Unit5Whatdoeshedo？PartC(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit5Whatdoeshedo？PartC”為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的自信心。通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同職業(yè)的特點(diǎn)和價(jià)值觀。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是正確使用疑問(wèn)詞“what”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)。

-重點(diǎn)講解如何構(gòu)建正確的詢(xún)問(wèn)句型，例如：“Whatdoeshedo?”

-強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的使用，如疑問(wèn)詞的強(qiáng)調(diào)和升調(diào)。

-舉例說(shuō)明如何在句子中加入職業(yè)名稱(chēng)，如：“Heisateacher.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在理解和使用不同職業(yè)詞匯時(shí)可能遇到的困難，如“doctor”、“nurse”、“policeman”等。

-學(xué)生在角色扮演時(shí)，如何自然地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，可能缺乏實(shí)際語(yǔ)境的支持。

-在小組活動(dòng)中，如何有效地組織語(yǔ)言，使對(duì)話(huà)內(nèi)容連貫且具有邏輯性。

-難點(diǎn)還包括如何引導(dǎo)學(xué)生理解和接受不同文化背景下職業(yè)的差異。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同職業(yè)的人物圖片、職業(yè)相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于展示重點(diǎn)句型和詞匯。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和卡片，如職業(yè)卡片，以幫助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)理想，激發(fā)他們對(duì)職業(yè)話(huà)題的興趣。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的疑問(wèn)詞和職業(yè)詞匯，如“who”、“where”、“what”等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解如何使用疑問(wèn)詞“what”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)，示范正確的句型結(jié)構(gòu)：“Whatdoeshedo?”

-舉例說(shuō)明：展示不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、老師、警察等，并用英語(yǔ)描述他們的職業(yè)：“Heisadoctor.”“Sheisateacher.”

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型提問(wèn)同伴：“Whatdoesshedo?”并請(qǐng)學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們的理解。

3.新課呈現(xiàn)（繼續(xù)，約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)職業(yè)，然后進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答對(duì)方的職業(yè)。

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組制作一個(gè)職業(yè)介紹卡片，包括職業(yè)名稱(chēng)和描述，然后進(jìn)行展示和問(wèn)答環(huán)節(jié)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教材中的練習(xí)題，完成填空和選擇題，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.教學(xué)活動(dòng)（繼續(xù)，約15分鐘）

-視頻欣賞：播放一段與職業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀看并回答問(wèn)題，如：“Whatisthemandoinginthevideo?”

-小組討論：學(xué)生分組討論自己感興趣的職業(yè)，并分享他們對(duì)這些職業(yè)的看法和了解。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)使用疑問(wèn)詞詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)的重要性。

-拓展：布置作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家人的職業(yè)，并嘗試用英語(yǔ)制作一個(gè)小型家庭職業(yè)介紹。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-課堂提問(wèn)：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-課堂評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)文化：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)文化差異，如西方國(guó)家的職業(yè)選擇自由度與中國(guó)傳統(tǒng)職業(yè)觀念的差異。

-職業(yè)發(fā)展：提供一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的資料，如職業(yè)規(guī)劃書(shū)籍、職業(yè)發(fā)展論壇等。

-職業(yè)故事：收集一些成功人士的職業(yè)故事，通過(guò)真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想和奮斗精神。

-職業(yè)模擬：尋找一些職業(yè)模擬軟件或游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關(guān)于職業(yè)介紹的英語(yǔ)閱讀材料，如英文雜志、報(bào)紙上的職業(yè)專(zhuān)欄，幫助學(xué)生拓寬視野。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于職業(yè)介紹的英語(yǔ)視頻，如TED演講、職業(yè)發(fā)展紀(jì)錄片等，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和理解能力。

-采訪(fǎng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生采訪(fǎng)家人、朋友或鄰居，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和心得，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

-職業(yè)體驗(yàn)：組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知。

-主題班會(huì)：定期舉辦以職業(yè)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的職業(yè)夢(mèng)想和規(guī)劃，互相啟發(fā)和鼓勵(lì)。

-家庭作業(yè)：布置一些與職業(yè)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家中長(zhǎng)輩的職業(yè)，并制作成小報(bào)告。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于職業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展的書(shū)籍，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》、《活出生命的意義》等，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀和人生觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-疑問(wèn)詞：“What”

-句型結(jié)構(gòu)：“Whatdoeshe/shedo?”

