21《雪孩子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《雪孩子》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，是一篇充滿(mǎn)童趣和想象力的課文。課文通過(guò)講述雪孩子與小白兔的溫馨故事，展現(xiàn)了孩子們純真的友誼。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受親情、友情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述等方式，提升對(duì)文本的理解和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，理解人物情感，發(fā)展批判性思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受文本中的美好情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和表達(dá)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些童話(huà)故事，對(duì)故事情節(jié)和人物有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)童話(huà)故事有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和想象力，喜歡通過(guò)繪畫(huà)、表演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)遇到困難，尤其是對(duì)于一些較為復(fù)雜的情感表達(dá)。此外，學(xué)生在朗讀和復(fù)述故事時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢等問(wèn)題。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雪孩子》的課本，以便進(jìn)行文本閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如雪孩子和小白兔的圖片，以及冬季雪景的圖片，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生想象力。

3.教學(xué)視頻：選擇與故事情節(jié)相符合的動(dòng)畫(huà)或短片，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括安靜的閱讀區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？為什么？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡下雪的原因。

3.老師總結(jié)：下雪時(shí)，我們可以堆雪人、打雪仗，還可以看到潔白的雪景。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雪的故事——《雪孩子》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師出示課文標(biāo)題《雪孩子》，引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。

2.學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

3.老師提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話(huà)概括一下課文的主要內(nèi)容？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正。

三、精讀課文，探究主旨

1.老師提問(wèn)：在課文中，雪孩子和小白兔之間發(fā)生了哪些有趣的事情？

2.學(xué)生回答，老師引導(dǎo)他們關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如雪孩子為小白兔燒火的情節(jié)。

3.老師提問(wèn)：雪孩子為什么會(huì)為小白兔燒火呢？

4.學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：雪孩子關(guān)心小白兔，愿意幫助他，這體現(xiàn)了他們之間深厚的友誼。

5.老師提問(wèn)：故事中還有哪些地方體現(xiàn)了雪孩子和小白兔之間的友誼？

6.學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，如“雪孩子說(shuō)：‘小白兔，別怕，我來(lái)幫你。’”等。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些語(yǔ)句中所表達(dá)的情感，感受友誼的溫暖。

四、朗讀課文，感受情感

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得雪孩子和小白兔的友誼是怎樣的？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：雪孩子和小白兔的友誼是純真的、無(wú)私的。

3.老師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的情感。

4.學(xué)生跟隨老師朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：如果你們是小白兔，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生思考并回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：在遇到困難時(shí)，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，互相幫助。

3.老師提問(wèn)：除了關(guān)心他人，我們還可以做些什么來(lái)傳遞友誼？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：我們可以通過(guò)分享、傾聽(tīng)、幫助等方式傳遞友誼。

5.老師布置作業(yè)：回家后，向父母講述《雪孩子》的故事，并分享自己從故事中學(xué)到的東西。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了《雪孩子》這篇課文，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們體會(huì)到了友誼的溫暖，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。

3.老師強(qiáng)調(diào)：友誼是一種寶貴的財(cái)富，我們要珍惜友誼，學(xué)會(huì)傳遞友誼。

七、布置作業(yè)

1.回家后，向父母講述《雪孩子》的故事，并分享自己從故事中學(xué)到的東西。

2.課后，思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾蝹鬟f友誼，讓友誼之花綻放？

3.預(yù)習(xí)下一課《小毛蟲(chóng)》。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩(shī)歌欣賞：《雪》——唐代詩(shī)人賈島的《北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。》

-童話(huà)故事：《白雪公主》和《賣(mài)火柴的小女孩》，通過(guò)這些故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解冬季和雪的元素在童話(huà)中的運(yùn)用。

-冬季民俗：介紹一些與冬季相關(guān)的民間習(xí)俗，如掃雪、打雪仗、堆雪人等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬季生活的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-詩(shī)歌閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《雪》這首詩(shī)，感受詩(shī)中的意境，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)中的畫(huà)面。

-童話(huà)討論：組織學(xué)生討論《白雪公主》和《賣(mài)火柴的小女孩》中的友誼主題，比較它們與《雪孩子》中的友誼有何異同。

-冬季手工藝品制作：引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間，嘗試制作與雪相關(guān)的手工藝品，如雪人、雪景畫(huà)等，將藝術(shù)與生活相結(jié)合。

-冬季戶(hù)外活動(dòng)：建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與冬季戶(hù)外活動(dòng)，如滑雪、滑冰等，親身體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并觀察冬季的自然現(xiàn)象。

-親情故事收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集家人之間的親情故事，通過(guò)寫(xiě)作或口頭講述的方式，表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)和感激之情。

