五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)分?jǐn)?shù)除法(一)北師大版一、課題名稱(chēng)：五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)分?jǐn)?shù)除法（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.操作教學(xué)：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。3.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.紙和筆六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示例題：3÷2=？引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)除法的計(jì)算方法，為新課做好鋪墊。（2）提出問(wèn)題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，該如何計(jì)算？2.新授（1）出示課件：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（2）教師講解：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，與整數(shù)除法的計(jì)算方法類(lèi)似，只是分子乘以除數(shù)的倒數(shù)。（3）學(xué)生練習(xí)：完成課件中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：3/4÷2，1/3÷5，2/5÷4。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.拓展延伸（1）出示拓展題：1/2÷3/4，2/5÷1/2。（2）學(xué)生獨(dú)立完成拓展題，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《分?jǐn)?shù)除法（一）》是五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材的重要章節(jié)，它是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)能上來(lái)分享一下自己的學(xué)習(xí)心得？（2）學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，如果遇到分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的情況，我們應(yīng)該如何計(jì)算？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.選擇一道難度適中的分?jǐn)?shù)除法題目，進(jìn)行拓展練習(xí)。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解程度如何？2.拓展延伸：課后，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，為下一節(jié)課做好鋪墊。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法意義的理解在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能從整數(shù)除法遷移到分?jǐn)?shù)除法，理解分?jǐn)?shù)除法的意義。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的聯(lián)系，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法這是本節(jié)課的重點(diǎn)。在講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握。我會(huì)通過(guò)具體的例子和操作，幫助學(xué)生建立起分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算模型。3.學(xué)生操作能力和觀察能力的培養(yǎng)在教學(xué)方法中，我特別強(qiáng)調(diào)操作教學(xué)，因?yàn)閯?dòng)手操作能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。我會(huì)準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4.小組合作與溝通能力的培養(yǎng)在小組合作環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要合作完成的任務(wù)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.學(xué)生練習(xí)和拓展延伸在課堂練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的參與度和練習(xí)效果。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)拓展延伸提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。當(dāng)我講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，那么分?jǐn)?shù)除以整數(shù)又是怎樣的呢？我們可以把分?jǐn)?shù)看作是‘1’的若干部分，當(dāng)我們把它除以一個(gè)整數(shù)時(shí)，就是求出這個(gè)整數(shù)包含多少個(gè)‘1’的部分。比如，3/4÷2，就是求2里面包含多少個(gè)3/4?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一下具體的計(jì)算方法。”接著，我會(huì)展示計(jì)算過(guò)程：3/4÷2=3/4×1/2（將除數(shù)2變?yōu)樗牡箶?shù)1/2）=3×1/(4×2)（分子相乘，分母相乘）=3/8（約分后得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生跟隨我的步驟，逐步理解并掌握計(jì)算方法。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，及時(shí)解答他們的疑惑。在培養(yǎng)學(xué)生操作能力和觀察能力方面，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出分?jǐn)?shù)卡片，我們來(lái)做一個(gè)有趣的分?jǐn)?shù)除法游戲。我們需要準(zhǔn)備兩個(gè)不同的分?jǐn)?shù)卡片，比如3/4和2。然后，我們將2個(gè)3/4放在一起，看看能組成多少個(gè)完整的2。請(qǐng)你們小組討論一下，該怎么做。”在學(xué)生操作的過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)觀察，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中，并引導(dǎo)他們觀察分?jǐn)?shù)卡片的變化，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解。在小組合作與溝通能力的培養(yǎng)方面，我會(huì)這樣引導(dǎo)：在學(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У販贤ê捅磉_(dá)自己的觀點(diǎn)?！敖裉斓恼n程，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并通過(guò)小組合作和拓展練習(xí)，提高了我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。請(qǐng)大家課后思考，如果遇到分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的情況，我們應(yīng)該如何計(jì)算？相信通過(guò)今天的課程，你們已經(jīng)具備了足夠的知識(shí)去探索這個(gè)問(wèn)題。”五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案——第五單元第1節(jié)分?jǐn)?shù)除法（一）一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元第一節(jié)《分?jǐn)?shù)除法（一）》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例教學(xué)法，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解概念。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.紙和筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示圖片：生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用場(chǎng)景，如蛋糕、餅干的分割。提問(wèn)：如何將這些圖形或物品平均分成若干份？引出課題：分?jǐn)?shù)除法。2.新授課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)除法就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也就是一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。例如，3÷1/2=6。”分析：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)例子，解釋分?jǐn)?shù)除法的意義，并說(shuō)明其計(jì)算步驟。3.例題講解展示例題：3÷1/2=？講解：“這里，我們要求3除以1/2，即求3里面包含多少個(gè)1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，我們可以將除數(shù)1/2轉(zhuǎn)換為它的倒數(shù)2，然后進(jìn)行乘法計(jì)算。”4.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：1÷1/3，2÷3/4。教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作分組討論：如何將一個(gè)長(zhǎng)方形紙條平均分成4份，每份的長(zhǎng)度是多少？