《人體廢物的排出》說課稿尊敬的各考官大家好!（鞠躬）我是初中生物組號考生，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計六個方面來分享一下我對《人體廢物的排出》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析《人體廢物的排出》這節(jié)課是蘇教版七年級生物下冊第四單元第十一章第二節(jié)內(nèi)容，本單元以生物圈中的人為主題，介紹人的生長發(fā)育代謝及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)等相關(guān)內(nèi)容?！度梭w廢物的排出》這節(jié)課是在學(xué)習(xí)《人體泌尿系統(tǒng)的組成》基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)人體內(nèi)代謝廢物排泄的過程、特點及處理辦法，是對之前所學(xué)內(nèi)容的提升總結(jié)；同時也為下一章人體生命活動的調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)做鋪墊，所以本節(jié)又起到了一個承上啟下的作用。本節(jié)重點：理解尿液的形成和排除過程。本節(jié)難點：腎小球的過濾作用及腎小管的重吸收作用。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生大多好奇心強，思維活躍，但注意力較難長時間集中，不喜歡教師空洞地說教。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、歸納總結(jié)能力和合作能力。關(guān)于人體代謝廢物是如何排除體外相關(guān)知識，學(xué)生在生活中已有一定的了解，但是這些前概念不一定正確，對于尿液的形成過程及其它排泄途徑依然存在疑惑，需要教師進一步糾正和引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材特點、課程標(biāo)準的要求及學(xué)生實際認知特點，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)。1、了解腎小球的結(jié)構(gòu)及功能，描述尿液形成及排除的過程，概述腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用，舉例說出人體其它排泄途徑。2、通過材料分析，小組合作，思考要論，歸納出腎小球和腎小管在尿液形成中的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括能力，提高科學(xué)推理能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。3、通過歸納分析腎單位各組成部分在尿液形成中的作用，樹立功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的生命觀念；通過生活中常見的實例，發(fā)展學(xué)生珍愛生命的意識。4、通過資料分析探究人體排出廢物的處理，樹立環(huán)境保護意識。四、教法學(xué)法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我在教法上采用直觀教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法，材料分析法等教學(xué)方法。為了實現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，在學(xué)法上采用觀察、討論法、合作探究法和歸納總結(jié)法等五、教學(xué)過程1、巧設(shè)疑問，導(dǎo)入新課成年人一晝夜產(chǎn)生的原尿約為150L，而每天的尿液量僅為1.5L，這是什么原因呢？鼓勵學(xué)生大膽猜想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這時我會引導(dǎo)學(xué)習(xí)大膽猜測，并及時幫助學(xué)生分析假設(shè)的合理性，最終得出可能的原因：原尿在形成尿液過程中有部分物質(zhì)被人體重新吸收回體內(nèi)了。2、自主合作，探究新知這時我緊接著提出問題“我們的猜測該怎么去驗證呢？引導(dǎo)學(xué)生思考討論血漿、原尿和尿液在成分上有哪些區(qū)別，這些區(qū)別能驗證我們的猜測嗎？學(xué)生通過對比三者在成分上的差異，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：原尿在形成尿液過程中營養(yǎng)物質(zhì)被重新吸收回去了。接著我會提出問題串：血液流經(jīng)腎小球是如何形成原尿的？原尿中的營養(yǎng)物質(zhì)在哪里被吸收回體內(nèi)？尿液是怎么形成的？腎單位中各結(jié)構(gòu)有什么功能？尿量受哪些因素影響？及時的排除尿液對人體有什么意義？你還指導(dǎo)哪些其它的排泄途徑？其主要排泄物是什么？讓學(xué)生帶著問題觀看視頻《尿液的形成》，在短暫的自主學(xué)習(xí)后，組內(nèi)成員進行交流，相互合作，歸納總結(jié)出尿液形成過程、腎單位中各個結(jié)構(gòu)在這個過程中的作用、過濾與重吸收的概念及其它的排泄途徑，發(fā)展學(xué)生自主探究能力、合作學(xué)習(xí)能力、語言表達能力等。在此過程中，我會巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時反饋，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進行二次備課。接著用問題：“人類的排泄物是否能直接排放到外界環(huán)境中”過度到人類排出廢物的處理的學(xué)習(xí)中。不僅課堂結(jié)構(gòu)緊湊，同時也能激發(fā)學(xué)生思考。教材展示尿液和糞便中所含的物質(zhì)種類及含量，及人類尿液微生物檢測報告，這部分采用合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)對教材內(nèi)容的閱讀，同時思考串：人類排泄物中可能有哪些成分？人類尿液處理不當(dāng)會給我們健康帶來什么影響？人類糞尿中的各種物質(zhì)有什么用途？通過充分的合作交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力；同時進行價值觀教育，提升學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的情感。3、聯(lián)系生活，以實際案例：“蛋白尿”指的是在尿液中出現(xiàn)的蛋白質(zhì)的現(xiàn)象，請同學(xué)結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識，分析蛋白尿出現(xiàn)可能的原因？通過生活中常見的實際案例研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。4、分層練習(xí)，鞏固拓