-自然觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄冬季的自然變化，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

-冬季健康知識(shí)學(xué)習(xí)：通過(guò)查找資料或請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人士，了解冬季的健康知識(shí)，如如何預(yù)防感冒、如何保持室內(nèi)空氣新鮮等。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫(xiě)**：

-作業(yè)描述：在課文的結(jié)尾，雪孩子為了救小白兔，自己化作了雪人。請(qǐng)你發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)雪孩子和小白兔的故事，描述他們之后的生活。

-例子：雪孩子化作了雪人，但他依然守護(hù)著小白兔。春天來(lái)臨，雪人融化了，小白兔在雪人曾經(jīng)站立的地方種下了一棵小樹(shù)，每年的春天，小樹(shù)都會(huì)開(kāi)出美麗的花朵，仿佛是雪孩子的化身。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)描述：請(qǐng)你和你的家人一起，選擇《雪孩子》中的角色進(jìn)行角色扮演，可以是雪孩子、小白兔，也可以是故事中的其他角色。在扮演過(guò)程中，注意角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。

-例子：家長(zhǎng)可以扮演雪孩子，孩子扮演小白兔，通過(guò)對(duì)話(huà)和互動(dòng)，讓孩子更好地理解雪孩子的善良和小白兔的勇敢。

3.**情感日記**：

-作業(yè)描述：閱讀《雪孩子》后，寫(xiě)下你的感受。你可以描述你對(duì)雪孩子和小白兔的友誼的看法，或者講述一個(gè)你親身經(jīng)歷的幫助他人的故事。

-例子：今天讀了《雪孩子》，我感受到了友誼的偉大。記得有一次，我在學(xué)校摔倒了，我的好朋友立刻過(guò)來(lái)扶我，還幫我擦藥。這份友誼讓我感到溫暖。

4.**繪畫(huà)創(chuàng)作**：

-作業(yè)描述：根據(jù)你對(duì)《雪孩子》的理解，畫(huà)一幅描繪故事場(chǎng)景的畫(huà)。你可以畫(huà)雪孩子和小白兔在一起玩耍的場(chǎng)景，或者雪孩子為小白兔燒火的溫馨畫(huà)面。

-例子：我畫(huà)了一個(gè)雪人，他正用一個(gè)小木棍當(dāng)火把，為小白兔取暖。畫(huà)面中還有一只可愛(ài)的小白兔，它蜷縮在雪人的旁邊，看起來(lái)很舒適。

5.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-作業(yè)描述：以“友誼的力量”為題，寫(xiě)一篇短文。你可以結(jié)合《雪孩子》中的故事，或者你自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)友誼的理解。

-例子：

友誼的力量

友誼是一盞燈，照亮我們前行的道路；友誼是一把傘，為我們遮風(fēng)擋雨。我曾經(jīng)有一個(gè)好朋友，我們一起度過(guò)了許多快樂(lè)的時(shí)光。

記得有一次，我在學(xué)校里遇到了困難，心情非常低落。我的好朋友知道后，主動(dòng)來(lái)安慰我，還幫我出主意。在他的鼓勵(lì)下，我重新振作起來(lái)，勇敢地面對(duì)困難。這份友誼讓我明白了，有朋友在身邊，我們就能戰(zhàn)勝一切困難。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雪孩子的形象特點(diǎn)：善良、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)。

-小白兔的形象特點(diǎn)：可愛(ài)、脆弱、知恩圖報(bào)。

-友誼的主題：相互關(guān)心、共同成長(zhǎng)。

②本文重點(diǎn)詞：

-善良：指雪孩子的性格特點(diǎn)，愿意幫助他人。

-無(wú)私：指雪孩子幫助小白兔的行為不圖回報(bào)。

-關(guān)心：指雪孩子和小白兔之間相互體貼和照顧。

③本文重點(diǎn)句：

-“雪孩子說(shuō)：‘小白兔，別怕，我來(lái)幫你?！边@句話(huà)體現(xiàn)了雪孩子的善良和樂(lè)于助人。

-“雪孩子化作了雪人，但他依然守護(hù)著小白兔?！边@句話(huà)表達(dá)了雪孩子即使消失，他的精神依然存在，守護(hù)著朋友。

-“小白兔感動(dòng)得流下了眼淚。”這句話(huà)描繪了小白兔對(duì)雪孩子的感激之情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，尤其是在討論雪孩子和小白兔的友誼時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和思考。

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入交流，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中的情節(jié)進(jìn)行合理的推測(cè)和延伸。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確復(fù)述故事情節(jié)，對(duì)人物形象有基本的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對(duì)個(gè)別注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

-針對(duì)小組討論成果：教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也提醒學(xué)生要尊重他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生普遍