第10課《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)文言文的閱讀技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，感受自然景觀的壯美與人文精神的傳承。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，通過(guò)小組討論深入理解課文內(nèi)容。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文。但在學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文時(shí)，他們可能會(huì)遇到以下情況：

1.學(xué)生在知識(shí)層面：對(duì)三峽的自然景觀和文化內(nèi)涵有一定了解，但對(duì)文言文中的特殊表達(dá)方式和修辭手法掌握不夠熟練，容易在理解上產(chǎn)生障礙。

2.學(xué)生在能力層面：具備一定的閱讀分析能力，但在深入挖掘文本內(nèi)涵和作者情感方面還有待提高。此外，學(xué)生的寫作能力也在逐漸提升，但需要在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生在素質(zhì)層面：多數(shù)學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在課堂上參與討論的積極性不高，可能存在害羞、缺乏自信等問(wèn)題。

4.學(xué)生行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生存在抄襲、不按時(shí)完成作業(yè)等不良行為習(xí)慣。

這些學(xué)情分析對(duì)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生以下影響：

1.針對(duì)知識(shí)層面，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。

2.針對(duì)能力層面，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作探究能力。

3.針對(duì)素質(zhì)層面，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自信和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.針對(duì)行為習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示三峽風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生了解課文背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討三峽的自然景觀和人文精神。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中人物，體驗(yàn)文本情感，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)文言文閱讀技巧。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫自然景觀的古典文學(xué)作品——《三峽》。在上課之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下你站在長(zhǎng)江三峽的岸邊，感受那壯美的自然風(fēng)光?，F(xiàn)在，我們正式開始今天的課程。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀《三峽》，思考以下問(wèn)題：

（1）課文主要描寫了哪些自然景觀？

（2）作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法？

（3）作者表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂討論

1.教師提問(wèn)：

（1）同學(xué)們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中，有哪些收獲？

（2）誰(shuí)能分享一下自己在閱讀課文時(shí)的感受？

2.學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：

（1）課文主要描寫了三峽的山水之美，包括瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

（2）作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動(dòng)形象。

（3）作者表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問(wèn)：

（1）課文的主旨是什么？

（2）作者為何要寫這篇課文？

2.學(xué)生分組討論，探究課文主旨。

3.教師總結(jié)：

（1）課文主旨是贊美祖國(guó)的大好河山，表達(dá)作者對(duì)自然的熱愛之情。

（2）作者寫這篇課文，是為了讓更多的人了解三峽的壯美風(fēng)光，激發(fā)人們對(duì)自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

五、全文側(cè)重點(diǎn)

1.教師提問(wèn)：

（1）在《三峽》這篇課文中，哪些段落是全文的重點(diǎn)？

（2）這些重點(diǎn)段落有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生分組討論，找出全文側(cè)重點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：

（1）全文重點(diǎn)段落主要集中在對(duì)三峽山水之美的描寫上。

（2）這些段落的特點(diǎn)是：運(yùn)用豐富的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了三峽的自然景觀。

六、課文背誦

1.教師指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，注意字音、字形和句式。

2.學(xué)生分組進(jìn)行背誦，教師巡視指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《三峽》這篇課文，了解了三峽的山水之美，感受到了作者對(duì)自然的熱愛之情。希望大家在課后能夠繼續(xù)閱讀這篇課文，深刻體會(huì)作者的情感，并將這種熱愛自然的情懷傳遞給身邊的人。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，背誦《三峽》全文。

2.選擇課文中的一個(gè)自然景觀，寫一篇短文，描述自己的感受。

3.查閱資料，了解長(zhǎng)江三峽的地理位置和歷史文化，下節(jié)課分享給大家。

今天的課程到此結(jié)束，同學(xué)們?cè)僖姡≈R(shí)點(diǎn)梳理《三峽》是一篇描繪長(zhǎng)江三峽自然景觀的文言文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、作者及背景

1.作者：酈道元，南北朝時(shí)期文學(xué)家。

2.背景：酈道元生活在南北朝時(shí)期，對(duì)自然景觀有著深厚的興趣，他的作品多描繪山水風(fēng)光。

二、課文內(nèi)容

1.三峽的自然景觀：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

2.課文通過(guò)對(duì)三峽的描寫，展現(xiàn)了山水的壯美和四季變化。

3.作者運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使景物描寫更加生動(dòng)形象。

三、修辭手法

1.比喻：將山水景觀與其他事物進(jìn)行類比，增強(qiáng)形象感。

2.擬人：賦予山水以人的情感和動(dòng)作，使景物具有生命力。

3.對(duì)仗：句子結(jié)構(gòu)工整，音韻和諧，富有節(jié)奏感。

四、課文結(jié)構(gòu)

1.課文分為三段，分別描寫瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景色。

2.每段開頭點(diǎn)明本段主題，結(jié)尾總結(jié)全段內(nèi)容。

五、情感表達(dá)

1.作者通過(guò)對(duì)三峽景色的描寫，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2.課文還體現(xiàn)了作者對(duì)自然的敬畏之心和對(duì)美好生活的向往。

六、文言文閱讀技巧

1.注意字音、字形，正確朗讀文言文。

2.理解文言文中的特殊表達(dá)方式和修辭手法。

3.體會(huì)作者的情感，把握課文主旨。

七、文化內(nèi)涵

1.了解長(zhǎng)江三峽的歷史文化背景。

2.領(lǐng)悟作者在課文中所傳達(dá)的價(jià)值觀和人生哲理。

八、寫作手法

1.學(xué)習(xí)作者在描寫自然景觀時(shí)，如何運(yùn)用修辭手法和描寫技巧。

2.分析作者如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)情感。

九、學(xué)習(xí)方法

1.多閱讀文言文，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)作者的寫作手法，提升自己的寫作水平。

3.體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)自己的審美情趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示了三峽的圖片和視頻，讓學(xué)生有更直觀的感受，這種教學(xué)方法收到了很好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些內(nèi)容不夠感興趣或者覺得難度太大。我需要更好地把握課堂節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注意這一點(diǎn)，嘗試提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

3.文言文教學(xué)：在教授文言文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些古文的詞匯和句式理解不夠，這需要我在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)詞匯和句式的講解和練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了減少學(xué)生分心的情況，我計(jì)劃在課堂上增加一些游戲和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，我也會(huì)利用課后時(shí)間，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

3.文言文教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解文言文，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多的背景資料和詞匯解釋，并在課堂上進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作，共同學(xué)習(xí)和解決文言文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。通過(guò)這些措施，我相信能夠提高文言文教學(xué)的效果，讓學(xué)生在理解文言文的同時(shí)，也能提升自己的文化素養(yǎng)。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生回答。通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

-提問(wèn)方式：我會(huì)采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問(wèn)方式。開放式問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解；封閉式問(wèn)題則有助于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)根據(jù)準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)造性進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度和表達(dá)流暢性。

2.觀察評(píng)價(jià)

除了提問(wèn)，我還通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。

-觀察內(nèi)容：我關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、注意力集中程度、合作交流能力以及解決問(wèn)題的能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供幫助和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在《三峽》這篇課文的學(xué)習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，以促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

-討論方式：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，針對(duì)課文中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作精神、討論的深度和廣度、以及他們提出的解決方案的可行性。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。

-測(cè)試形式