在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察校園環(huán)境，運用一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材中的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和實際問題解決能力。通過找一找的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，通過校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.提升學(xué)生的空間觀念，通過觀察和描述校園中的物體位置和形狀，增強學(xué)生對空間方位的認(rèn)識。

3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過解決實際問題，提高學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在小組活動中，學(xué)會與他人分享和傾聽，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了數(shù)、量、形等基本概念，但對其理解和運用還較為基礎(chǔ)。以下是對一年級上冊學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生的知識層次參差不齊，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和加減運算；而部分學(xué)生則可能對數(shù)學(xué)概念較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解較為初步，對數(shù)的順序、加減法等基本運算有一定認(rèn)識，但對圖形的認(rèn)識較為有限，對空間方位的感知能力也在逐步提高。

3.能力方面：學(xué)生的動手操作能力和觀察能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力仍需培養(yǎng)。在小組合作中，學(xué)生的溝通和協(xié)作能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中，需要教師注重教學(xué)方法的多樣性，以吸引學(xué)生的注意力。

5.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們需要教師的耐心引導(dǎo)和規(guī)范，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心對其學(xué)習(xí)效果有重要影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用校園環(huán)境作為教學(xué)資源，通過實地觀察和互動討論，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)概念。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“找一找”等數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，展示校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相交流、共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“在校園里找一找”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在校園里都見過哪些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象呢？”

展示一些校園內(nèi)常見的數(shù)學(xué)圖形或數(shù)字的圖片，如樓梯的臺階、操場的跑道長度等。

簡短介紹“在校園里找一找”活動的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.“在校園里找一找”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何觀察和記錄校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

過程：

講解觀察校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象的基本方法，如記錄、測量、分類等。

舉例說明如何將校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。

3.“在校園里找一找”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

過程：

選擇幾個校園內(nèi)的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行分析，如操場跑道的長度、教室的面積計算等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、觀察方法和記錄結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例，探討它們與數(shù)學(xué)知識的關(guān)聯(lián)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個校園內(nèi)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行討論。

小組成員分工合作，觀察、記錄和分析所選現(xiàn)象。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園數(shù)學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括觀察到的現(xiàn)象、記錄的方法和分析的結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“在校園里找一找”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括觀察方法、案例分析等。

強調(diào)通過觀察校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，可以增強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個校園內(nèi)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

過程：

提醒學(xué)生注意觀察校園中的數(shù)學(xué)元素，如幾何圖形、數(shù)字標(biāo)識等。

鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)更多人關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握觀察和記錄校園中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的基本方法，如記錄、測量、分類等。

學(xué)生能夠識別并描述校園中的幾何圖形，如正方形、長方形、圓形等。

學(xué)生能夠運用簡單的數(shù)學(xué)知識，如數(shù)數(shù)、加減法，來計算和估計校園中的數(shù)量關(guān)系。

2.能力提升方面：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提升了表達(dá)能力和溝通能力。

學(xué)生通過實際操作和觀察，提高了動手操作能力和觀察能力。

學(xué)生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

學(xué)生通過參與“在校園里找一找”活動，增強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高了對數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了團隊合作和分享，培養(yǎng)了合作精神和社交能力。

學(xué)生通過觀察和記錄，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和耐心分析的良好習(xí)慣。

4.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如計算購物時的價格、估算時間等。

學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識解決簡單的校園問題，如計算操場的面積、樓梯的臺階數(shù)等。

學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注數(shù)學(xué)現(xiàn)象，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。

5.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在參與活動的過程中，體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

學(xué)生在解決實際問題的過程中，體會到了成功的喜悅，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)生在觀察和記錄的過程中，培養(yǎng)了好奇心和探索精神，提高了對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“在校園里找一找”活動的目的和意義。

2.總結(jié)學(xué)生在活動中觀察到的校園數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如幾何圖形、數(shù)字標(biāo)識等。

3.強調(diào)通過觀察和記錄，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注校園中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并將其與所學(xué)知識相結(jié)合。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇幾個學(xué)生在活動中觀察到的校園數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生描述其特征和數(shù)學(xué)關(guān)系。

例如：提問：“同學(xué)們在操場上找到了什么數(shù)學(xué)現(xiàn)象？請描述一下它的形狀和大小?！?/p>

目標(biāo)：檢驗學(xué)生對幾何圖形的識別和描述能力。

2.設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

例如：提問：“如果操場的跑道一圈是400米，那么跑完兩圈需要多長時間？”

目標(biāo)：檢驗學(xué)生對時間計算和簡單數(shù)學(xué)運算的應(yīng)用能力。

3.分組討論：讓學(xué)生分組討論在校園中如何運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

例如：提問：“如果我們要計算教室的面積，我們需要知道哪些信息？”

目標(biāo)：檢驗學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.課堂展示：邀請幾組學(xué)生分享他們在活動中的發(fā)現(xiàn)和體會。

目標(biāo)：檢驗學(xué)生的表達(dá)能力，同時鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

5.課后作業(yè)布置：讓學(xué)生選擇一個校園內(nèi)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。重點題型整理1.題型一：識別校園中的幾何圖形

例題：請觀察校園里的下列物體，并說出它們的形狀。

-物體一：操場上的籃球架

-物體二：教室的窗戶

-物體三：學(xué)校的旗桿

答案：

-物體一：籃球架通常是長方體或圓柱體。

-物體二：窗戶可能是長方形或正方形。

-物體三：旗桿通常是圓柱體。

2.題型二：測量校園中的距離

例題：操場上的跑道一圈是400米，請問跑完半圈需要多長時間？（假設(shè)學(xué)生跑步速度為每分鐘200米）

答案：跑完半圈需要200米，以每分鐘200米的速度，需要1分鐘。

3.題型三：計算校園中的數(shù)量關(guān)系

例題：教室里有30個學(xué)生，如果每個學(xué)生需要一張桌子和一把椅子，請問需要準(zhǔn)備多少張桌子和椅子？

答案：需要準(zhǔn)備30張桌子和30把椅子。