《17演示“我的作品”》教學設(shè)計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊主備人備課成員教材分析《17演示“我的作品”》教學設(shè)計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞制作并演示個人作品展開，旨在讓學生掌握基本的演示文稿制作技巧，提升信息素養(yǎng)。教材緊密結(jié)合一年級學生的認知特點，通過生動的案例和實用的操作步驟，引導學生自主探索和實踐，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息技術(shù)的操作能力，包括基本的演示文稿制作技巧和演示技巧。提升學生的信息溝通與表達能力，通過作品展示學會有效傳達信息。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：

1.演示文稿的制作：學生需要掌握基本的頁面布局、文字和圖片編輯技巧。

2.創(chuàng)意內(nèi)容的添加：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特色的作品內(nèi)容。

難點：

1.作品邏輯性：如何組織內(nèi)容，使演示文稿結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。

2.演示技巧：如何在演示過程中保持自信，流暢地傳達信息。

解決辦法：

1.通過示范教學，分步驟展示演示文稿制作過程，幫助學生理解操作。

2.設(shè)定小組任務(wù)，讓學生在實踐中學習組織內(nèi)容，通過同伴互助解決邏輯性問題。

3.結(jié)合游戲和競賽形式，提升學生的演示興趣和自信心，通過模擬演示訓練實際操作技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：信息技術(shù)教學軟件平臺

-信息化資源：演示文稿制作教程視頻、模板素材庫、在線幫助文檔

-教學手段：多媒體課件、互動白板、教學輔助軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：例如，發(fā)布“制作簡單演示文稿”的預習任務(wù)，要求學生觀看相關(guān)視頻教程，了解演示文稿的基本結(jié)構(gòu)和制作步驟。

設(shè)計預習問題：如“如何設(shè)計一個吸引人的演示文稿封面？”“在演示文稿中加入圖片和文字應該注意什么？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的觀看記錄和筆記提交情況，確保學生完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過視頻教程學習演示文稿的制作。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，并在學習小組內(nèi)討論可能的答案。

提交預習成果：學生完成一份簡單的演示文稿，并提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過視頻教程和小組討論進行自學。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體進行資源共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些優(yōu)秀的學生演示文稿案例，激發(fā)學生對制作演示文稿的興趣。

講解知識點：例如，講解如何使用幻燈片母版、插入多媒體元素等。

組織課堂活動：安排學生分組，每個小組根據(jù)預習內(nèi)容制作一個簡單的演示文稿。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，理解演示文稿制作的要點。

參與課堂活動：學生在小組中合作，共同完成演示文稿的制作。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師講解演示文稿制作的基礎(chǔ)知識。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生完成一個主題為“我的家鄉(xiāng)”的演示文稿，并準備進行課堂展示。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于演示文稿制作的高級技巧和工具的網(wǎng)站或書籍。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成演示文稿的制作。

拓展學習：利用推薦資源，學習更多高級技巧。

反思總結(jié)：學生對自己的演示文稿制作過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行學習。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高自我評價能力。

每個環(huán)節(jié)都圍繞“演示文稿制作”這一主題，體現(xiàn)了重難點，如演示文稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計、多媒體元素的運用等，同時注重學生的自主學習和實踐應用。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升

2.創(chuàng)新思維

學生在學習過程中，不僅學會了如何制作演示文稿，更重要的是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們能夠運用所學知識，結(jié)合自己的興趣和特長，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學習和工作中，更好地適應社會需求。

3.溝通表達能力

演示文稿制作過程中，學生需要明確表達自己的觀點，并通過視覺元素吸引觀眾的注意力。通過本課程的學習，學生的溝通表達能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地站在臺上，流暢地展示自己的作品，并與觀眾進行互動。

4.團隊合作能力

在小組合作制作演示文稿的過程中，學生學會了如何與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并在討論中達成共識。這種團隊合作能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的團隊工作中，更好地發(fā)揮團隊協(xié)作的優(yōu)勢。

5.自主學習能力

學生在本課程的學習過程中，通過自主學習、合作學習和探究學習，逐漸形成了良好的學習習慣。他們能夠獨立查閱資料、解決問題，并在遇到困難時，主動尋求幫助。這種自主學習能力的提升，為他們今后的終身學習奠定了基礎(chǔ)。

6.時間管理能力

在制作演示文稿的過程中，學生需要合理安排時間，確保在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。通過本課程的學習，學生的時間管理能力得到了鍛煉。他們學會了如何制定計劃、設(shè)定目標，并在實際操作中調(diào)整計劃，確保任務(wù)順利完成。

7.問題解決能力

學生在制作演示文稿的過程中，會遇到各種問題，如技術(shù)難題、設(shè)計瓶頸等。通過本課程的學習，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并在實踐中不斷優(yōu)化。這種問題解決能力的培養(yǎng)，有助于他們在今后的學習和生活中，更好地應對各種挑戰(zhàn)。

8.知識遷移能力

學生在學習演示文稿制作的過程中，不僅掌握了制作技巧，還學會了如何將所學知識應用到其他領(lǐng)域。例如，在撰寫論文、制作報告、策劃活動等方面，他們能夠運用演示文稿制作的思路和方法，提高工作效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論，或者進行角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學會了如何表達和溝通。

2.項目式學習：我嘗試將演示文稿制作與實際項目相結(jié)合，讓學生在實際操作中學習，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們更好地理解理論知識的應用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：由于學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)不同，有的學生能夠迅速掌握新技能，而有的學生則顯得有些吃力。這導致課堂上的學習效果不均衡。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的作品來評價他們的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際能力。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然課程中有實踐環(huán)節(jié)，但有時感覺時間分配不夠合理，學生可能沒有足夠的時間來深入實踐和反思。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異的問題，我計劃在課前進行簡單的摸底測試，以便了解學生的基礎(chǔ)，然后根據(jù)學生的不同水平提供個性化的學習資源和支持。

2.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我打算引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以形成綜合評價體系。

3.優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)：我會重新規(guī)劃實踐環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有足夠的時間去實踐和反思。同時，我還會鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，比如制作家庭預算表、個人學習計劃等，這樣既能提高他們的實踐能力，也能增強學習的實用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①演示文稿制作基礎(chǔ)

-知識點：幻燈片的基本元素、母版、模板

-關(guān)鍵詞：內(nèi)容組織、視覺設(shè)計、一致性

②制作步驟與技巧

-知識點：選擇合適的主題、插入文字和圖片、調(diào)整格式

-關(guān)鍵詞：邏輯結(jié)