第三節(jié)

師幼關(guān)系師幼關(guān)系的內(nèi)涵及類型01優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系建立的意義02優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的建立03內(nèi)容概要CONTENTS擬厘清的核心問題問題一：什么是師幼關(guān)系？有哪些類型的師幼關(guān)系？我們主要學(xué)習(xí)哪一種？問題二：為什么要建立良好的師幼關(guān)系？問題三：影響師幼關(guān)系形成的因素有哪些？問題四：優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系是怎樣的？如何形成呢？案例一

上課時(shí)，小牛犯了錯(cuò)誤，老師就把小牛拉到講臺(tái)前，對(duì)其他幼兒說：“今天小牛不乖，大家羞一羞他?！庇谑?，小朋友用手比劃著羞小牛。接著，教師又大聲地發(fā)出號(hào)召：“大家不要他了，叫他出去?！苯又械挠變寒惪谕暤睾鸬溃骸俺鋈?！我們不要你了！”最后，老師把小牛拖出了活動(dòng)室。案例二

午睡起床后，小朋友們各自做著自己的事情。這時(shí)，彤彤走到王老師身邊，很不好意思地說：“王老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，王老師馬上意識(shí)到她尿床了。王老師安慰她說：“出汗了，沒關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆讶熳恿栏删托辛??！苯又趵蠋熐那陌淹畮У揭婚g無(wú)人的屋子里，幫她換上干凈的衣服，她靦腆地笑著說：“謝謝王老師！”（一）師幼關(guān)系的內(nèi)涵一、師幼關(guān)系的內(nèi)涵及意義師幼關(guān)系，是指教育過程中教師與孩子之間通過相互作用、相互影響而形成的雙邊互動(dòng)的關(guān)系系統(tǒng)，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。①劉曉東，盧樂珍.學(xué)前教育學(xué)[M].南京：江蘇教育出版社，2004:170.背后折射的是兒童觀、教育觀觀看《看上去很美》片段之方槍槍的“第一次”方槍槍入園后面對(duì)的第一個(gè)要求;方槍槍的第一次展示;方槍槍的第一朵小紅花。你看到了怎樣的師幼關(guān)系？

行為、過程-----地位、作用、態(tài)度思考：觀看《小人國(guó)》片段該片記錄了北京郊區(qū)一所名為巴學(xué)園的幼兒園里一群2歲至6歲的孩子的生活。張同道的《小人國(guó)》便是在一種似乎是"無(wú)拘無(wú)束"輕松的狀態(tài)里，讓觀眾看見了孩子的自為、自由與自在。應(yīng)該說，紀(jì)錄片《小人國(guó)》里的孩子們是輕松的。當(dāng)然，這種輕松是一種沉重之后的釋然，也是一種歷經(jīng)淘選過后的鎮(zhèn)定。你看到了怎樣的師幼關(guān)系？

行為、過程-----地位、作用、態(tài)度思考：（二）師幼關(guān)系的類型1.“主體---客體關(guān)系”2.“主導(dǎo)---主體關(guān)系”3.“互主體關(guān)系”幼兒作為被動(dòng)的客體，教什么、怎么教都是教師決定教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，尊重幼兒，引導(dǎo)幼兒教師與幼兒互為主體，彼此接納、理解，共同發(fā)展控制、利用溝通、對(duì)話二、優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系建立的意義

1.幼兒園教育質(zhì)量：師幼關(guān)系的狀況直接決定幼兒園教育的質(zhì)量。2.幼兒發(fā)展：積極的師幼關(guān)系有助于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

3.教師發(fā)展：積極的師幼關(guān)系有助于深化教師對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)，有利于提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。三、影響師幼關(guān)系形成的因素教師的教育理念與行為等01幼兒自身的特征02師幼互動(dòng)的性質(zhì)03幼兒園環(huán)境、制度支持、氛圍、文化等04幼兒園教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)等05四、優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的建立（一）優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的特征（考點(diǎn)）平等尊重01積極互動(dòng)03民主對(duì)話05相互助長(zhǎng)02和睦共處04四、優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的建立彼此分享06（一）樹立現(xiàn)代兒童觀、教育觀是關(guān)鍵（二）深入了解幼兒身心特點(diǎn)是基礎(chǔ)（三）提高教育知識(shí)、能力是保證（四）營(yíng)造良好環(huán)境和管理制度是保障（二）優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的培育策略（考點(diǎn)）logo幼兒園觀察任務(wù)全程觀察你所在班級(jí)教師跟幼兒的互動(dòng)，評(píng)析其是否跟幼兒建立良好的師幼關(guān)系，并舉例說明。借助見習(xí)的機(jī)會(huì)，親身實(shí)踐嘗試與幼兒進(jìn)行積極的師幼互動(dòng)，并撰寫與一位幼兒進(jìn)行積極師幼互動(dòng)的案例。本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

第二節(jié)

師幼關(guān)系師幼關(guān)系的內(nèi)涵及意義優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的建立師幼關(guān)系的內(nèi)涵師幼關(guān)系的類型優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的培育策略優(yōu)