粵教版信息技術必修12.1獲取信息的過程與方法教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教版信息技術必修12.1獲取信息的過程與方法教學設計設計意圖本章節(jié)通過引導學生掌握獲取信息的過程與方法，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力。結合粵教版信息技術必修1教材，以實際案例為切入點，通過課堂互動、小組討論等形式，讓學生在獲取信息的過程中，提升信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息價值的認識，提高信息獲取和處理的意識。

2.計算思維：通過信息獲取過程，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生利用信息技術進行自主學習、合作學習和創(chuàng)新實踐的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本章節(jié)學習前，已經具備一定的信息技術基礎，了解信息檢索的基本概念和常用工具，能夠進行簡單的網絡搜索和文件管理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術有較高的興趣，愿意探索和嘗試新的工具和方法。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，學生表現(xiàn)出較強的自主性和合作性，喜歡通過實踐操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在獲取信息時可能會遇到信息過載的問題，難以有效篩選和評估信息的可靠性。此外，對于信息獲取過程中的隱私保護和網絡安全意識不足，可能導致學生在實際操作中遇到風險。此外，部分學生可能缺乏批判性思維，難以從眾多信息中提取關鍵內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版信息技術必修1教材，特別是2.1節(jié)“獲取信息的過程與方法”的相關內容。

2.輔助材料：準備與信息檢索相關的圖片、圖表，以及展示信息獲取流程的視頻資料。

3.實驗器材：準備網絡連接設備，確保學生能夠進行網絡搜索操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，方便學生進行小組合作和信息檢索實踐。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：通過展示一張圖片或一段視頻，呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中信息獲取的場景，如新聞播報、社交媒體分享等。

2.提出問題：引導學生思考在日常生活中如何獲取信息，以及獲取信息時遇到的問題。

3.學生討論：分組討論，分享各自獲取信息的方法和經驗。

4.總結導入：教師總結學生討論結果，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.信息檢索的基本概念：講解信息檢索的定義、目的和意義。

2.信息檢索的過程：介紹信息檢索的基本步驟，如確定檢索目標、選擇檢索工具、評估檢索結果等。

3.信息檢索工具：介紹常見的網絡檢索工具，如搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等，并演示其使用方法。

4.信息檢索技巧：講解如何提高檢索效率，如使用關鍵詞、布爾邏輯等。

5.信息評估與利用：強調信息評估的重要性，指導學生如何評估信息的可靠性、準確性和相關性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：學生分組進行信息檢索實踐，查找與課程內容相關的資料。

2.小組討論：每組分享檢索結果，討論如何評估信息的可靠性。

3.教師點評：針對學生的操作和討論，給予點評和指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內容進行提問，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學：教師通過角色扮演、案例分析等方式，讓學生在模擬情境中體驗信息檢索的過程。

2.互動討論：教師引導學生就信息檢索中的問題進行討論，如如何處理信息過載、如何保護個人隱私等。

3.教師總結：教師總結討論結果，強調信息檢索的重要性及注意事項。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.信息素養(yǎng)教育：引導學生思考如何提升自己的信息素養(yǎng)，如批判性思維、信息倫理等。

2.創(chuàng)新實踐：鼓勵學生利用所學知識，設計一個簡單的信息檢索項目或活動。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生完成信息檢索任務，并撰寫心得體會。

教學時長：共計45分鐘知識點梳理1.信息檢索的基本概念

-信息檢索的定義：通過特定的工具和方法，從大量信息中查找、篩選和獲取所需信息的過程。

-信息檢索的目的：提高信息獲取效率，滿足特定需求。

-信息檢索的意義：促進信息傳播，推動社會進步。

2.信息檢索的過程

-確定檢索目標：明確信息需求，確定檢索范圍和目標。

-選擇檢索工具：根據(jù)檢索目標，選擇合適的檢索工具，如搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等。

