Unit1Cinderella（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Cinderella（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語五年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《Cinderella》這一經(jīng)典童話故事，提高五年級學(xué)生對英語閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元詞匯和句型，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)《Cinderella》故事，了解西方童話文化，增強跨文化交際意識。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用能力。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞童話故事，激發(fā)學(xué)生對美的感知和欣賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：《Cinderella》故事中的生詞，如"ball"、"prince"、"cinderella"等，學(xué)生需要掌握其意思和用法。

2.句型理解：學(xué)生需要理解并運用"Whydid..."和"Whatdid..."等特殊疑問句。

難點：

1.文化理解：理解故事背后的西方文化背景，如王子、舞會等概念。

2.角色扮演：學(xué)生在角色扮演中正確表達角色的性格和情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解生詞和文化背景。

2.設(shè)計詞匯卡片游戲，通過互動活動加強詞匯記憶。

3.進行角色扮演前的角色分析，引導(dǎo)學(xué)生理解角色的性格特點。

4.組織小組討論，讓學(xué)生在交流中練習(xí)句型，并在表演中運用所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《Cinderella》教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如童話故事插圖、王子和王后的形象等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、角色扮演區(qū)域，確保學(xué)生能夠舒適地進行互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生，用輕松的語氣說：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaclassicfairytalecalled'Cinderella'.Doyouknowthisstory?Canyoutellmesomethingaboutit?”

2.學(xué)生積極回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進入主題。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示《Cinderella》的插圖，讓學(xué)生觀察并說出圖片中的角色和場景。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶童話故事的特點，如王子、舞會、玻璃鞋等。

3.老師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點。

三、課文學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀速度和理解程度。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthestory?”引導(dǎo)學(xué)生概括故事大意。

3.學(xué)生回答后，老師點評并總結(jié)。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書生詞，如"ball"、"prince"、"cinderella"等，并解釋其意思和用法。

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師設(shè)計詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固生詞。

五、句型學(xué)習(xí)

1.老師展示例句：“WhydidCinderellagototheball?”引導(dǎo)學(xué)生理解特殊疑問句的用法。

2.學(xué)生跟讀例句，老師糾正發(fā)音。

3.老師設(shè)計句型練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中運用所學(xué)句型。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行扮演。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，準(zhǔn)備角色臺詞和動作。

3.各小組進行角色扮演，老師點評并給予指導(dǎo)。

七、課文總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事情節(jié)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點評并總結(jié)。

八、課堂小結(jié)

1.老師用英語總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，如閱讀《Cinderella》全文，復(fù)習(xí)生詞和句型。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

十、下課

1.老師用英語說：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生收拾學(xué)習(xí)用品，有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《Cinderella》這一課時，通過詞匯卡片游戲、例句跟讀和句型練習(xí)，對生詞如"ball"、"prince"、"cinderella"等有了深入的理解和記憶。課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨立閱讀《Cinderella》全文，并在寫作中正確運用所學(xué)詞匯。

2.句型運用：學(xué)生在課堂上通過跟讀、練習(xí)和角色扮演，熟練掌握了特殊疑問句"Whydid..."和"Whatdid..."的用法。在課后，學(xué)生能夠在口頭和書面表達中靈活運用這些句型，提高英語交流的準(zhǔn)確性。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)《Cinderella》這個故事，學(xué)生對西方童話文化有了初步的認(rèn)識，了解了王子、舞會等文化元素，增強了跨文化交際意識。

4.閱讀理解：學(xué)生在閱讀《Cinderella》的過程中，學(xué)會了如何概括故事大意、分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。課后，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠更快地捕捉文章主旨。

5.口語表達能力：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇敢地表達自己的觀點和情感。通過這一活動，學(xué)生的口語表達能力得到了鍛煉和提升。

6.團隊合作：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作精神在課后也能得到體現(xiàn)，學(xué)生在小組作業(yè)和課堂討論中表現(xiàn)出更強的協(xié)作能力。

7.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度思考問題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。在課后，學(xué)生能夠運用這些思維品質(zhì)解決實際問題。

8.審美情趣：學(xué)生在欣賞《Cinderella》這一童話故事的過程中，感受到了美的存在，激發(fā)了他們對美的感知和欣賞能力。這種審美情趣在課后也能得到體現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞藝術(shù)作品時表現(xiàn)出更高的審美標(biāo)準(zhǔn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更多地運用圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強化角色扮演：我計劃在每節(jié)課中設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地理解角色性格和故事情節(jié)，提升學(xué)生的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為缺乏自信或?qū)τ⒄Z表達的恐懼。

2.課后作業(yè)反饋不及時：由于教學(xué)任務(wù)繁重，我對學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，缺乏多樣化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。同時，我會關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服表達障礙，增強自信心。

2.加強課后作業(yè)反饋：我會合理安排時間，確保對學(xué)生的課后作業(yè)進行及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行改進。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。重點題型整理1.**故事情節(jié)理解題**

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡述Cinderella是如何被邀請去王子的舞會的。

-答案：Cinderella通過一只神奇的玻璃鞋被邀請去王子的舞會。在舞會上，王子注意到一只掉落的玻璃鞋，決定要找到它的主人。

2.**人物性格分析題**

-題型：分析Cinderella的性格特點，并舉例說明。

-答案：Cinderella是一個善良、勤勞、有同情心的人。例如，她幫助她的動物朋友們，并且在舞會上沒有透露自己的真實身份，顯示出她的謙遜和謹(jǐn)慎。

3.**詞匯運用題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的形式填空。

-答案：Cinderellawas(1)___________togototheballbecauseshehadfoundthe(2)___________oftheprince.

-答案：excited,shoe

4.**句型轉(zhuǎn)換題**

-題型：將下列句子改寫為一般疑問句。

-答案：Cinderellawa