學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有重要意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法有什么區(qū)別？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：如果遇到分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的情況，我們應(yīng)該如何計(jì)算？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算：5÷1/5，4÷2/3，3/4÷1/2。答案：5÷1/5=254÷2/3=63/4÷1/2=3/22.拓展練習(xí)：將一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)分成5份，每份的長(zhǎng)度是多少？答案：正方形的邊長(zhǎng)除以5。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解程度如何？2.拓展延伸：課后，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并嘗試用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法意義的理解我需要確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)除法的意義，這是他們掌握計(jì)算方法的前提。我會(huì)通過(guò)具體的例子和生活情境，幫助他們將分?jǐn)?shù)除法與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)直觀的演示和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。3.學(xué)生操作能力和觀察能力通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生能夠更深刻地理解分?jǐn)?shù)除法的概念。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中觀察和思考。4.小組合作與溝通能力的培養(yǎng)小組合作不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)精心設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法意義的理解在新課導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要將一些東西分成幾份的情況？比如，一塊蛋糕要分給三個(gè)朋友，每個(gè)人應(yīng)該得到多少？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法?！蓖ㄟ^(guò)這樣的情景引入，我希望學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解其意義。2.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法我會(huì)這樣講解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：“當(dāng)我們遇到分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的情況時(shí)，我們可以將這個(gè)整數(shù)看作是它的倒數(shù)。比如，3除以1/2，我們可以將1/2轉(zhuǎn)換為2，然后進(jìn)行乘法計(jì)算，即3乘以2，得到6。這個(gè)過(guò)程就像是將3個(gè)1/2加起來(lái)，一共是6個(gè)1/2，也就是3個(gè)整數(shù)?！蔽視?huì)通過(guò)板書(shū)和課件，清晰地展示計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路。3.學(xué)生操作能力和觀察能力在課堂上，我會(huì)準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作。例如，我會(huì)讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)卡片按照一定比例分割，然后討論如何將這些部分重新組合。在操作過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意觀察分?jǐn)?shù)的變化，以及如何通過(guò)操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)除法的概念。4.小組合作與溝通能力的培養(yǎng)在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)：“現(xiàn)在，我們將分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組要完成一個(gè)任務(wù)。任務(wù)是將一個(gè)長(zhǎng)方形紙條平均分成若干份，然后討論如何計(jì)算每份的長(zhǎng)度。完成討論后，每個(gè)小組派代表來(lái)分享他們的方法?！蓖ㄟ^(guò)這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在小組中積極交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)合作解決問(wèn)題。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握計(jì)算方法，并培養(yǎng)他們的操作能力、觀察能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案——第五單元第1節(jié)分?jǐn)?shù)除法（一）一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元第一節(jié)《分?jǐn)?shù)除法（一）》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.案例教學(xué)法，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解概念。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.紙和筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示圖片：生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用場(chǎng)景，如蛋糕、餅干的分割。提問(wèn)：如何將這些圖形或物品平均分成若干份？引出課題：分?jǐn)?shù)除法。2.新授課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)除法就是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，也就是一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。例如，3÷1/2=6?！狈治觯何視?huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)例子，解釋分?jǐn)?shù)除法的意義，并說(shuō)明其計(jì)算步驟。3.例題講解展示例題：3÷1/2=？講解：“這里，我們要求3除以1/2，即求3里面包含多少個(gè)1/2。根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，我們可以將除數(shù)1/2轉(zhuǎn)換為它的倒數(shù)2，然后進(jìn)行乘法計(jì)算?！?.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：1÷1/3，2÷3/4。教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作分組討論：如何將一個(gè)長(zhǎng)方形紙條平均分成4份，每份的長(zhǎng)度是多少？學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除法的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有重要意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法與整數(shù)除法有什么區(qū)別？2.提問(wèn)問(wèn)答提問(wèn)：如果遇到分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的情況，我們應(yīng)該如何計(jì)算？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算：5÷1/5，4÷2/3，3/4÷1/2。答案：5÷1/5=254÷2/3=63/4÷1/2=3/22.拓展練習(xí)：將一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)分成5份，每份的長(zhǎng)度是多少？答案：正方形的邊長(zhǎng)除以5。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解程度如何？2.拓展延伸：課后，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并嘗試用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我深知分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我會(huì)投入更多的時(shí)間和精力來(lái)確保學(xué)生能夠理解和掌握這個(gè)概念。我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如將一個(gè)整體平均分成幾個(gè)相等的部分，然后逐步引入分?jǐn)?shù)的概念。例如，我會(huì)讓學(xué)生思考如何將一個(gè)圓餅平均分成4份，每份是圓餅的多少部分。通過(guò)這樣的直觀演示，我希望學(xué)生能夠建立起分?jǐn)?shù)的基本概念。為了幫助學(xué)生鞏固這個(gè)概念，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓他們?cè)诩埳蠈?shí)際操作，比如畫(huà)出分?jǐn)?shù)卡片，然后將它們分成相應(yīng)的部分。我會(huì)鼓勵(lì)他們通過(guò)小組討論來(lái)解決問(wèn)題，這樣不僅能夠加強(qiáng)他們的合作能力，還能夠加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解。2.學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力