-編寫檢索策略：利用關鍵詞、布爾邏輯等構建檢索式，實現(xiàn)精準檢索。

-評估檢索結果：對檢索結果進行篩選、排序和評估，確保信息質量。

3.信息檢索工具

-搜索引擎：如百度、谷歌等，提供關鍵詞檢索功能。

-數(shù)據(jù)庫：如學術數(shù)據(jù)庫、行業(yè)數(shù)據(jù)庫等，提供專業(yè)領域信息檢索。

-專業(yè)檢索工具：如文獻管理軟件、網絡爬蟲等，提高檢索效率和準確性。

4.信息檢索技巧

-使用關鍵詞：選取準確、相關的關鍵詞，提高檢索效果。

-布爾邏輯：利用AND、OR、NOT等運算符，構建復雜檢索式。

-限制檢索范圍：通過時間、地域、語言等條件，縮小檢索范圍。

-優(yōu)化檢索式：根據(jù)檢索結果不斷調整檢索式，提高檢索效果。

5.信息評估與利用

-信息可靠性：判斷信息來源的權威性、準確性和客觀性。

-信息準確性：核實信息的真實性、完整性和一致性。

-信息相關性：確保信息與檢索目標的相關度。

-信息利用：合理利用檢索到的信息，提高工作效率。

6.信息素養(yǎng)教育

-培養(yǎng)批判性思維：學會判斷信息的真?zhèn)魏蛢r值。

-增強信息倫理意識：尊重知識產權，保護個人隱私。

-提高信息獲取能力：掌握信息檢索技巧，提高信息獲取效率。

7.信息檢索案例分析

-實際案例：分析典型案例，總結信息檢索過程中的經驗和教訓。

-案例討論：引導學生結合實際，討論信息檢索過程中遇到的問題和解決方案。內容邏輯關系①信息檢索的基本概念

-重點知識點：信息檢索的定義、目的、意義

-重點詞句：信息檢索、查找、篩選、獲取、效率、需求、傳播、進步

②信息檢索的過程

-重點知識點：檢索目標、檢索工具、檢索策略、檢索結果評估

-重點詞句：檢索目標、檢索工具、檢索式、關鍵詞、布爾邏輯、信息質量

③信息檢索工具

-重點知識點：搜索引擎、數(shù)據(jù)庫、專業(yè)檢索工具

-重點詞句：搜索引擎、數(shù)據(jù)庫、文獻管理軟件、網絡爬蟲、關鍵詞檢索、專業(yè)領域

④信息檢索技巧

-重點知識點：關鍵詞使用、布爾邏輯、檢索范圍限制、檢索式優(yōu)化

-重點詞句：關鍵詞、布爾邏輯、限制檢索范圍、優(yōu)化檢索式、檢索效果

⑤信息評估與利用

-重點知識點：信息可靠性、準確性、相關性、信息利用

-重點詞句：信息可靠性、準確性、相關性、信息利用、知識產權、個人隱私

⑥信息素養(yǎng)教育

-重點知識點：批判性思維、信息倫理意識、信息獲取能力

-重點詞句：批判性思維、信息倫理意識、信息獲取能力、知識產權、隱私保護

⑦信息檢索案例分析

-重點知識點：案例分析、經驗總結、問題與解決方案

-重點詞句：案例分析、經驗總結、問題與解決方案、實際案例、討論典型例題講解1.例題一：

題目：使用搜索引擎查找“粵教版信息技術必修1”相關資料。

解答步驟：

-選擇搜索引擎，如百度。

-輸入關鍵詞：“粵教版信息技術必修1”。

-查看搜索結果，篩選與課程相關的資料。

-評估信息可靠性，選擇合適的資料。

2.例題二：

題目：在學術數(shù)據(jù)庫中檢索關于“人工智能”的文獻。

解答步驟：

-選擇學術數(shù)據(jù)庫，如CNKI。

-輸入關鍵詞：“人工智能”。

-選擇合適的檢索條件，如時間范圍、作者、期刊等。

-查看檢索結果，評估信息質量，選擇合適的文獻。

3.例題三：

題目：使用文獻管理軟件管理個人文獻資料。

解答步驟：

-選擇文獻管理軟件，如EndNote。

-導入文獻資料，包括標題、作者、摘要等。

-根據(jù)需求進行文獻分類和標簽管理。

-利用軟件功能進行文獻檢索、引用和分享。

4.例題四：

題目：在社交媒體上尋找與“環(huán)?！毕嚓P的信息。

解答步驟：

-選擇社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等。

-使用關鍵詞“環(huán)?！边M行搜索。

-瀏覽相關信息，評估信息可靠性，選擇有價值的內容。

5.例題五：

題目：通過網絡爬蟲獲取特定網站的信息。

解答步驟：

-選擇合適的網絡爬蟲工具，如Scrapy。

-配置爬蟲參數(shù)，如目標網站、數(shù)據(jù)類型等。

-運行爬蟲，獲取所需信息。

-對獲取的數(shù)據(jù)進行清洗和處理，用于后續(xù)分析。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過提問學生，了解他們對信息檢索過程和方法的理解程度，以及實際操作能力。

-觀察：在學生進行信息檢索實踐時，觀察他們的操作步驟、檢索策略和問題解決能力。

-小組討論：通過小組討論，評估學生的合作能力和信息交流能力。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，檢驗學生對信息檢索相關知識的掌握情況。

2.課堂評價實施：

-提問環(huán)節(jié)：在講解新知識后，通過提問來檢查學生對概念的理解。例如，詢問學生如何使用布爾邏輯進行信息檢索，或者如何評估檢索結果的質量。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生進行網絡搜索或使用數(shù)據(jù)庫時，觀察他們的操作是否熟練，是否能夠正確運用檢索技巧。

-小組討論環(huán)節(jié)：在小組討論中，注意觀察學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見并進行有效的溝通。

-測試環(huán)節(jié)：設計針對性的測試題，涵蓋信息檢索的基本概念、檢索工具的使用、檢索策略的制定等方面，以評估學生的綜合能力。

3.課堂評價反饋：

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應立即給予反饋，無論是正面的鼓勵還是針對性的指導。

-反思與改進：鼓勵學生反思自己的學習過程，找出不足之處，并提出改進措施。

-家長溝通：對于學生的進步或需要改進的地方，與家長進行溝通，共同關注學生的學習情況。

4.作業(yè)評價實施：

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。