3當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：2023年11月15日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生正確處理沖突的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提高法治觀念，學(xué)會(huì)尊重他人，理解不同觀點(diǎn)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力，形成積極健康的社交行為習(xí)慣。通過案例分析，學(xué)生能夠理解法律在解決沖突中的重要作用，增強(qiáng)法治精神，為未來的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)法律的基本概念和法治觀念有所了解，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的違法行為。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于權(quán)利和義務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如個(gè)人隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系比較好奇，對(duì)沖突解決的過程有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組合作的，因此需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜法律概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分法律與道德規(guī)范時(shí)。此外，面對(duì)沖突時(shí)，學(xué)生可能難以把握合適的解決策略，可能會(huì)出現(xiàn)情緒管理不當(dāng)?shù)那闆r。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要通過實(shí)例分析和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的法治觀念和解決沖突的方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如沖突解決案例視頻、法律知識(shí)小動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論材料，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園沖突的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考沖突產(chǎn)生的原因和解決沖突的方法。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在校園中遇到?jīng)_突時(shí)，應(yīng)該怎么做？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.法律知識(shí)講解：講解與沖突解決相關(guān)的法律知識(shí)，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等。

2.案例分析：分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生了解沖突解決的法律途徑。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬沖突解決過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)沖突解決的方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的解題思路，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與沖突解決相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念，尊重他人，關(guān)愛社會(huì)。

2.情感教育：教育學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，用合理的方式解決沖突。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法治觀念的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在處理沖突時(shí)的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-法律知識(shí)講解（5分鐘）

-案例分析（10分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律知識(shí)普及：介紹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等法律的基本內(nèi)容，讓學(xué)生了解法律的基本框架和公民的基本權(quán)利。

-社會(huì)熱點(diǎn)案例：收集近期發(fā)生的校園沖突案例，分析沖突的原因和解決方式，讓學(xué)生了解法律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-沖突解決技巧：提供一些沖突解決技巧的小冊(cè)子或電子文檔，如“非暴力溝通”、“談判技巧”等，幫助學(xué)生提升人際交往能力。

-法治教育視頻：推薦一些法治教育相關(guān)的動(dòng)畫或紀(jì)錄片，如《法律故事》、《法治中國》等，通過生動(dòng)的故事形式讓學(xué)生理解法律的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀法律知識(shí)普及的書籍，增強(qiáng)法律意識(shí)。

-組織學(xué)生參加法治知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，提高他們對(duì)法律知識(shí)的興趣和運(yùn)用能力。

-利用社會(huì)熱點(diǎn)案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，學(xué)會(huì)從法律角度分析問題。

-安排學(xué)生觀看法治教育視頻，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)法律的理解。

-在學(xué)校或社區(qū)開展法治講座，邀請(qǐng)法律專業(yè)人士為學(xué)生講解法律知識(shí)，解答學(xué)生的疑問。

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等法律機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法律的力量和法律的尊嚴(yán)。

-設(shè)計(jì)一些與法律相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，通過幫助他人解決法律問題，提升自己的法律素養(yǎng)和解決問題的能力。

-建立法治教育角，放置與法律相關(guān)的書籍、資料，讓學(xué)生隨時(shí)可以查閱和學(xué)習(xí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線法律知識(shí)庫、法律論壇等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①?zèng)_突的定義與特征

-沖突：指兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體或群體在目標(biāo)、利益、觀念等方面存在對(duì)立或矛盾。

-特征：對(duì)立性、普遍性、發(fā)展性。

②沖突的成因

-個(gè)體差異：價(jià)值觀、信仰、習(xí)慣等差異。

-環(huán)境因素：社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)條件、教育背景等。

③沖突的解決方法

-溝通協(xié)商：通過對(duì)話和交流解決分歧。

-退讓妥協(xié)：在必要時(shí)做出讓步，達(dá)成共識(shí)。

-法律途徑：依法維護(hù)自身權(quán)益，通過法律途徑解決沖突。

④法律在解決沖突中的作用

-維護(hù)社會(huì)秩序：法律是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的重要工具。

-保護(hù)公民權(quán)益：法律保障公民的基本權(quán)利和利益。

-促進(jìn)社會(huì)和諧：法律有助于解決社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

⑤沖突解決的原則

-尊重事實(shí)：基于事實(shí)進(jìn)行判斷，避免主觀臆斷。

-維護(hù)法律：依法行事，尊重法律規(guī)定。

-保護(hù)權(quán)益：在解決沖突的過程中，保護(hù)各方合法權(quán)益。

-促進(jìn)和諧：通過合理方式解決沖突，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

⑥沖突解決后的反思

-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：分析沖突產(chǎn)生的原因，總結(jié)解決沖突的經(jīng)驗(yàn)。

