溝通技巧提升**：學生能夠掌握基本的溝通交流原則，如尊重、傾聽、表達等，并在日常生活中加以運用。例如，學生在家庭聚會中能夠更加耐心地傾聽長輩的講述，用禮貌的語言表達自己的意見，從而改善家庭溝通氛圍。

2.**文化理解能力增強**：通過學習不同文化背景下的溝通方式，學生能夠更好地理解并尊重不同文化的交流習慣，增強跨文化交流能力。例如，學生在與外國朋友交流時，能夠根據(jù)對方的文化背景選擇合適的溝通方式，避免文化誤解。

3.**傾聽能力提高**：學生能夠通過實踐活動，如角色扮演和情景模擬，提高自己的傾聽技巧。例如，在小組討論中，學生能夠?qū)W會如何不打斷他人，如何從對方的話語中捕捉關(guān)鍵信息，從而提升傾聽效率。

4.**問題解決能力發(fā)展**：學生在面對溝通中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。例如，在小組合作項目中，學生能夠通過有效的溝通解決團隊中的分歧，提高項目完成的質(zhì)量。

5.**自我意識提升**：學生能夠認識到自己在溝通交流中的優(yōu)勢和不足，并制定改進計劃。例如，學生在自我反思中意識到自己經(jīng)常在表達時過于直接，進而學會在表達觀點時更加委婉。

6.**人際交往能力增強**：學生能夠通過本節(jié)課的學習，改善與同學、老師和家人的人際關(guān)系。例如，學生在與同學發(fā)生爭執(zhí)時，能夠運用溝通技巧和平解決問題，增進同學間的友誼。

7.**法治意識加強**：學生在學習過程中，加深了對尊重他人、遵守法律的認識，能夠在日常生活中體現(xiàn)出良好的法治意識。例如，學生在遇到不公平待遇時，能夠通過合法途徑表達自己的訴求，維護自己的權(quán)益。七、板書設計①溝通交流原則

-尊重他人

-傾聽

-表達清晰

-避免打斷

-誠實守信

②文化差異與溝通

-不同文化問候習慣

-肢體語言差異

-文化背景下的溝通風格

③溝通技巧

-開放性問題引導對話

-非語言表達理解

-委婉表達觀點

-適時給予反饋

④溝通中的問題解決

-分析溝通障礙

-尋找解決方案

-跨文化溝通策略

⑤傾聽能力提升

-專注聽講

-排除干擾

-從對方角度思考

-適時提問和回應

⑥自我反思與改進

-認識自身優(yōu)勢與不足

-制定改進計劃

-持續(xù)練習與提升

⑦人際關(guān)系改善

-家庭溝通

-同學間友誼

-老師與學生互動

⑧法治意識體現(xiàn)

-尊重法律

-合法表達訴求

-遵守社會規(guī)范八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習溝通技巧，這樣的教學方法激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.跨文化教育：結(jié)合教材內(nèi)容，我引入了跨文化溝通的知識，讓學生了解不同文化背景下的溝通習慣，這種特色教學有助于培養(yǎng)學生的國際視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者教學內(nèi)容的深度不夠吸引他們。

2.教學組織：在組織實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有些小組討論時間過長，而其他環(huán)節(jié)則顯得倉促。

3.教學評價：在評價學生表現(xiàn)時，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學生課后實踐活動的評價。

反思改進措施（三）

1.為了提高課堂參與度，我計劃在接下來的教學中加入更多與學生生活貼近的案例，讓學生能夠看到溝通技巧在實際生活中的應用，從而增加他們的學習興趣。