-常見(jiàn)職業(yè)詞匯：doctor,teacher,policeman,nurse,engineer,actor,singer,etc.

②重點(diǎn)詞匯：

-What

-does

-he/she

-do

-doctor

-teacher

-policeman

-nurse

-engineer

-actor

-singer

③重點(diǎn)句子：

-Whatdoeshedo?

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

-Iamastudent.

-Whatdoesshedo?

-Sheisanurse.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題準(zhǔn)確率較高。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠流利地介紹所選職業(yè)的特點(diǎn)和職責(zé)。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)清晰。

-小組之間能夠相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠正確完成填空題和選擇題，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好。

-部分學(xué)生在翻譯題和寫(xiě)作題上表現(xiàn)出色，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-個(gè)別學(xué)生在測(cè)試中存在錯(cuò)誤，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師在課后進(jìn)行糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確回答給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在角色扮演和小組討論中存在的不足，如詞匯運(yùn)用不夠熟練、表達(dá)不夠流暢等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的展示給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如提高語(yǔ)速、加強(qiáng)眼神交流等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生給予肯定，對(duì)存在錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心講解和糾正。

-針對(duì)整體教學(xué)效果：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

-問(wèn)題：Whatdoesshedo?

-答案：Sheisateacher.

-解析：此題考查對(duì)疑問(wèn)詞“what”的用法和回答職業(yè)問(wèn)題的句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要能夠理解問(wèn)題并正確回答。

2.例題：

-問(wèn)題：Whatdoeshedo?

-答案：Heisadoctor.

-解析：此題與第一題類(lèi)似，考查學(xué)生使用疑問(wèn)詞“what”詢(xún)問(wèn)他人職業(yè)的能力。學(xué)生需要知道醫(yī)生的英文表達(dá)。

3.例題：

-問(wèn)題：Whatdoeshermotherdo?

-答案：Hermotherisanurse.

-解析：此題增加了家庭成員的概念，考查學(xué)生對(duì)詢(xún)問(wèn)特定家庭成員職業(yè)的能力。學(xué)生需要能夠正確使用“hermother”來(lái)指代母親。

4.例題：

-問(wèn)題：Whatdoesyourbrotherdo?

-答案：Mybrotherisastudent.

-解析：此題考查了詢(xún)問(wèn)對(duì)方家庭成員職業(yè)的句型，同時(shí)加入了“your”作為所有格的使用。學(xué)生需要能夠理解并正確回答。

5.例題：

-問(wèn)題：Whatdotheydo?

-答案：Theyareengineers.

-解析：此題考查了對(duì)復(fù)數(shù)職業(yè)名詞的掌握，同時(shí)使用了疑問(wèn)詞“do”來(lái)詢(xún)問(wèn)多個(gè)人的職業(yè)。學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確使用復(fù)數(shù)形式。

-詢(xún)問(wèn)單數(shù)職業(yè)名詞：Whatdoeshedo?(Sheisateacher.)

-詢(xún)問(wèn)復(fù)數(shù)職業(yè)名詞：Whatdotheydo?(Theyareengineers.)

-詢(xún)問(wèn)特定家庭成員的職業(yè)：Whatdoeshermotherdo?(Hermotherisanurse.)

-詢(xún)問(wèn)對(duì)方家庭成員的職業(yè)：Whatdoesyourbrotherdo?(Mybrotherisastudent.)

-詢(xún)問(wèn)多個(gè)人的職業(yè)：Whatdotheydo?(Theyareengineers.)

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)疑問(wèn)詞“what”的使用，以及如何構(gòu)建正確的詢(xún)問(wèn)和回答職業(yè)問(wèn)題的句型。通過(guò)不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述職業(yè)。例如，通過(guò)模擬醫(yī)院、學(xué)校等場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)PPT展示，使重點(diǎn)內(nèi)容更加直觀，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不足：在角色扮演和小組討論中，部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。這可能是由于學(xué)生平時(shí)缺乏足夠的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前主要依賴(lài)隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)：在課堂上，我將設(shè)計(jì)更多口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他