-改進(jìn)措施：針對(duì)沖突解決過程中存在的問題，提出改進(jìn)措施。

-提高認(rèn)識(shí)：通過沖突解決，提高對(duì)法律和道德的認(rèn)識(shí)。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：觀察你所在社區(qū)或?qū)W校的一起沖突事件，嘗試分析沖突的原因和可能的解決方法。

-答案示例：觀察到的沖突事件可以是學(xué)生之間的爭(zhēng)吵，原因可能是觀點(diǎn)不同或個(gè)人利益沖突。解決方法可以是雙方進(jìn)行溝通，尋求共同點(diǎn)，或者由老師或輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)解。

2.思考作業(yè)：

-題目：結(jié)合你自己的經(jīng)歷，談?wù)勀阍谟龅經(jīng)_突時(shí)是如何處理的？

-答案示例：我曾經(jīng)在小組項(xiàng)目中與同學(xué)意見不合，我首先嘗試傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，然后表達(dá)自己的看法，最終我們通過討論找到了一個(gè)雙方都能接受的解決方案。

3.案例分析作業(yè)：

-題目：閱讀以下案例，分析沖突的原因和解決過程。

-案例描述：小明和小紅在課堂上因?yàn)橐粋€(gè)問題的答案發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，兩人情緒激動(dòng)，互相指責(zé)，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

-答案示例：沖突的原因可能是雙方對(duì)問題的理解不同，解決過程可以是老師介入，引導(dǎo)雙方冷靜下來，然后分別聽取他們的觀點(diǎn)，最后通過討論達(dá)成共識(shí)。

4.角色扮演作業(yè)：

-題目：模擬一個(gè)家庭沖突的場(chǎng)景，分別扮演家庭成員，嘗試解決沖突。

-答案示例：家庭成員之間因?yàn)榧覄?wù)分工不均發(fā)生沖突，角色扮演時(shí)，可以嘗試通過角色之間的溝通和協(xié)商，找到公平的家務(wù)分工方案。

5.小組討論作業(yè)：

-題目：討論以下問題，并形成書面報(bào)告。

-問題：如何在學(xué)校中營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少?zèng)_突的發(fā)生？

-答案示例：小組討論后，可以提出以下建議：加強(qiáng)師生溝通，建立班級(jí)規(guī)章制度，開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，提高學(xué)生的人際交往能力等。

6.寫作作業(yè)：

-題目：寫一篇關(guān)于沖突解決的小文章，分享你的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-答案示例：文章可以包括以下內(nèi)容：沖突的普遍性、沖突的負(fù)面影響、沖突解決的步驟、個(gè)人在沖突解決中的角色等。

7.觀察與反思作業(yè)：

-題目：觀察你周圍的人是如何處理沖突的，記錄下來，并反思這些行為對(duì)你的啟示。

-答案示例：通過觀察，可以記錄下不同人在沖突中的反應(yīng)和解決方式，反思這些行為對(duì)個(gè)人處理沖突能力的提升。

8.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)沖突解決的游戲或活動(dòng)，并說明其設(shè)計(jì)理念和實(shí)施步驟。

-答案示例：可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何有效溝通和解決沖突，游戲結(jié)束后進(jìn)行討論和反思。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”，這個(gè)話題對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，挺有現(xiàn)實(shí)意義的。我想分享一下我的幾點(diǎn)反思。

首先，我覺得課堂氛圍很重要。這節(jié)課我盡量營造了一個(gè)輕松、開放的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠大膽表達(dá)自己的看法。我看到孩子們?cè)谟懻摵徒巧缪葜?，能夠積極思考，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心說錯(cuò)話，不太愿意參與討論。我意識(shí)到，以后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太愛說話的孩子，讓他們也能參與到課堂活動(dòng)中來。

其次，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種方式。比如，我用了視頻案例來引入話題，孩子們對(duì)這種形式挺感興趣的。在講解法律知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，結(jié)合生活中的例子，讓孩子們能夠理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些法律概念對(duì)于四年級(jí)的孩子來說還是有點(diǎn)抽象，他們可能需要更多的時(shí)間去消化和理解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

再說說課堂提問，我覺得提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。今天我提了一些開放性問題，讓孩子們思考如何解決沖突。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的想法挺多的，有的甚至提出了我之前沒想到的解決方案。這說明，我在提問時(shí)，要更加注重引導(dǎo)，讓孩子們能夠從