4《地球——我們的家園》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《地球——我們的家園》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、法治觀念和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)地球的自然資源和環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)地球家園的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，通過(guò)了解相關(guān)法律法規(guī)，提升法治素養(yǎng)，學(xué)會(huì)在日常生活中遵守環(huán)保法規(guī)，形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)地球的基本知識(shí)有一定了解，能夠描述地球的基本形態(tài)和位置。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中可能接觸過(guò)地球的地理知識(shí)，如七大洲四大洋的分布，以及一些基礎(chǔ)的生態(tài)概念。然而，對(duì)于地球資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)的深層次理解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和地球科學(xué)表現(xiàn)出一定的興趣，他們樂(lè)于探索未知，對(duì)于與生活息息相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題有一定的敏感度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過(guò)多種方式吸收和理解知識(shí)，如通過(guò)圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性感到困惑，難以建立全面的理解。此外，學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)地球資源耗竭和環(huán)境惡化的后果認(rèn)識(shí)不足。在理解環(huán)保法律法規(guī)時(shí)，學(xué)生可能面臨法律概念抽象、實(shí)際操作不熟悉等挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)具體的教學(xué)案例和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-地球儀

-氣候變遷圖片集

-環(huán)境保護(hù)法規(guī)手冊(cè)

-環(huán)保主題視頻資料

-生態(tài)平衡演示模型

-多媒體教學(xué)平臺(tái)

-網(wǎng)絡(luò)教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)

-PPT課件

-學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

-環(huán)保主題繪畫(huà)材料五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于地球氣候變化的視頻，并記錄下他們觀察到的主要變化和原因。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞地球——我們的家園這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問(wèn)題：“地球上的哪些資源是有限的？為什么我們需要保護(hù)它們？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球的基本知識(shí)。

學(xué)生通過(guò)閱讀，了解地球的地理特征、自然資源分布等。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生在思考中形成對(duì)地球保護(hù)的認(rèn)識(shí)，并記錄下自己的疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過(guò)提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果，并期待在課堂上得到解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解地球——我們的家園這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出地球——我們的家園這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境影響的真實(shí)故事，引發(fā)學(xué)生的思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

教師可以通過(guò)展示地球資源分布圖，講解不同資源的有限性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)的技能。

例如，學(xué)生可以分組討論如何減少塑料使用，并設(shè)計(jì)一個(gè)減少塑料使用的行動(dòng)計(jì)劃。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境保護(hù)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性，掌握環(huán)境保護(hù)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)地球——我們的家園這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生調(diào)查家庭一周內(nèi)的垃圾產(chǎn)生情況，并分析如何減少垃圾。

-提供拓展資源：提供與地球——我們的家園相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球——我們的家園知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的故事》：這本書(shū)以生動(dòng)的故事形式介紹了地球的形成、演變以及人類活動(dòng)對(duì)地球的影響。

-《我們的地球——資源與環(huán)境》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了地球上的自然資源、生態(tài)環(huán)境以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

-《綠色生活指南》：這本書(shū)提供了一系列實(shí)用的環(huán)保建議，幫助學(xué)生和家庭成員在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。

-《環(huán)境保護(hù)法解讀》：這本書(shū)對(duì)環(huán)境保護(hù)法進(jìn)行了詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生了解環(huán)保法律法規(guī)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，深入了解地球的自然資源、生態(tài)環(huán)境以及環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生可以關(guān)注環(huán)保組織的活動(dòng)，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于地球——我們的家園的環(huán)保項(xiàng)目，如制作環(huán)保宣傳片、編寫(xiě)環(huán)保手冊(cè)等。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-地球的自然資源：水、土地、空氣、生物等。

-生態(tài)環(huán)境：森林、草原、濕地、海洋等。

-環(huán)境保護(hù)的重要性：保護(hù)地球資源，維護(hù)生態(tài)平衡，保障人類可持續(xù)發(fā)展。

-環(huán)保法律法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、水污染防治法等。

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)：

-家庭環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生可以與家人一起制定家庭環(huán)保計(jì)劃，如節(jié)約用水、減少塑料使用、垃圾分類等。

-校園環(huán)保活動(dòng)：學(xué)生可以組織校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等。

-社區(qū)環(huán)保宣傳：學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)保宣傳活動(dòng)，向居民宣傳環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品或服務(wù)，如環(huán)保袋、節(jié)能燈等。

5.拓展延伸活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于地球——我們的家園的環(huán)保倡議書(shū)，呼吁更多人關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

-學(xué)生可以開(kāi)展一次環(huán)保主題的演講比賽，分享自己的環(huán)保觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以組織一次環(huán)保主題的電影欣賞活動(dòng)，通過(guò)電影了解環(huán)保故事，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以參與一次環(huán)保主題的公益活動(dòng)，如清潔河流、保護(hù)野生動(dòng)物等。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。以下是具體的提問(wèn)評(píng)價(jià)策略：

-提出開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如：“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)地球上的水資源？”

-設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“地球上的水資源分布不均，那么我們?cè)撊绾谓鉀Q這一問(wèn)題？”

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，如：“在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)于地球資源的有限性的問(wèn)題？”

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要手段。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。以下是具體的觀察評(píng)價(jià)策略：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的合作能力和溝通能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答，了解他們的思考深度和知識(shí)掌握程度。

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，它可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。以下是具體的測(cè)試評(píng)價(jià)策略：

-設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，它有助于鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。以下是本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)策略：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。以下是具體的批改評(píng)價(jià)策略：

-仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，了解他們的解題思路和答案。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生掌握正確的解題方法。

（2）及時(shí)反饋

教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。以下是具體的反饋評(píng)價(jià)策略：

-通過(guò)課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

-對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-解題能力：學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在解題過(guò)程中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

-作業(yè)規(guī)范：學(xué)生的作業(yè)是否整潔、規(guī)范。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解地球資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以引入一些真實(shí)的案例，如某地區(qū)的環(huán)境保護(hù)成功案例或失敗案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解理論知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生能夠回答出基本的問(wèn)題，但對(duì)于一些深層次的問(wèn)題，他們的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有很好地把握住知識(shí)的深度和廣度。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)自己的參與沒(méi)有足夠的信心。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對(duì)深層次問(wèn)題的理解，我計(jì)劃在講解過(guò)程中加入更多的背景資料和實(shí)際案例，讓學(xué)生在了解理論知識(shí)